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文档简介

《寡人之于国也》学案《寡人之于国也》学案【学习目标】1、圈画，理解、整理文中要词语和句.2、反读课文，初步了解孟的仁政思.3、朗文，体会学习孟子善比喻说理的论辩特.【学习重点】1、积言知解孟子的政思.【学习难点】学习孟子善用比喻说理的论辩特.【学习方法】朗读法、讨论法【课时安排】一课时【学习过程】一、走近孟子孟子，名_____时学的代表人物他和________并为，称《孟子记_书共_篇朱子、______称二、自主探究（一）初读课文，完成下列题目1、给加点字注音王好弃曳谷可(）罟(养生丧鸡(狗彘然不(涂饿()2、解列句中的加点词语河内凶（）寡之民不加（）王好）兵刃（）甲曳兵而走（）不（农时谨（）庠序（）之申（）以悌之义（涂）有而不知发（）3、把句子翻译成现代汉语（1）邻国之政，无如寡人之心.（2）百步而后止，或五十步后.（3）五十步笑百步，则何如（4）可，直不百步耳，是亦.（5）如知此，则无望民之多邻国.（6）而不王者，未之有.（7）何异于刺人而杀之，兵”（8）无罪岁，斯天下之民至.（二）再读课文，思考并尝试回下列问题：1、阅…（1）惠王自国也尽心焉耳怎么做的？结果怎么样？（2）惠王把自己治国理政的果，与邻国进行对比之后，产生了怎样的困惑？（3）惠王期望孟子帮助自己什么？2…之于邻国.王法能否实现他

加多3、阅…（1）子向梁惠王提出了那些体的措施？（2）子认为采取他所提的措后，会产生怎样的效果？（3）对孟子提出的主张是怎理解的？4、阅…民至.孟子说这段话是要向梁惠王说明么问题？三、合作探究阅读全文，探究下列问题：1、孟怎样说明梁惠王自国无本质区别的？2、孟什么会3、你笑解的？（或者说，梁惠王和邻国之君的做法，而后止，或五十步而后的地方？）四、学习小结：记述了孟子与梁惠王的一次谈话围绕问题展开讨论，阐述了孟子的内容，并在一定程上揭露了社会的不平等文次用不等三个句子把看似散漫的段落连成了一个环环相扣、不可分割的有机的整体别章说理方法的运用，既明辨了是非揭示了本质，又增强了论辩的说服五、布置作业：1、完习册相关练.2、背.土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，

你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小同学们，学久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思

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