数学教学工作计划范文之三

Word———数学教学工作计划范文之三

一、教学思想：

教育引导同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和自立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。

二、同学基本状况分析：

同学在八班级下期，已经开头消失了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难情绪，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，必需突出同学的主体性，大力士培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析：

《义务教育课程标准试验教科书数学》九班级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域"数与代数'"空间与图形'"统计与概率'"课题学习'。

（一）注意探究结论

本书各章都留意揭示得出结论的过程，加深同学对相关结论的理解，提高同学分析问题、解决问题的力量。

在"二次根式'一章，让同学依据平方根的意义填空，进而得出0）以及(0)的结论。让同学通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。

在"一元二次方程'一章，让同学思索各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，争论如何配方。通过设置探究栏目加大了让同学探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容"观看与猜想发觉一元二次方程根与系数的关系'也是强调结论的探究过程。

在"旋转'一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让同学进行探究的。此外，本章还支配了很多探究和发觉图形之间的变换关系的问题。

在"圆'一章，结论较多，也留意体现了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发觉垂径定理及其推论；利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发觉圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发觉点与圆、直