语文S版2022年五年级语文下册文言文阅读理解全能专项练习

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时间： 课内阅读。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”［1］写出加点字的读音并填空。孔君平诣（ ）其父，为（ ）设果是 为 设果。惠”同“

”，“甚聪惠”是说杨氏之子

，从文中“ ”这一句话可以看出。［3］杨氏之子的回答非常巧妙，妙在： 。［4］解释下列句中加点的字。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣： 乃： 孔指以示儿曰。示： 曰： 未闻孔雀是夫子家禽。未： 闻： ［5］翻译文中画线句子。读寓言故事，完成填空。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。［1］这则寓言故事是： 。［2］这则寓言故事的比喻意思是： 。阅读《杨氏之子》，回答问题。梁国杨氏子九岁， 孔君平诣其父，父不在，乃儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： 儿应声曰： 。［1］按课文内容填空。［2］解释所填句子的意思。① ② ③ ［3］杨氏之子的回答妙在何处？文言短篇阅读。园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。［1］根据这段文字所形成的成语是 。［2］用横线画出文中表示该成语寓意的句子。［3］根据上下文的意思解释句中“其”指什么。园中有树，其上有蝉。（）不知螳螂在其后也。（）而不知黄雀在其傍也，（）而不知弹丸在其下也。（）［4］读了短文，你有什么启发或体会，写在下面横线上。阅读课内片段，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔崔是夫子家禽。”［1］判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。文中的“家”和现在的“家禽”意思一样。（ ）文中的“夫子”是指年老的人。（ ）这则文言文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话来写的。（ ）这则文言文主要通过人物的对话来表现人物的特点。（ ）［2］杨氏之子的回答妙在哪里？下面说法不正确的是（）雀。C.孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。阅读课文，完成练习。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。［1］用“／”给下面的句子划分朗读节奏。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。［2］课文采用了“事+理”的方式来讲述故事，请分别用“ ”和“﹏﹏”在文中画出来。［3］根据故事内容，在横线上填写人物语言，人物动作，并完成练习。楚人：“吾盾之坚， ”（人物动作： ）。“吾矛利， ”（人物动作：他高高举起自己的矛，不时用矛盾在盾前比画着。）路人：“ 其人弗能应也。“弗能应”的原因是： （用原文回答）［4］下列事例属于自相矛盾的是（ ）我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。C.每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。D.爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。阅读文言文，回答问题。

养竹记[唐]白居易竹似贤，何哉？竹本固①，固以树德；君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。（注释）①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：包含仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨炼。⑦名行：名节操行。［1］读文中画“”的句子，结合下面的译文，用“/”给此句断句，正确的一项是（）译文：竹根深固，根本深固是为了培养德操；君子看到它的根本，就想到善于树立德操、坚贞不拔的人。竹本/固，固/以树德；君子/见其本，则思/善建不拔者B.竹本/固，固以/树德；君子/见其本，则思善建/不拔者C.竹本/固，固以树/德；君子/见其本，则思善/D.竹/本固，固/以树德；君子见其/本，则思/［2］把文中画“”的句子翻译成现代汉语，正确的一项是（）。A.竹子是空心的，空心包含仁德；君子见到竹心，就会想到虚心需要虚心接受意见的人竹心虚空，内心虚空；包含仁德，君子见到，就会虚心接受意见［3］文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòngyǒng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？［1］用横线画出括号里正确的字和读音。［2］对文中划线句子理解正确的一项是（ A.反问句，说明心到了，眼睛也会看到。B.反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。［3］读了这篇短文，你有什么收获？阅读理解。晏子使楚（原文）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”［1］理解字词意思。：

更读音（ ）：

不肖读音（ ）： 使狗国者，从狗门入。齐无人耶，使子为使？张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了 修辞手法，我知道成语（ ）的意思是 这三个成语运用了 修辞手法来表现齐国人多。［2］这两个短小的故事，告诉我们晏子 （用三个以上成语或四词）的人。文言文阅读。手不释卷（材料一）成语解释：书本不离手。形容勤奋好学。（材料二）人物：明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家。顾炎武一生辗转，行万里路，读万卷书，创立了一种新的治学方法，成为清初继往开来的一代宗师，被誉为清学“开ft始祖”。他与黄宗羲、王夫之并称为明末清初“三大儒”。（材料三）典故原文：凡先生之游①，以二马三骡载书自随②。所至厄塞对勘⑧之。或径行⑨平原大野，无足⑩留意，则于鞍上默诵诸经注疏遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。[注释]①凡先生之游：凡是先生外出游历。先生：对比自己年长的人的尊称。指顾炎武。②自随：跟随自己。③厄塞：险要关口。④曲折：详细情况。对校正。⑨径行：任意而行。⑩无足：不值得。注解疏证。熟：认真仔细。（材料四）对联：手不释卷识三昧，汗牛充栋满书斋。典故：三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙听了孙权的话，手不释卷，最后做了吴国的主将，屡建奇功。［1］阅读材料一、二、三，思考：顾炎武成就斐然的原因是 。［2］阅读材料三，思考：顾炎武好学不倦表现在哪些地方？请用自己的话简单回答。简单写一写你读了这四则材料后的启发或收获。根据材料一、四，写一句话用上“手不释卷”。阅读回答问题。杨亿巧对大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省。寇准当时担任宰相。会：适逢，恰巧。 杨大年：即杨亿，当时的文学家。［1］理解下面加点字的意思。（1）水底日为天上日 （ ） （2）因请对（ ）用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？［4］“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。上联：轻风 细下联：淡月隐梅花阅读课文，按要求完成后面各题。古人谈读书（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之 ，如井蛙 ，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。［1］请在上面的空白处填上合适的词语。［2］“此三者缺一不可”中“此三者”指： 、 、 。三者缺一不可的原因是 、 、 。（引用原文回答）［3］由“有志则断不甘为下流”你想到了哪句名言或警句？小古文阅读。陈晋之读书法①读书惟在牢记，则日见进益。陈晋之一日只读一百二十字，后遂无书不至今每念腹中空虚，方知陈贤④良为得法⑤云。⑥（注释）①本文选自《扪虱新话》，题目为编者自拟。陈晋之：人名。②诵：背诵，这里是读的意思。③癖：毛病。④陈贤：对陈晋之的美称。⑤良为得法：甚得读书之道。⑥云：语气词。［1］用“/”给文中画线的句子断句。（只画一处）所谓日计不