中职三年级钢琴基础教案

0 1 4 级 钢 琴 基 础 教 案教学内容：

第一学期第一单元?钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学目标：1、了解钢琴弹奏的相关知识。2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。4教学重点：12教学难点：教学方法：教学准备：1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。2、乐曲演奏音像资料。教学时量：学时教学过程：一、介绍钢琴的相关知识1、“钢琴”乐器介绍讲述：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。欣赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》????2、学习钢琴的条件80国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界着名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望3、学习钢琴的特点感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？讨论：学钢琴有什么特点？归纳：引导学生讨论后归纳：1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。二、钢琴弹奏姿势欣赏：放录像对比欣赏，引导学生讲述正确的弹奏姿势。归纳：1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。?????2、腰、肩、臂的自然，放松。?????3、琴凳的高低，远近的衡量标准。练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。分析：4、常见错误姿势对弹奏的影响。含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像，引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。三、钢琴弹奏的手形及顺指法观察：看图片，对比观察正确与不正确的用形每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。分析：不良手形状态以及纠正的办法。四、非连音的弹奏练习送到手指的协调动作。练习：1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉????2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。????3出一样传送。????4五、天天练练1、手臂放松练习。2、“落“手臂练习。3、摆手形练习。4、架手形练习。通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。乐曲练习：《玛丽有一只小羊羔》、《伞兵》、《芦松舞》1、读谱、视唱。2、找键、确定指法。3、练习节奏、节拍。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：《扬基歌》、《黄河船夫曲》感知：1abc1d1e1音的位置。2、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。练习：1、将熟识的六个音迁移到乐谱中，视唱乐谱。2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上，找到乐曲中的音位。3、练习二、三、四拍击拍的方法，然后击拍视唱。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：《回声》?双音练习曲讲述：双音练习是为了增强手指的支撑能力，尤其是五指很弱，与三指同时站立有一种借助的支撑力量，四指与二指同时站立也能帮助能力弱的四指站好。练习要求：1、掌关节支撑、架好，二个手指在键上整齐的站稳；2、二个音同时发声，突出上方音（弱指的音）。感知：1、读谱（按上一曲的练习步骤）；2、分组观看教师示范。练习：1、击拍视唱；2、找键盘上的音位并安排指法；3、用非连音练习。六、布置作业1、天天练练：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。第二单元?连音奏法教学内容：连音奏法教学目标1、掌握连音奏法的基本方法；2、体验连奏中手指力量的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。教学重点1、手指的独立性。2、穿指、跨指的弹奏要领。教学难点1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。2教学方法教学准备1、???数码钢琴、音响、摄像头、电脑。2、???错误弹奏方法的音像资料。3、???乐曲演奏音像资料。教学时量五课时教学进行：一、回课1、《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》、《芦松舞》。2、《扬基歌》、《黄河船夫曲》。3、双音练习曲《回声》。3—4讨论：学生评论、教师点评。分析：弹奏中不良音色产生的原因及解决的方法。欣赏：教师范奏。归纳：1、左右手交替动作协调。2、双音整齐，弱指站稳。3、解决手指的支撑与臂腕的协调放松。创造：齐奏、合奏、小组接龙竞赛。二、天天练练。（讲述-示范-模仿-练习）1、手臂放松、协调的练习。2、手指独立支撑的练习。3、连音奏法（落提、落连提）的练习。4、穿指、跨指、扩指的练习。三、连音的弹奏方法和表现特点。导入欣赏：教师用连奏的方法弹奏《雪绒花》。讨论：这种奏法与非连奏有何不同？它表现了怎样的音乐形象？引导学生从音响、触键方式上分析。讲述：连音奏法（Legato）是较复杂的一种基本弹奏方法，手指的运动如同生活中的“走路”，你落我离，连绵不断，手腕的横向转动使手指力量不断传递从而将音连起来。它要求手指有一定的力量和独立性。主要表现优美、如歌、抒情的音乐形象。记谱方法是用连线将需连奏的音置于一个弧线之内。练习：1、按照非连音奏法弹奏第一个音，手指站稳，腕、臂放松。2、第二个（或以后的多个音）弹奏的手指放松地抬起，自然落下，将第一个音落下时手指承受的重量转移到第二个音，体会重心的转移。3、弹完最后一个音，手腕放松地将手指带离琴键。4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。感知：让学生感受触键方法与音响效果之间的关系。探究：通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题，分析连奏中手指独立性及臂腕放松的重要性。四、基本练习1、C大调一组音阶、琶音。讲述：大调式音阶由七个音级构成，琶音是主三和弦的分解。美妙的音乐往往是由调式及长短不一的音阶、琶音组成的，其练习就是为了更好地表现乐曲的内容。??????CCC练习：分手练习，注意指法正确及规律。感知：体会技术要领：穿指时一指需提前准备，动作放松；跨指时手腕灵活转动；扩指时臂、腕放松。探究：通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题，分析穿、跨、扩指过程中易出现的问题及臂腕放松的重要性。2、?G大调音阶、琶音FC练习：分手分别练习。感知：弹奏黑键的要求及准备。23练习：读谱、视唱、找键、数拍、视奏。练习：根据教师提示，抽难点分手练习。感知：四、五指是弱指应多进行练习，教师根据不同的方法带学生进行训练。六、乐曲《布谷鸟》练习：1、读谱、找键，注意指法的准确性。2、数拍、视奏。讲述：本曲是双手落提的练习，双手起落动作的配合协调，必须先分手练好再合。五指注意放松站稳，下落的动作自然，连线后的每个音都要独立运动，声音干净，力度不求大。练习：根据教师提示抽难点分手练习。感知：师生讨论、分析音乐形象。（表现了清新的树林中布谷鸟此起彼伏的歌声。）《在公园里划船》练习：1、读谱、找键，注意指法的准确性。2、数拍、视奏。3、节拍练习。注意力量在放松的状态下进行力量的转移，确保手腕的通畅自如。手指抬起的动作干净，音色才能干净。练习：根据教师提示抽难点分手练习。感知：教师范奏，学生体会、分析音乐形象。（本曲表现了在公园里玩耍的愉快心情。）《在五月》练习：1、读谱、找键盘位置，注意指法的准确性。2、数拍、视奏。讲述：本曲主要练习右手分句与左手全分解伴奏音型的配合。左手可将不同的和弦组合起来进行练习，注意五指的独立性，手腕可做由下而上的转动，但注意手指仍是主动的，声音连贯均匀的。双手配合时注意两手的协调性，右手保持独立的提腕动作。练习：根据教师提示抽出难点进行练习。感知：教师示范，学生分析音乐形象。（抒情、歌唱）《热闹的街道》练习：1、读谱、找键盘位置，注意指法的准确性。2、数拍练习。讲述：本曲主要练习一组音阶的上下行进行和和弦的配合。注意穿、跨指动作迅速，节奏平稳；声音连贯、均匀，尤其注意一指的灵活性和放松，避免出现不当的重音。和弦弹奏时注意手指的支撑，五指的声音放下去，勿漏音。练习：根据教师提示抽出难点进行练习。感知：教师示范，学生分析音乐形象。（流畅、活跃的。）七、布置作业，课堂小结。1、教师总结课堂练习情况，提出鼓励和要求。2、布置复习作业及新作业。第三单元跳音奏法教学内容：跳音奏法教学目标：1、?熟练把握跳奏的弹奏要领，掌握跳奏触键快、离键快的弹奏技巧，臂、腕放松，弹出轻巧而有弹性的声音。2教学重点：教学难点：教学方法：分析法、讨论法、评价法、练习法、欣赏观摩法等教学时量：课时教学过程：一、?回课：演示：请3——5F点。讨论：对弹奏问题进行分析总结，练习难点部分。练习：分组齐奏，选出几名熟练的学生采用“接龙”的形式进行弹奏。二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习2、手指独立支撑练习3、跳音奏法练习三、?连奏和跳奏的区别：欣赏：?钢琴曲《沂蒙ft小调》和钢琴曲《勇敢的骑士》面进行分析。归纳：连奏讲究的是音与音之间的连贯无缝，如同“走路”，重在力量的转移，而跳奏是讲究的是“音断意不断”，下键之后必需有反弹的动作。从声音效果上，前者连贯圆滑，后者断开干净；从情绪上来看，前者优美如歌，后者轻快愉悦。不同的触键方式能表现出不同的音乐情绪。四、跳奏的弹奏要领：（有一种触摸感），集中透亮而富有弹性。体会：结合跳音辅助练习，教师带学生练习跳奏。体会“触键——反弹——放松”这一动作要领。关键做到触键快、离键快，声音才会干净而有弹性。触键时指尖力量集中，有爆发力。反弹时手腕有弹性，往上蹦的感觉。随后手背放松，积蓄力量弹下一个音。音的弹奏要领与单音跳音相同。钢琴基础教程（一）2124页的《前进》左手有和弦跳奏。五、基本练习：C大调和G大调音阶琶音（两个八度）1、复习一个八度的C大调和G大调音阶、琶音。2琶音相同。带学生练习。3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作迅速，先分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。六、?????????乐曲练习《啄木鸟》感知：教师有表情地示范该曲，让学生初步感知乐曲的音乐情绪。练习：＊????学生划拍视唱右手旋律，跳奏声音断开，唱出乐曲欢快活泼的情绪。＊???带学生用击掌的方式打出右手的节奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附点二分音符的节拍。熟练后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进行。＊???该曲为G大调，调号中要升F。带学生找到升F音，并熟记其位置。＊???教师示范跳奏动作，提问：动作象什么？从侧面看，非常象小鸡啄米，与《啄木鸟》的音乐形象相吻合。带学生体会手腕放松动作，弹奏跳音时，如同一只孜孜不倦工作的啄木鸟，嘭嘭。。探索：?1、?????????????组织学生讨论在弹奏跳音时，应注意哪些问题？2、?????????????碰到相类似的跳音练习时，学会举一反三。七、?????????乐曲练习《快乐的罗嗦》感知：教师有表现力的示范，学生跟唱旋律，初步感知音乐情绪。62425本曲描述了火把节上彝族人民欢歌起舞的热闹情景。练习：＊???学生划拍唱谱，跳奏声音断开，唱出欢快、喜悦的情绪。＊??带学生用击掌的方式打出右手的节奏，掌握八分音符、四分音符的熟练后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进行。＊??带学生在琴键上摸出左手的和声变化。最后两小节音区位置跳动大，左右手分别做了反向的八度跳跃，要求手指找音迅速、准确。??这是本曲的难点。协助学生准确找出音高。探索：?1、?????????????跳音能给你带来什么样的视听感受？2、?????????????如何获得干净、弹性的跳音效果？八、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组互相检查，指出问题。九、总结：?教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。第四单元??单纯音符的双手配合练习教学内容：单纯音符的双手配合练习教学目标：1、?????????????掌握二拍子、三拍子、四拍子中单纯音符的双手配合，提高弹奏的协调性，加强双手的控制能力。2教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：课时教学过程：一、?回课：1、请2—3名学生到台上演奏《快乐的罗嗦》。2、请学生点评，教师总结。3、请学生回答上周教师提出的探索问题*跳音能给你带来什么样的视听感受？*如何获得干净、弹性的跳音效果？4、教师总结跳音的弹奏要领并范奏《快乐的罗嗦》。二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。3、节奏、节拍的练习。讲述：1、节奏、节拍的概念。节奏：长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏。节拍：指相同时值的强拍与弱拍有规律地循环出现。在音乐中节奏和节拍总是交织在一起同时存在的。2、常见节拍的节奏练习。在进行二拍子、三拍子、四拍子等常见音乐节拍的弹奏时，注意强弱规律。二拍子——强弱、三拍子——强弱弱、四拍子——强弱次强弱。练习：1、从以前弹过的练习中，分别抽出有二拍子、三拍子、四拍子的节奏练习片段。2、双手结合节奏、节拍的训练。四、基本练习：1、DF（两个八度）CCReReFaDo升高半个音（弹黑键），指法同C大调。ReFa、LaC5321321，原路返回。归纳：扩指时手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。2、F大调音阶琶音（两个八度）FaFaSi降低半个音（弹黑键）4C琶音:找到FaLaDo三个音的位置反复进行练习。右手指法同C大调，左手上行指法5421421，下行原路返回。归纳：1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。2、转指、跨指动作迅速。3、先分手慢练，熟练后再合手。4、双手弹奏时声音要整齐统一。五、练习曲1：599?第13首感知：教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。音符的断奏在第一小节的右手最后一个音的上方出现了一个“＞”记号，这是一个重音记号，要求有“＞”记号的音要弹得重一些。练习：＊????????????????????带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。＊????????????????????带学生练习第一段，熟悉节奏型，八分音符、二分音符节拍弹准确。指法规范，连跳分明。快后可能会由于方法不当而造成手腕和声音的僵硬。左手也可能在照顾两个声部时出现手腕、手臂紧张的现象，所以要重点练习。＊????????????????????在练习左手二声部的伴奏时，若能让手腕在弹完第一个四拍的音后立刻放松下来，后面的断奏将会容易很多。BC52、599??第28首感知：教师示范，学生找出需要重点练习的小节。讲述：这是首四四拍的练习曲，右手部分以大跨度的音符组成，旋律明亮，富有朝气，多为小连线结构。左手为连贯的分解和弦。练习：＊????????????????????带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。带学生练习第一行，熟悉节奏型，八分音符、四分音符、二分音符节拍弹准确。指法规范，连跳分明。＊????????????????????区别左右手在弹法、音色、力度上的变化。右手有连有跳，音色明亮而富有弹性，左手要弹得均匀、柔和、连贯。＊????????????????????单手熟练之后由两位同学进行合奏。六、乐曲练习：《湖上天鹅》感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐情绪。讲述：湖上天鹅是一首四三拍的乐曲，旋律体现了音调的明暗法正如画家用明暗法绘制美丽的图画似的，我们用音调的明暗法为音乐的景象增添色彩。要尽一切使我们的乐曲流动起来。乐曲由四句构成，八小节为一句。练习：＊????????????????????将学生分为四组，每组练习一句旋律。＊????????????????????检查学生练习情况，进行旋律接龙。＊????????????????????让学生自由配对进行合练。＊????????????????????记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组合练，相互纠正。八、总结：?教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。第五单元??附点节奏的双手配合练习教学内容：附点节奏的双手配合练习教学目标：1、?????????????掌握附点节奏的双手配合，进一步加强弹奏的协调性，双手的控制能力。2教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：课时教学过程：一、?回课：2—3讨论：请学生点评，教师总结。归纳：教师总结弹奏要领并范奏《湖上天鹅》。二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。3、附点节奏的双手练习。三、附点节奏。讲述：附点节奏的概念。节奏叫附点节奏。练习：附点节奏练习。1、列举两条附点节奏练习片段（重点练习附点四分音符的节奏）2、二声部附点节奏练习。四、基本练习：1、降B大调音阶琶音（两个八度）B2114归纳：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作迅速，先分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。练习：降BB（降SiReFa）21241243213212。左、右手下行原路返回。归纳：手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。五、练习曲?1：拜厄第48首感知：教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。讲述：这是首四三拍的练习曲，右手重点练习同音连线及附点音符的节奏，左手是和弦的全分解形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。练习：aDOREMIFASOL12345，手，重点练习同音连线及附点音符的节奏，。b912小节的右手，教师个别辅导。c、???学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。d149122：51感知：教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。讲述：这是首四四拍的练习曲，右手重点练习附点音符的节奏，左手是全分解和弦的交替形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连贯。*DOREMIFASOL12345，点练习附点音符的节奏，。*带学生练习左手，教师个别辅导。*学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。*18六、乐曲：《平安夜》感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐情绪。讲述：这首脍炙人口的歌曲曲子动听，歌词优美，充满了一种属天的安宁。可以想象当年的默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上在ft坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于救主降生的记载，感慨上帝借着道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，灵感奔涌，写下这"StilleNacht!HeiligeNacht"的不朽Mohr现了圣诞传统“博爱惠施”的精神。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连贯。*将学生分为三组，练习三种手位。*由学生找出三种手位在旋律中的位置并进行练习。*由学生找出左手的和弦及弹奏规律，教师总结。*让学生自由配对进行合练。*记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组合练，相互纠正。八、总结：?教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。教学内容：连、跳结合弹奏练习教学目标：1、进一步巩固连音奏法和跳音奏法，提高双手的控制能力，能协调放松地运用“落提”动作，用连音和跳音结合弹奏的方式来表现乐曲形象。2教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：课时教学过程：一、回课：3——5讨论：对弹奏问题进行分析总结，练习难点部分。练习：分组齐奏，选出几名熟练的学生采用“接龙”的形式进行弹奏。二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。1、手指独立支撑训练2、落提动作训练三、连奏和跳奏：欣赏：?教师示范钢琴曲《土耳其进行曲》讨论：这首曲子包含了以前学过的哪些弹奏方法？归纳：引导学生讨论后归纳：在钢琴作品里，把连音和跳音综合在一起的旋律写法是非常普遍的，对双手的控制协调能力的培养有很大的帮助。四、连、跳的弹奏方法：讲述：这是两种弹奏方式的转换，通过连、跳在不同音高和节奏型上变换训练，使练习者达到脑、心、手、肌肉群的协调统一。练习：从以前弹过的练习中，分别抽出有跳音和连音的小节片段，带学生复习弹奏要领。五、基本练习：1、a小调音阶琶音（两个八度）aCaCa调需要升第七级，带学生在琴键上准确找出该音的位置。所有的和声小调都要升第七级。力，四、五指触键力量加强，声音通透明亮。＊????音阶、琶音指法和弹奏要求同C大调一样。2、练习曲?599?第22首感知：教师示范该曲，学生初步感知旋律的音乐情绪。16a+a′+b+b′练习：＊????????????????????带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。指法规范，连跳分明。7生复习落提动作。12音跳奏轻巧活泼且富有弹性。学生练习左手音型。3、练习曲：599??第20首感知：教师示范，学生初步感知该曲的音乐情绪。练习：唱满。＊????????????????????指法规范，例举1、2小节带学生练习。＊????????????????????双手分工明晰，有时同时连奏，有时右手连奏，左手断奏，协调好双手的动作。＊????????????????????左手始终连奏，和声变化比较多，要求学生读谱仔细。跨度大的地方带学生找音，并在琴键上摸出来。＊????????????????????最后四小节是该曲的难点，右手音比较密集，左手和声变化多，且跨度大。提示学生：难点地方一定要分手慢练，熟练之后再合手。六、乐曲练习：《扎红头绳》感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐情绪。讲述：《扎红头绳》选自舞剧《白毛女》。《白毛女》根据抗战时期发生在华北某农村的真实故事改编。主人公喜儿遭受地主黄世仁的迫害，潜身深ft二十年，因终日不见阳光，头发全部变白。直到这一地区得到解放，才获得自由，过上幸福的生活。《扎红头绳》描述的是大雪纷飞的大年三十晚，喜儿父亲杨白劳用卖豆腐的钱，给喜儿买了两尺红头绳，高高兴兴为喜儿扎起来的情景。父女共舞，洋溢着过年的欢乐气氛。练习：＊????????????????????带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。八分音符、四分音符、二分音符、附点十六分音符节拍唱准确。＊????????????????????调号中升F，碰到F音要弹黑键。引导学生准备找音，用正确的指法弹奏。＊????????????????????前奏双手都是跳奏，保持动作的一致。做到声音干净而有弹性。带学生练习。＊????????????????????从主题开始，左右手有明显的分工，右手连奏，左手跳奏。做到互不干扰。这是本曲的难点，鼓励学生多练习。＊????????????????????第四小节小连线和跳音细致分明，左手休止干净。＊????????????????????最后两小节读谱准确，带学生找左手音高。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组互相检查，指出问题。八、总结：?教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。教学内容：较复杂的双手节奏配合教学目标：1、准确地弹奏附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手配合练习。2、提高手指的独立性、灵活性。3、准确地完成音乐表达、速度、力度及音色控制。教学重点：1、掌握附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手对位。2教学难点：教学方法：分析法、讨论法、评价法、练习法、欣赏观摩法等教学准备4、???数码钢琴、音响、摄像头、电脑。5、???错误弹奏方法的音像资料。6、???乐曲演奏音像资料。教学时量：五课时教学过程：一、?????????回课：表演：抽查2-3名学生弹奏50020、《扎红头绳》。分析：学生通过分组讨论、代表发言的形式，指出弹奏中的优缺点。?归纳：教师根据学生意见，进行总结。练习：针对弹奏中的难点部分，带学生进行课堂练习。50020选出几名熟练的学生采用“分声部”和“接龙”的形式进行演奏。二、天天练练：通过讲授、示范、模仿、练习四个步骤来完成。1、手指灵活训练。2、附点、切分、八十六、四十六等不同节奏双手配合。三、节奏练习：1、附点与四分音符、八分音符节奏的配合。2、切分与四分音符的配合。3、后十六与两个八分音符的配合。4、四十六与两个八分音符的配合。四、基本练习：1、e（两个八度）—e??调号#4??升e⑴大指主动弹奏，不能压键；触键有控制，避免弹出重音，手掌平稳。⑵大指转换前有准备。⑶声音清晰、连贯、统一、均匀。e重点掌握指法（C），分手练习⒊复习一个八度e小调琶音：⑴手指准确地伸展，移位时平稳。⑵手腕的横向移动和手指力量的转移。⑶手指积极主动。⒋课堂练习：两个八度的e小调音阶、琶音⒌示范弹奏，提出练习要求：⑴慢速，连贯、流畅地弹奏。⑵手指主动触键，交替迅速，穿、跨指提前准备，手腕放松。⑶清晰、均匀、有颗粒性。⑷看谱摸键（少看键多看谱，熟悉键盘位置）。?⒈599?30条感知：教师有表情地示范该曲，让学生感受此曲的音乐情绪。讨论：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进行分析。归纳：C大调???单三部结构?????A（18）+B（9—16）+A’C???????G?????????CA，CB，GAC29A125“54”611“34”“45”指颤音；3．17～214◆左手开始为三拍子形式的阿尔贝蒂低音技法，要求柔和、优美地并且如歌地(dolceecantabileB体会：教师带学生分别练习旋律声部和伴奏声部。体会手指主动、独立触键，在进行练习时，应当注意两个要点：第一，触键要快。触键快包括两个含义，即快下键和快离键，这两点同样重要。在许多学生的弹奏中有这样的情况，弹下去后手指“粘”在键上，没有及时离键，声音不清晰。所以，特别要注意离键快，手指敏捷地交替。第二，低指触键。在前面谈到手指独立性时提到掌关节抬起幅度要大，然而当速度加快时，就不能再抬高手指弹了。相反，应当低指贴键，要用最小、最少的手指动作，弹出最轻巧最清晰最具颗粒性的声音，使手臂力量的消耗减到最低程度。练习：◆结合天天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。熟练后在琴上做双手配合练习，互相检查，指出问题。?⒉599?47感知：教师教师完整、准确地示范，学生跟唱旋律，感受音乐情绪。讨论：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进行分析。归纳：Conmoto活跃地(速度稍快地)，可用小快板(Allegretto)。F大调?单二部结构????A(1～8)+B(9～16)??????????????????????????F—C??????F分析：◆这是一首带有“兰德勒舞曲”风格的短小练习曲。全曲仅在乐段结尾应用四分休止符，即使很少，弹奏时也要显示出休止的情致来。每四小节为一个较大乐句，每两个较大乐句合成一段。10，13～141～3，5～67、11、15◆左手低音的“落连弹”要表现得优美而有情致。练习：◆结合天天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。熟练后，两个人一组采用“分声部”的方式进行练习。探究：通过几位学生的弹奏，分析节奏的准确性及错误原因。⒊599?53感知：教师教师完整、准确地示范，学生跟唱旋律，感受音乐情绪。讨论：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进行分析。归纳：Allegronontroppo?不过分的快板B大调?单三部结构???A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)??????B?????B～F????B48“ABA”一个八分休止符和四分休止符，要认真处理好。旋律特点是由清一色的分解和弦所组成。1b2b2d2完美达到要求。◆左手全是四分音符的双音与和弦，由于除最后小节外都有音，实际上都是取八分音符时值，并填加一个八分休止符。练习：◆结合天天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。熟练后，两个人一组采用“分声部”的方式进行练习。再在琴上做双手配合练习，互相检查，指出问题。延伸：请两组学生弹奏1—2小节，分别将重音处理在第一和第二个音上，由学生分析切分音的重音位置。㈢乐曲。⒈《小贩》感知：教师完整示范学生视唱旋律，感受音乐情绪。分析：◆全曲由音型的变化而分为两段。第一段曲调比较优美，第二段由于伴奏音型的密度紧了一倍，情绪较为活跃。◆????注意第2、第6小节的分句练习：◆结合天天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。熟练后，两个人一组采用“分声部”的方式进行练习。再在琴上做双手配合练习，教师抽查，指出问题。探究：欣赏教师的演奏，分析音乐情绪与伴奏织体之间的关系。⒉《在剧院里》感知：首先教师完整示范然后学生视唱旋律，感受音乐情绪。讨论：此曲包含了哪些奏法和节奏？它表现了怎样的音乐形象？引导学生从音响、触键方式上分析。分析：◆Allegretto活跃的小快板???C大调单三部结构A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)◆乐曲表现了一种愉悦的音乐情绪。◆右手旋律包含了连奏和跳奏的触键方法；也包含了二八、四十六、八十六、附点等节奏型。◆左手伴奏的跳音要表现得轻巧而有情致。练习：◆结合天天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。熟练后，两个人一组采用“分声部”的方式进行练习。再在琴上做双手配合练习，互相检查，指出问题。三、课堂小结，布置作业：?⒈教师对学生的练习情况进行总结，提出练习要求。⒉布置复习任务及新作业。第八单元教学内容：1、b小调（二个八度）音阶、琶音2、《599》NO：36、40、443、乐曲《喜洋洋》、《天真浪漫》教学目标：1、稳定手型和弹奏姿势，巩固连音奏法并加强连奏与断奏的综合运用及双手配合的协调性。?????????2、学习弹奏含有升降记号的练习曲，进一步熟悉键盘。?????????3、加强手腕部动作以及琶音的扩指练习?????????4、通过乐曲的学习，了解和掌握浪漫主义音乐的风格，从审美上引导学生对音乐形象进行理解。教学重点：1、准确弹奏带有升降记号的音符。?????????2、巩固连音奏法、落滚奏法的学习。教学难点：1、双手配合的协调性、完整性。教学方法：比较法、分析法、讲授法、讨论法、练习法、评价法、欣赏观摩法教学准备：钢琴、数码钢琴、摄像头、浪漫主义音乐风格乐曲的音响资料：5教学过程：??一、复习演示：请2-3名学生上台演奏（肌能训练练习以及乐曲）。讨论：教师引导其他学生进行分析、评价、总结弹奏优缺点，提出改进的建议。练习：复习重点、难点，进行课堂训练。齐奏训练：全体学生分两组，每组各齐奏一段。二、天天练练1、手指灵活训练（见教材）2、节奏配合训练（4044三、b（二个八度）音阶、琶音b小调音阶分析：引导学生进行分析比较、确定音符、指法。练习：视谱弹奏b小调音阶。讲述：弹奏注意:指法准确手指在黑键上立稳，触键准确。穿指与转指主动、快速且提前准备4）保持手型，体会手指的支撑练习：学生练习，老师指导。演示：请学生示范弹奏、老师引导其他学生总结。b小调琶音练习：视奏练习：讲述：弹奏注意：指法准确、声音均匀、弹奏流畅。穿指与转指主动、快速且提前准备。手指第一关节立稳、手形保持好。练习：学生弹奏，老师指导。讨论：请学生示范弹奏，老师引导其他学生总结。四、练习曲1、59936条欣赏：教师中速示范弹奏全曲，学生看谱与聆听。讨论：引导学生找出此曲的奏法以及左手音型的特点。讲述：1）161～89～16Allegretteocongrazia温雅、优美的小快板。?????2）重点难点讲解：右手的弹奏注意：右手连奏句有两个、四个、五个、六个乃至更多音的，每句完了既要手臂提起清晰分句，又须注意不要离键过早；带有临时升降记号以及还原记号音的准确弹奏。???左手的弹奏注意：左手全分解连奏弹奏柔和优美（教师示范），力度要控制好，不要喧宾夺主。13～16“psubito”注意其它地方依旋律走式变化强弱。上行渐强，下行渐弱。练习:学生练习，老师指导分析：请学生上台示范合手弹奏一部分，老师带领其他学生指导与总结。欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩归纳：根据学生弹奏时出现的问题进行总结归纳。3、59940条欣赏：教师以中速示范弹奏全曲，学生看谱与聆听。讨论：引导学生找出此曲的所有奏法;左手音型的特点与变化所带来的音响效果的变化。归纳：此曲主要是连跳结合的奏法；左手是半分解音型，单音加双音连跳奏法欢快、活跃，双音加单音的连奏法抒情些。讲述：??1）161～89～1644???2）重点难点讲解???右手的演奏法：右手部分有连奏加提手腕分句，（第一小节）跳奏（第三小节）。这些奏法综合放在一起，要求学生熟练掌握并运用。???左手的演奏法：左手第一段单音加双音落滚跳跳奏法准确且两种动作要迅速转换。例如第一小节。第二段双音加单音的连奏法，应用腕部摇晃动作配合。4、551、2、55指本身动作与发力奏出（教师示范），太重，不要超过右手。练习：学生练习，老师指导并请学生上台示范弹奏。分析：请学生上台示范合手弹奏一部分，老师带领其他学生分析与总结。欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩归纳：根据学生弹奏时出现的问题进行总结归纳。4、59944条欣赏：教师中速示范弹奏全曲，学生看谱与聆听。讨论：引导学生找出此曲的奏法、节奏有哪些，左手音型的特点。归纳：此曲奏法主要是跳音与连音的综和运用；节奏以八分音符和十六分音符为主，左手为和弦跳奏音型。161～89～16Allegro快板。?????2）重点难点讲解：右手的弹奏注意：右手跳音弹奏要肯定且富有弹性，连音弹奏每句结尾要有手腕提起动作，十六分音符、八分音符以及八分休止符节奏衔接时，时值要准确，不要抢节奏。两段结尾音阶跑动时，要弹得流畅、均匀，颗粒性强。???左手的弹奏注意：左手和弦跳奏要像斩钉截铁似的“一刀切”，左手和弦跳音需要手指挺住用手腕弹跳。（如天天练练的练习要求一样）音乐强弱处理：第五小节处稍做渐强处理，同时注意其它地方依旋律走式变化强弱。上行渐强，下行渐弱。练习:学生练习，老师指导分析：请学生上台示范合手弹奏一部分，老师带领其他学生指导与总结。欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩归纳：根据学生弹奏时出现的问题进行总结归纳。5、乐曲喜洋洋讲述：作品链接——广东音乐202018602020借鉴吸收养料，包括借鉴、吸收西洋音乐某些可为我所用的东西，使本乐种曲式、调式和调性多样，旋律新颖流畅并富有一定的时代气质。借鉴吸收养料，包括借鉴、吸收西洋音乐某些可为我所用的东西，使本乐种曲式、调式和调性多样，旋律新颖流畅并富有一定的时代气质。欣赏：广东音乐合奏《旱天雷》《步步高》《喜洋洋》感知：1、观看广东音乐的民乐合奏影象，教师指导认识乐队中的各种乐器，感受广东音乐喜庆祥和的气氛。?????2、教师示范演奏作品讨论并归纳：a??a??b??c旋律部分弹奏特点：小跳音、连跳（落滚）、连奏结合指法特点：顺指、转指、缩指、扩指B练习：1、?右手练习A?BB?单手练习，注意连跳奏法及特殊指法特点2、左手练习A?BB?单手练习，注意跳奏法的轻巧与弹性合奏练习：练习，二人一组，相互交替用单手合奏，互相观察，互相指导。择音色合奏，学生自由任意组合排练，感受民乐合奏效果。6、天真浪漫讲述：布格缪勒（1806~1874），德国作曲家。他的钢琴作品大多为少年演奏者而作。本曲选自他的NO599~84918~19C欣赏：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品?????布格缪勒作品《清澈的溪水》《燕子》《归来》等感受：教师示范演奏讨论分析：作品结构——对比关系的两段式。四小节一句。第一段两句为派生；第二段为对比。节奏特点与音乐表现的关系——十六分音符优雅流畅，纯真无邪；第二部分连跳上行表现积极向上的前进感。作品形象——孩童（具体形象由学生自行想象发挥）感受：??再次聆听示范演奏练习：1、前段练习a?击拍唱旋律，注意连线分句b?右手练习，注意转指连贯均匀c?左手识谱，注意和弦连接d?两人一组合奏练习2、后段练习a?击拍唱旋律，注意连线分句b?右手练习，注意上行连跳做出渐强的过程c?左手识谱，注意连奏的均匀d?在教师指导下做合奏练习归纳：十六分音符无论是在音色上还是在节奏上都要统一、均匀。弹奏时手型要固定，掌关节活动要主动积极。每个音符都要弹清楚，不能滚过去。乐曲中出现的音阶式进行，转指时不要出现重音，也不能有停顿，要十分均匀、连贯。第二部分的渐强要有层次和过程。一个比一个强地推上去，结尾的渐强推至顶峰，以肯定的语气结束。五、作业布置???、天天练练???2、b小调音阶、琶音???359936、40、444、准确并有表情弹奏乐曲《喜洋洋》、〈〈天真浪漫》。第九单元?和弦，双音和踏板练习教学内容：和弦、双音和踏板的练习教学目标：1、掌握和弦、双音的非连音奏法和连音奏法，做到整齐触键，把声音弹到键底，为能完整的，有表现的弹奏乐曲做好技术准备。2、了解踏板的有关知识和动作要领，能运用于简单的乐曲中。教学重点：1、双音，和弦时手指的支撑和手腕的协调???2、踏板的分类和基本踩放方法。教学难点：1、和弦，双音的整齐与通透。??2教学方法：教学准备：1、正确的和弦，双音弹奏姿势的图像资料，常