教学管理的反思

Word———教学管理的反思教学管理的反思怎么写?教学管理包括方案管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、老师管理、同学管理、教学档案管理。关于教学管理的心得体会大家知道如何撰写吗?我为你整理了教学管理的反思，盼望你喜爱。

教学管理的反思一：

随着新课改的不断深化，我们提倡自主、合作和探究型学习，特殊是小组合作学习，但是在运用这些新的学习方式时，常常会消失这样或那样的问题，假如掌握不好课堂秩序导致，就会影响到课堂教学效果。所以说，提高课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过几年来的教学工作，使我学到一些管理好课堂的学问，并且在自己的教学实践中也深有体会。下面就谈谈我自己的一些看法。

首先，我觉得要想管理好课堂就必需得有一个和谐的课堂秩序，让同学树立一个纪律意识。课堂需要活跃，但孩子们的自我约束力极差，因此，需要有一个严格的班级纪律来约束同学管理自己。

其次，老师要在教学方法上下功夫。教学方法多样，、趣味无穷，课堂才能生动，同学的思路就会活跃，激发起同学的求知欲，最终收到良好的教学效果。

最终，需要老师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好同学的榜样，老师的行为将会对同学产生重要的影响。

教学管理的反思二：

自从事教育行业以后始终都有这种说法：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很生气，心想：不是你当老师，直接面对同学，脱离实际。我们做老师的，谁不盼望自己的同学有出息，有哪个老师不盼望自己的同学将来能成材，我们总是在尽心尽力地教，可他们不学啊?我们有什么方法，有的时候真恨不得能代替他去学。

前些天，学校的校长和主任一起给我们80后的年轻老师做了一下沟通。听了田主任的《教育教学管理和课堂中的技巧》后，我觉得有些地方的确是很有用的，他能让我们能更好的加强课堂管理和更好地解决师生间在课堂上的冲突。就学习简洁的说说我的几点感受：

1.同学之所以不爱学习这一学科，的确是基于老师没有吸引力。有一天中午，我没有回家，在办公室时发觉有个同学在办公室，就任凭和她聊聊，得知她是很乐于学物理，问其缘由，她说：“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格魅力对同学的影响。假如每一个同学都抱着这种态度学习的话，还怕学不好吗?这正是“亲其师，而信其道”的道理。

2、同学自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦，那么他就会对这个老师产生反抗心理，进而就会影响学习。我自己本身就是个很好的例子。我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的，常常讨论一些题目的新解法或者是较为简洁的解法，我也常常找物理老师去探讨，有时常常和老师争辩。后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法。后来我常常是他讲课的时候，我不听讲。长大后才发觉自己当时的愚蠢。

3、老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂同学行为规范，如有的老师发觉同学上课不用心，明知同学由于不用心答不上来，就有意提高嗓门：“某某同学，你回答一下我我的这个问题。”明明知道他没有听讲还有意让他回答，这样做可以说什么目的也达不到，假如再跟上一句：“我刚讲过的问题怎么就不会呢?”这样很有可能就会激发师生间的冲突，导致课堂教学难以进行下去。

4、假如课堂过于死板，就激发不起同学的学习爱好。我在教同学做excel中的用公式法和函数法计算的时候，刚开头是我也是根据教材中练习开头的，我发觉，有的同学始终都是用函数法进行计算的，用公式法计算只知道“求和”的利用，简洁操作后，同学的操作爱好明显下降了，尤其是利用公式法。我灵机一动，把某单位工资表格给同学让他们计算每个成员的工资，很明显同学的乐观性提高了。由于这个练习既讲明白公式法的好处，并且使同学意识到学有所用。

所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简单了，首先要不断学习增加自己的教育教学素养，要想给同学“一碗水”，老师自己要有“一桶水”;其次还要营造一个好的学习氛围，这样同学才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死(究竟爱玩是孩子的天性)，但是课堂的学习行为规范必需使其明确;然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中同学的留意力最多也就20分钟，所以必需要抓住这有限的时间把详细任务交代下去，这样才能让同学自觉掌握留意力。当然还要多设计一些同学感爱好的操作练习;还有就是对课堂问题的处理要机灵奇妙，比如：穿插法、停顿休整法、个别提示法以及幽默调侃法都值得借鉴的。最终是对同学的评价，在评价时要精确，确定评价多于否定评价，只有这样，同学才能更为专注地投入到学习中来。由于我认为任何一个人的在确定中才会的更快、更好的成长。

只有努力做到了这些，能被同学所认可、接受，那么教育教学想必应当不算是件难事了

教学管理的反思三：

泡泡少儿英语分为教学和运营两大部分。教学又分为产品线，师训，教研和教学常规四大部分。产品线的构成分为常规，短期，产品线。新东方少儿英语与教学服务已群面升级。升级的内容为：一.课程设置的转变：1.幼儿段;2.少儿段;3.青少段。在不同年龄段的孩子，我们要运用不同的教材以及不同的教学风格来教育同学引导同学。二.教学服务的全面提升：1.课中;2.课下。教学服务在运营中也起到了重要的作用。我们不仅要在课中教授同学精确的学问点，还要教同学如何运用学问点。在课下我们可以多与同学以及家长沟通，形成良好的家校联系模式，一方面可以巩固同学的学问，检验同学是否把握学问点。另一方面，也体现了我们教学服务的优越性，为学校创出良好的口碑。

通过金老师的培训我还熟悉到课堂教学管理在整个教学技能中的重要性，对提高教学力量有着举足轻重的作用。下面谈谈我两方面的感想：其一，同学的重要性不亚于老师。怎么说呢?作为一个新东方老师，我刚刚踏入老师队伍时间短暂，我在平常的教学中我更注意的是我自己备课、讲课，说来就是更注意自己了吧!自己在讲台上滔滔不绝的讲，自己觉得很不错，但是实际上课效果不佳。通过学习，我深深发觉自己的讲课不足在哪，原来我对同学的了解太少，互动太少，更注意的是一个人讲，一个人听。通过学习发觉教学不是简洁的老师在上面说和讲，还要了解同学。同学这个群体中有合作与竞争，有喜怒哀乐，其实也可以说是个小社会。他们可以分为四类：一是制造课堂喜剧的同学群体;二是傲岸的群体;三是玩世不恭的群体;四是听从的群体。每一类同学都有自己鲜亮的性格特点和共性，在教学过程中应当敏捷运用不同的教学方法，因材施教。在原来我不知道同学还可以分这么多类，举个例子吧，就是像第一类同学。这类同学相对比较聪慧，反应也快，但是学习成果不肯定是名列前茅，往往处于中等水平，他们担心于沉闷的教学气氛。一旦他们感到课堂有些沉闷，常常会制造一些喜剧来缓解教学气氛，和同学放松。比如制造怪声，拉长声音，来引起其他同学的留意。以前还以为这样的同学是有意扰乱课堂纪律与我做对，对他们我更多的是不满与批判。现在发觉我错了，这个只是他们的性格与共性，其实只要奇妙的处理睬得到意想不到的效果。

其二，课堂不是简洁的一个教室，更是一个自立又联系的社会组织，是一个布满生气与活力的系统整体，在空间上，一个教室多大，坐多少人，每个同学的可占空间，没牌同学之间的距离都是有科学规定的。不学不知道，原来就简洁的一间教室的布置都有这么多的学问。所以，可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比如老师可以先做示范，同学再仿照，在课堂上，要多留意同学的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的同学，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对同学产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和同学进行沟通的方法。我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的力量。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的力量。要大胆尝试：新老师由于阅历不足，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个老师来说，当他想出