【新教材】氓高二语文统编版选择性必修下册-完整版课件

要培养纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其它种类的文学。朱光潜氓《诗经》学习目标1.了解并识记《诗经》的有关文学常识。2.诵读全诗，疏通字词及诗意，理清全诗的结构思路。3.理清女主人公的情感发展变化，树立正确的爱情观。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称“诗三百”。内容分风、雅、颂三个部分。表现手法为赋、比、兴。——《诗经》“六义”六·风雅颂义·赋比兴《诗经》的思想内容一、反映奴隶们对剥削压迫的不平二、反映当时的婚姻生活三、反映当时的战争徭役等

现实主义诗篇！（饥者歌其食，劳者歌其事）4风周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风160《风》是带有地方色彩的音乐，指各地的土风歌谣。主要是各地民歌，其地域，除《周南》、《召南》产生于江、汉、汝水一带外，均产生于从陕西到山东的黄河流域。雅小雅74雅：宫廷乐曲，大雅：用于诸侯相会。小雅：用于贵族宴享。大雅31颂周颂31《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说：“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。”这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。商颂5鲁颂4

后人为其中无处不在的质朴和真诚感动，评价说：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”

按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如：赋死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《诗经·国风·邶风·击鼓》一同生死不分离，我们早已立誓言。让我握住你的手，同生共死上战场。生死相依，我与你已经发过誓了,牵着你的手，就和你一起白头到老.

契：合；阔：分；成说：【释一】成说(shuō)，定约、成议、盟约。与子成说，和你立下誓言、和你约定好。【释二】成说(yuè)，同"诚悦"，从内心相爱悦。与子成说，和你相亲相爱。相鼠相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？

相鼠有齿，人而无止！人而无止，不死何俟？

相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄死？

注释：

[1]相：xiàng,视也，看

[2]止：通“耻”。

[3]遄（chuán)速，快，赶快。比看那老鼠有张皮，却见有人没威仪。却见有人没威仪，为何还活不倒毙！

看那老鼠有牙齿，却见有人无廉耻。却见有人无廉耻，活着不死等何时！

看那老鼠有肢体，却见有人不懂礼。却见有人不懂礼，何不赶快就断气！

比者，以彼物比此物也

即“比喻”；统治阶级用虚伪礼节欺骗人民，口喊仁义道德，实际寡廉鲜耻。人民深恶痛绝，比之为鼠，给予辛辣的讽刺。蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

桃夭桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

兴兴者，先言他物以引起所咏之词也

即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜，我心中那好人儿，伫立在水的一旁。茂盛桃树嫩枝枒，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。9朱熹解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也，比者，以彼物比此物也，兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。一、整体把握（快速阅读）这是一首叙事诗还是抒情诗？采用怎样的角度？

叙事诗叙述的是女主人公从恋爱到结婚以至婚后婚姻发生变化,走上决绝道路的全过程。以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。◆2.

概括每节诗的内容,理清故事情节。一

男子求婚，女子许婚

将子无怒，秋以为期。二

男女恋人相思、结婚

以尔车来，以我贿迁。三劝诫女子不要痴情

于嗟女兮，无与士耽。四控告男子移情别恋

女也不爽，士贰其行。补叙多年的苦楚和处境静言思之，躬自悼矣。今昔对比的怨恨和痛苦

反是不思，亦已焉哉。决绝婚变恋爱二、精研细读，重点分析①阅读1-2段，从男女主人公恋爱的过程中，品味语言概括两人的性情。②我们常说“性格决定命运”，请根据他们的性情，想象一下他们的婚姻生活。12

男：急躁、任性；女：温柔体贴、纯真热情。自由讨论阅读3-5段分析：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法.13“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，“其叶沃若”喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；“桑之落矣，其黄而陨”喻女子年长色衰。14比兴手法桑未落，叶沃若桑落，黄陨士之耽可说女之耽不可说女不爽士贰其行对比15对比手法叙事、抒情、议论

阅读第六段概括：“我”是一个怎样的女子？

婚前——婚后——“言笑晏晏”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”

一个纯真、热情的女子“静言思之，躬自悼矣”“夙兴夜寐，靡有朝矣”

一个辛苦而又蒙受耻辱的女子

“反是不思，亦已焉哉!”

一个清醒、刚烈的女子

16对比分析“氓”的性格特点婚前——婚后——“氓之蚩蚩”一个诚实憨厚的男子（看起来)“二三其德”“至于暴矣”一个负心汉男权社会时的一个代表性的人物17问题探讨：你觉得诗中女子为何被弃？被弃原因：参考说法——一，男子负心说。二，年老色衰说。三，财富说。四，社会风俗说。18归纳主题诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。19

女子从恋爱到被遗弃的经过，

男子的负心，

当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦问题探讨：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？有一定的必然性和普遍性。在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。20教材回顾：现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。——《玩偶之家》我们向往的真正的爱情是什么样子的？我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。致橡树

舒婷23甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每