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文档简介
第第页中班教案《好饿毛毛虫》
中班教案《好饿毛毛虫》1
活动目标
1、通过阅读,初步理解故事内容,了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。
2、尝试学说句式“星期*毛毛虫吃了*个**,可是肚子还是好饿。”
3、在活动中体验阅读的欢乐。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、引导幼儿细致观测画面,激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。
活动预备
毛毛虫的图片假设干、PPT、袜子水果卡片
活动过程
〔一〕阅读导入活动
〔二〕师幼共读故事PPT,老师用故事围裙援助幼儿理解故事内容。
1、讲解并描述故事第一段,提问:这是一条什么样的毛毛虫?毛毛虫接下来会去做什么呢?他会去找什么东西吃呢?
2、老师戴上袜子,扮演毛毛虫,利用故事围裙,引导幼儿理解并尝试讲解并描述故事。
3、引导幼儿观测讲解并描述:星期六毛毛虫吃了哪些东西?
4、回忆故事,学说短句。
5、争论:毛毛虫吃了很多东西,肚子会感觉怎样》?它会怎么办呢?毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?
〔三〕小组互动讲解并描述:每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子,扮演毛毛虫,到另一个幼儿处吃水果,老师引导幼儿用完整的话讲解并描述故事。
教学反思
通过这样的教学设计,在整个课堂教学中,幼儿表现出很高的积极性,用最诗意的画面,最平实的语言为孩子们讲解并描述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程,让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲解并描述环节中,让孩子一起游戏,一起讲解并描述,体验着共读的欢乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
中班教案《好饿毛毛虫》2
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培育幼儿对绘本阅读的爱好,进展幼儿的观测力和想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动预备:
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种〔包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等〕图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程:
1、老师〔扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"〕引导幼儿说出今日是星期五〔知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天〕;老师问小伙伴,发觉老师的装扮有什么改变,引起幼儿留意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,老师问:"老师今日这样装扮美丽吗?""为什么觉得老师很美丽呢?""老师的辫子像什么?"老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新颖地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。老师告知幼儿今日要请一位新伙伴来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,盼望这位新伙伴--毛毛虫会喜爱自己。
2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伙伴,"有请毛毛虫伙伴!"话音刚落,随着"嗨,小伙伴们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。〔老师适时展示多媒体课件〕"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小伙伴一片哗然,老师问小伙伴毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小伙伴学一学,小伙伴们都很活跃,立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小伙伴们告知小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上涌现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神奇之门"。
3、老师要求小伙伴认真观测这扇"神奇之门",问小伙伴都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小伙伴说看到了字,老师请小伙伴跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神奇之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神奇之门"打开了,涌现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观测每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
〔1〕老师请幼儿认真观测扉页,都发觉了什么……--树叶上躺着什么?〔重点突出有一个卵〕--还看到了什么?知道这是什么时间?〔通过观测到有月亮〕--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的.?〔引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿〕
〔2〕星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?〔引导幼儿说出吃穿了一个洞〕
〔3〕在后面的图画涌现之前,引发幼儿思索和想像:
--假如你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……〔直至星期六〕--接着观测图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?〔随着不同数量食物的涌现进行10以内数的点数〕〔引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"〕
〔4〕星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?〔对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较〕
〔5〕毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?〔重点让幼儿认识"茧"〕
〔6〕从"茧"里面出来的会是什么动物呢?〔适时制悬念,引发幼儿开展丰富的想像〕在幼儿讲解并描述时,老师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。〔图片的摆放老师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程〕
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小伙伴,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小伙伴和它一起去采花粉……小伙伴们非常兴奋,跃跃欲试。
5、老师和小伙伴们一起扮演毛毛虫,小伙伴们一起边讲解并描述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本事,最末"毛毛虫"们变成了一只只漂亮的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……〔幼儿离场〕
活动反思:
《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书,这本书的颜色特别艳丽,封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告知小伙伴每天都有新的改变,每天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不一样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小伙伴很快就可以理解,总之涵盖的教育内容特别丰富。
中班教案《好饿毛毛虫》3
活动目标
1.观赏绘本《好饿的毛毛虫》,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动预备
1.水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程
1.观赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。
(1)观赏绘本《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。
(2)观赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法:假如你是毛毛虫。
(1)老师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?
(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,老师示范画圈圈。
毛毛虫:今日没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(老师预备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同色调的颜料想象成各种好吃的东西。老师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
老师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小相宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最末,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在预备好的蝴蝶外形的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶漂亮的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示
1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
2)留意毛毛虫各节身体的大小区分,把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品,需要留意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作:我的毛毛虫。
(1)鼓舞幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
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