高中教师岗位教学计划范文

第第页高中教师岗位教学计划范文篇一：高中老师岗位教学计划范文

(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强教学工作的有序性。

2、针对所教班的同学的语言知识基础和技能进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细讨论目前运用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确掌控其重点、难点和高考知识考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。

5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体同学

依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，采用不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中加强动力，学有所得，使教学效果化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学知识、技能大幅度提升，妥当安排教学工作。做到相应的教学进度安排有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学，讲求教学实效

高三同学的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，实时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在知识方面和技能方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心安排复习计划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经掌控的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师需要先做;凡是同学所做的练习，老师需要实时批阅;凡是同学做错的题目，老师需要指导同学订正，并实时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强教学计划性

复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

1、第一轮教材复习。

2、词汇、句型知识复习。

3、语法填空专项复习。

4、阅读理解、完形填空专题训练。

5、基础写作、读写任务专题训练。

6、综合训练。

(四)共享集体备课的成果

在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体聪慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三同学来说特别宝贵，作为老师肯定要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显技能、逐步提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调非常状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学援助同学梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的讨论，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的技能要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习计划进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“性格化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个同学对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对非常群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

④关注“技能点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力援助同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨技能、分析技能、概括技能、推断技能和表述技能。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

⑤强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参加意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和立场。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感立场基础。

总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。

篇二：高中老师岗位教学计划范文

一、指导思想

新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的一般高中《物理课程标准》(试验)，认识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行运用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和，从提高同学全面素养、对每一个同学负责的基本点出发,依据各校、各班同学的详细状况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个同学在高中阶段都能得到进展和进步。

积极努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年老师规范化。教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高;教研活动课题化是通过校本教研的形式对详细课题的讨论，通过课题讨论的过程，使我们从阅历型老师项讨论型老师转化;青年老师规范化是对刚开始参与高中教学工作的老师，在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的讨论，请阅历丰富的老师传经送道，尽快地适应高中教学要求和提高自身素养。

二、教学要求

1.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地认识和理解物理概念和规律、掌控基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

2.要特别强调知识与技能的阶段性，强调掌控好基础知识、基本技能、基本方法,这是技能培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意讨论同学学习过程，了解不同同学的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特别留意继续培育同学良好的学习习惯和思维习惯，充分调动同学学习主动性，要认识到同学技能培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

4.高考改革在联系实际、技能立意等方面不断加大力度，同时高考的改革也对高中物理睬考提出新的要求，北京市教委对高中物理睬考工作进行了较大的调整和改革，广阔老师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和讨论，努力使教学工作适应当前教育改革形势的进展。

5.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在教学中，应特别留意处理好如下三个关系：

(1)知识和技能的关系：

高中物理教学既传授知识，又培育技能，二者密不可分，课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。物理学科要培育的技能主要有：观测和试验技能;抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维技能及科学的语言表达技能;应用数学处理物理问题的技能以及分析和解决实际问题的技能。思维技能，包括和形象思维在内，是物理学科要培育的重要技能。高二物理比起，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求同学有较高的思维技能，因此在教学中要留意教学方法，着重技能的培育和训练。

(2)理论和试验教学的关系：

物理学科的特点之一就是它是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富同学的感性认识，提高同学学习物理的爱好和积极性，同时培育和提高试验技能也是物理学科本身的教学要求和任务。

本学期的教学内容以电磁学为主，这一部分本身也需要加强试验教学。理论亲密联系实际，也是物理学科的特点之一，在教学中应充分表达这一特点，以培育同学良好的学风。

(3)会考与高考的关系：

高二班级是高中阶段承上启下的班级，高二班级末要进行高中会考，根据要求应于会考之后进行文理分班，进入高三班级的学习。但事实上高二同学中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二班级就开始文理分科教学。由于全部高中同学都需要通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的同学也不能放松物理的学习，对于学习理科的同学更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下须要的基础。

三、教学进度安排

本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周4课时计算，共68课时。

期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。

建议各章的教学周数为：

第十六章电磁感应重点章节3.5周(其中复习1.5周)

第十七章交变电流2周

第十八章电磁场和电磁波1.5周

复习电磁场总复习1周

期中复习、练习1周

第十九章光的传播1.5周

第二十章光的波动性1.2周

第二十一章量子初步1周

同学试验1周

期末复习、练习2周。

篇三：高中老师岗位教学计划范文

一、现状分析：

我所任教的是高一4、5、6三个平行班级。同学总体而言，物理学习基础偏弱，同学素养参差不齐。刚上高一的同学在面临物理学科的学习时，会遇到各式各样的问题，如教材改变、同学学习习惯和学习方法不适应、学习技能不足、学习过程中的心理问题等。

1、学习内容不适应

中学物理内容比较直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理知识体系的容量和难度都比较大，重视分析推理、定量讨论，对物理知识的应用要求较高。

2、学习习惯和学习方法不适应

(1)学习状态比较被动，严峻依靠老师，围着老师上课讲的内容和布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯;

(2)对概念和规律，不深入理解，简约依靠机械记忆，不着重过程的复习推理，不深究知识的来龙去脉，无法建构完整的知识结构;

(3)缺乏问的意识，有些同学对问题不实时解决，与老师同学缺乏沟通，导致问题积压，影响学习的进度。

高中物理的学习要求同学要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思索，留意观测，勤于动手，把知识学活，举一反三，甚至要有独创精神。

3、学习技能存在不足

(1)规律思维技能和空间想象技能不足，不能依据问题的实际状况建立完整的物理情景，建构物理模型。

(2)观测和试验动手技能不足，个别同学甚至不愿动手

(3)应用物理知识解题的技能不足，计算技能不够，代数运算的技能也不够。

(4)分析归纳技能不够，不擅长对知识进行归纳总结，综合运用技能较差。

4、学习过程中心理的不成熟

有些同学在中学阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信心和爱好。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的，简单松懈。

二、教材内容分析：

本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，同学将进一步学习物理学的内容和讨论方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关试验在高中物理中具有典型性。要通过这些试验学习基本的操作技能，体会试验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。

在本模块中，同学将在学习物理基础知识的同时，初步经受对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感立场与价值观方面等受到熏陶。

本模块划分为以下两个二级主题：

●运动的描述

●相互作用与运动规律

三、教学目标分析：

(一)运动的描述

(1)通过史实，初步了解近代试验科学产生的背景，认识试验对物理学进展的推动作用。

(2)通过对质点的认识，了解物理学讨论中物理模型的特点，体会物理模型在探究自然规律中的作用。

(3)经受匀变速直线运动的试验讨论过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会试验在发觉自然规律中的作用。

(二)相互作用与运动规律

(1)通过试验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

(2)知道常见的形变，通过试验了解物体的弹性，知道胡克定律。

(3)通过试验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

(4)通过试验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律说明生活中的有关问题。通过试验认识超重和失重现象。

(5)认识单位制在物理学中的重要意

四、教学对策：

同学要经过一个从中学阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地援助同学完成这个适应过程。

1、要更加关注课堂秩序、关注同学反应，实时调整、督促。对个别不遵守上课及自修秩序的同学单独教育，对不够投入的同学进行督促，强调动笔、思索。

2、要积极培育和爱护同学学习物理的爱好和积极性，加强物理试验教学，培育同学观测与试验的。

3、要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。

4、要留意知识与技能的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌控好基础知识、基本技能、基本方法，

篇四：高中老师岗位教学计划范文

本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探究，稳妥推动的原那么，依据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际状况，物理组学年高一新课程实施计划如下：

一、积极开展物理课堂探究教学模式的应用实践

转变单一的课程教学方式，采纳多样化的教学方式，促进同学自主学习，让同学积极参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索;是物理新课程基本理念之一。因此，实现教学方式的转变——将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。

在合适的物理课堂教学上实施探究式教学;同时在教学实践中完善各种教学模式。具作如下：

1、利用周四教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略研讨。

2、集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程，撰写教学设计，搜集教学资源，预备试验。

3、教学实施和评议。为了做好模式实施的反馈工作，同一备课组老师相互听课，了解教学效果，实时发觉课堂教学过程中存在的问题，以便加以改进。

二、实时推动学科资料系统化建设

对学科资料(包括教学设计，课件，试卷和习题)的深入讨论，可以使老师更快地熟识教学内容，有利于老师的专业成长。为了强力地推动老师对新课程的讨论，我们决断与新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。详细如下：

1、编撰《物理新课程同步练习》一套，供教学过程中运用，并在运用中加以修改完善。

2、编撰完整的检测试题(包括单元检测，期中试题和期末试题)一套。

3、初步完成每节课的Powerpoint课件。

4、收集教学状况反馈信息，实时修改教学设计，并将利用假期完成对部分典型课的教学

三、如何让高一新同学适应高中学习

对于绝大多数同学来讲，到了高中以后，由于对自己的对手比中学的强大和优秀了，会要对自己产生促进的作用。当同学信心不足的时候，要同学学会纵向的对比。援助同学订立目标，经过半个学期达到什么水平，期末达到什么水平，让同学发觉自己其实是进步的。当同学横向比较时候，会发觉别人可能进步更快。这时，就要教育同学找到这样的一种感觉：我永久自信，永久不松懈。

在我们中同学当中我觉得有一种常见的通病，就是自我的期望值过高。而对自己的评价又往往过低。也就是说，有些同学志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这种过高或过低的反差就会产生消极的意识。这种反差的形成主要是横向和别人比较形成的我觉得我给同学讲的时候，每一个同学肯定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今日和昨天去比。只要是有一点的进步就是胜利。尤其到了重点高中，只要你有一点点进步就感觉有胜利的感觉，积少成多，渐渐会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生一些新颖，自信心就有了。无论是学习还是日常的生活，就会有意义得多，就会进步得多。

第二个适应就是到了高中以后适应新的学习要求。到了高中以后有些同学很快发觉课堂上有时竟然有听不懂的。在中学没有这个问题，老师讲什么，甚至没有讲的都特别清晰。回答下列问题的时候也感觉把握性低了。课下作业的完成也不象过去那么轻松了。高中的知识不论广度还是深度比中学是增加了不少，老师的比中学也有些不同了。高中的老师和中学的老师由于对知识的改变，对同学掌控知识的方法和技能也在改变。中学的老师反反复复地讲，到了高中以后老师讲一下例题给了答案就不再讲了。教学方法可能和中学不同了，在上就要调整，留意预习，知识的扩充，规律的，学会与人交往和合作学习。擅长发觉别人的优点，取长补短。在学习上尤其是学习方法上肯定要发觉别人的优点，多参加争论。

篇五：高中老师岗位教学计划范文

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解同学的真实水平和结合同学历次考试成果的的基础上,适当转变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面对全体同学,关注同学的情感,激发他们的爱好;第三,以同学为主体,尊敬个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡同学体验参加学习,完成设计目标;第五,着重过程性评价,建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。

二、同学状况分析

a)本届高二同学在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。

b)同学在学习策略和情感立场方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好和课后复习工作，学习没有计划