统编版三年级上册第三单元《我来编童话》教学设计

统编版三年级上册第三单元《我来编童话》教学设计教学目标：.能借助教材提示的词语，也可以自由添加角色名称，大胆想象，编写童话故事。.能给童话故事加一个题目，题目要居中写。.自己小声读编写的童话故事，看看句子是否通顺，能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号修改作文，初步形成修改习作的习惯。教学重点：.能借助教材提示的词语，也可以自由添加角色名称，大胆想象，编写童话故事。.能给童话故事加一个题目，题目要居中写。教学难点：自己小声读编写的童话故事，看看句子是否通顺，能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号修改作文，初步形成修改习作的习惯。教学课时：2课时教学过程：任务一：图片导入，明确主题.图片出示：卖火柴的小女孩、小美人鱼、小红帽、拇指姑娘等童话人物的图片。.学生说一说，这写人物都出自哪些童话故事？用自己的话把童话故事讲给大家听一听。.你最喜欢的童话人物是谁？为什么喜欢他（她）？.每一篇童话故事都有性格鲜明的人物、曲折有趣的情节、大胆自由的想象。今天我们也当一次童话小作家，编写自己的童话。任务二：欣赏文例，寻找法宝1.想要写好一篇童话故事，是有法宝的。请你读读课本上给的三组词语，仔细观察，说说自己的发现，试着寻找第一个法宝。预设1.竖着读，每组分别表示人物、时间、地点。预设2.横着读，每一组都有表示人物、时间、地点的词语。预设3：横着看、斜着看，每一组词语好像能说成一个故事。法宝一：完整的童话故事中要有人物、时间、地点这三个要素。.仔细读一读下面的的两段话，哪些地方让你觉得很好玩或者感受很深刻？为什么？试着找到第二个法宝。预设1.蚂蚁队长用力的样子很好玩。因为读完以后我都能想象到蚂蚁队长拽奶酪的样子。预设2.小蚂蚁们想吃又不能吃那块奶酪着急的样子。预设3.丑小鸭很孤独很难过的样子让我印象深刻，因为它觉得自己太丑了，害怕一切。法宝二：童话中的角色不止一个。把童话故事中的人物、动物、植物当成人来写，它们和人一样会说话，和人一样有感情，有喜怒哀乐。.小作家们，想要编写一个完整的童话故事，还有一个法宝。看看下面的几篇童话故事的情节开展图，你发现了什么重要法宝？预设1.故事中的人物做一件事得做很屡次。预设2.故事是完整的，是有头有结果的。预设3.故事中的人或者动物都遇到了很多困难。法宝三：要大胆想象。童话故事要有起因、经过、结果。故事中的情节要一步一步开展，要有头有尾，讲清楚故事。任务三：大胆想象，编创故事.根据课本上提供的横排词语，出示图片。说说自己脑海中浮现出怎样的画面？同桌间互相交流自己想象到的画面，看看是否一样？有何不同？.读一读课本上的习作提示，再结合我们刚才找到的三大法宝，想一想：自己刚刚编想的童话，还可以补充些什么内容呢？四人一小组，重新说一说自己编的故事。.写之前，给自己的童话故事加上一个题目。.趁热打铁，把自己想象中的童话故事抓紧写在自己的作文本上。任务四：提供童话，自主修改.请同学们自己小声读一读自己的童话故事，看句子是否通顺，有没有错别字。用改正、增补、删除3种修改符号修改作文。老师巡视，相机点评。.小组间根据评价标准，组内互相评价修改作文，每组推荐一位得星最多的同学上台提供。.听了各组同学的童话故事，请你从“事情讲得清楚、故事比拟完整”“有合理有趣的想象”这两个方面来评价一下吗？说说自己的想法和感受。.经过刚才的故