基本笔画的写法教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan硬笔书法拥有合用性和艺术性，学习硬笔书法不但要追求高层次的艺术水平，还要侧重其合用价值。在授课中应把合用性放在第一位，提高授课指导方法的科学性、规范性，如何使学生能快速掌握硬笔书法技法是每个老师所追求的目标。自己经过多年的授课实践，从传统书法理论的宝库中提炼所合适的精华，总结出楷书书写技法，对高明的专业术语用平时易懂的语言进行讲解，提高学生的学习兴趣和效率，从而达到事半功倍。写好硬笔楷书，主要抓好两方面即用笔和结字（间架结构），硬笔楷书的用笔主若是写好基本笔画，别的要认识掌握一些常用的专业术语。下边分别简述之。基本笔画书写要领在传统的书法授课中，总是把基本笔画的写法要求说得很繁琐高妙，学生一开始就会对书法练习失去兴趣。自己用简单易记的口诀归纳为：“横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快”。讲解以下：“横上斜”：由于人们的视觉误差，横画一般要向右上方稍斜一点，这样简单得势。打破“横平竖直”的误人子弟的俗念，让学生一击顿悟，改变原有的书写笔法。“竖挺直”：竖常为一字之脊梁，要使一个字立如松，书写时必定做到挺直，但要注意曲中见直。竖有悬针、垂露之分。不但要告诉学生如何写好悬针和垂露，还要告诉他们如何运用。自己发现悬针常会用于一字之中的末笔，收笔出锋，而垂露则要逗留后转入下笔。“撇捺出锋”：撇捺为一字之翼，只有出锋俊逸才能有灵便之美。书写时注意撇捺要对称，不宜一高一低。撇捺又如人体之手或足，有一波三折之美，捺画必然要写出捺脚而出锋之。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan“点要快”：点为一字之眼，一个小点其中也包括起落的节奏，要想起到画龙点睛的收效，书写时要点到为止，眼到手到，重申一个快字。不能够拖拉，写成一短线段。书写时要腾空而入，腾空而起，似小鸡吃米，时起时落。点有斜点、竖点、左点、撇点之分。其中唯有撇点用笔时要先重后轻，其他则先轻后重。别的，在基本笔画练习时，加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养。要修业生边写边在心里默数一、二、三，这样简单见效。间架结构书写要领间架结构的研究古今之述备矣。自己结合学生的特点，删繁就简，编成口诀式的顺口溜，不但平时易懂，而且永记不忘，见效显然。“字如其人”，字的外形美与人体美有同样之处。人体有体腔和四肢组成，人体美有动静之美，立如松，坐如钟，卧如弓，行如风，这些形体美无不与字的外形美有异曲同工之妙。所以，习字时要松紧适合，更应突出紧凑。对复杂的间架结构规律自己用以下几句精华为：“左右靠得紧，上下要对齐；笔画不打架，均匀来安排；同样笔画不同样，一字之中有要点”。简释以下：“左右靠得紧”：凡左右结构的字要注意左右相互躲让，中间笔画要靠紧，两边笔画能够向外伸展。左偏旁写得小点，右侧要突出。包括左、中、右结构也是这样，如：板、话、江、徐、树、微等字。“上下要对齐”：上下结构的字要做到上下重心对齐，不论上宽下窄，还是育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan上窄下宽，其重心要在一条线上。关于重心的确定自己认为：对称的字的重心线在中间的笔画上，如：重、宝、南、画等字重心线在竖画上；又如窗、家、图等字的重心在点画上。不对称的字的重心在交织点，如：各、要、含、命等字。“笔画不打架”：楷书的点画要分布有序，井然有序，不重叠交织。如人之面目五官正直，眉目清楚。书写时注意笔画躲让，防备出现笔画重叠和交织的败笔。简单出现败笔的字如：给、米、拾等字。“均匀来安排”：指一字之中笔画分布均匀，间隔周边，松紧一致。如“量”字，各横画之间间隔要均匀；“州”字竖画间隔均匀，“杉”字三撇之间要均匀变化。“同样笔画不同样”：书法讲究自然美，一幅作品中字与字或笔画与笔画之间都存在差异，好象一片森林中找不到两棵完满同样的树，一棵树上找不到完满同样的两片树叶同样。如同样的笔画注意长短、方向的差异。如“美”各横长短不一，“徐”字撇画方向不一等。“一字之中有要点”：任何事物都有主次之分，书法也讲究主次分明。一字之中总有一至三个突出的要点笔画，这些笔画一般要求写得伸展挺拔，为了要点突出，一般要把其他笔画写得更收敛一些。如：三、见、除、永、命等字。常用书法术语简释认识和掌握常用书法专业术语，有利于战胜通病，摆脱不良的俗气，提高硬笔书法的艺术性。“一波三折”：指捺画在书写时从起笔、行笔、收笔的表现形状似水波同样，起伏波浪。也是我们在练习基本笔画所要求的那样表现一、二、三的节奏感。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan“燕不双飞”：指一字之中若有两个捺（点）画时，一般要进行办理，只保留一个捺画，其中一个捺画要写成点。书法中经常把捺写成点，这也与忌同样的要求一致。如：森、资、集、资、然等字。“曲中见直”：指在书写竖画时不是一味地笔直，而是涩进中求挺直。好象人体的背同样诚然有弯弓但感觉是挺直的，这样能表现出必然的力度，否则，虽直尤斜。如：中、市、不、生、来等字。“同样”：在一字之中，其意等同于“同样笔画不同样”；在一幅作品之中，指同样的字要防备笔法完满一致，力求变化，但整体风格要讲究一致友善。“透气”：指一字之中每个封闭的空间要自然留出空隙，保持互通，这样才能气味顺畅。恰似是建筑设计中各房间都有门窗同样，使空间内外相互畅达。如：口、目、中、国、通等字。“笔断意连”：指一字之中笔画的前因结果要交代清楚，笔画之间自然联系、顾盼有情。如：心、城、书、学等；在一幅作品之中，要一气呵成，气味流畅。书法是一门历史长久、深不能测的艺术，关于书法的理论研究先人己尽齐全。对硬笔书法今人也有从各个侧面、各个角度的研究，但难免合用精髓。自己结合多年的授课经验，从合用有效的角度，总结上述见解。不求齐全，但求精到。若有失误，敬请指正。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan笔画的写法授课目标：经过本次课授课使学生认识硬笔书法和毛笔书法的相似与差异，以便从传统的书法艺术中汲取营养；理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。课程种类：理论知识教授和指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：一般认识一、讲解（一）硬笔书法和毛笔书法的关系：就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其合用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能够对照的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必定从毛笔书法中汲取适用的营养，由于毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了很多的好的经验，像适用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不能偏废。由于二者其实不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。永（大双钩）永从例字看：用笔（主要指提按），二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不能照搬毛笔，由于那样既不雅观也不快捷。（二）学习硬笔书法的意义：硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，特别是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。书写的利害不不过是个人“脸面”的事，它能直接影响授课收效和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们必然要有强烈的社会责任感和使命感，不能够把它不过看作是自己的“私事”，既然书法对我们来说这样重要，钢笔，粉笔要和2我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来专注练字，是特别有必要的。学习硬笔书法需要注意的几个问题：1.第一是要有毅力和恒心2.要改变不良的书写习惯3.要多看多比较，提高鉴赏能力，提高学习兴趣4.要科学的选贴5.要保质保量地完成课后练习。（三）笔画的写法，形状，及例字长横的用笔要重申两头重，中间轻，略弯；左低右高。常有病：太弯；僵直；过平；太斜；顿笔过重。短横和长横凹凸方向相反。常有病：太弯;过平；太斜；顿笔过重。垂露竖：所有的汉字左侧的竖都是垂露竖。悬针竖：大多数汉字最后一笔的竖，收笔不能太细、过长。斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。“捺”的收笔要重申捺角平出。直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中间不弯。平撇：和短横相象，但书写方向相反，平撇收笔露锋。重申角度不能够太斜。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan竖撇：必然不能够写成斜撇。它是上半段直，下半段轻轻撇出，中间不能够打折二、教师指导，学生练习第二次课部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字授课目标：经过本次课的授课使学生掌握这一部分笔画的写法及用法课程种类：理论知识的教授和详尽的指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：先找4名同学到台前写粉笔字全木斤目来慢走少再找几名同学到前台为他们打分再找学生讲解最后老师总结一、讲解：竖长撇和斜长撇写法不同样，用法也不同样，但一般较简单混。竖长撇——上半段直的，下半段弯得大。3斜长撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇弯。横折撇：要重申横若是长，撇是斜长撇。例字：支、叉横若是短就写成斜撇。例字：登、察横折(1)是斜的，注意斜的角度不能够太大或太小。例字：口、田长捺：也是轻起笔，重行笔，斜度比斜捺略缓。横折(2)重申折下来的竖必然是垂直的，不能偏斜。例字：目、国侧点：是上轻下重撇点：是上重下轻垂点：是上轻下重，平时用在字的左侧。垂点很多人总习惯写成撇点。如：宫，快，心等字，讲课时要重申。二、教师指导，学生练习第三次课部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字授课目标：经过本次课的授课使学生掌握这一部分笔画的写法及用法课程种类：技法的教授和详尽的指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导教学过程：先找4名同学到台前写粉笔字大少中走目叉米快再找几名同学到前台为他们打分再找学生讲解最后老师总结一、讲解：长点：要上轻下重，不能太弯也不能够太直。横折折撇(1)和(2)要重申中间的折。写“走之旁”的字中间必然要圆转；写带“建字底”的字时中间必然要打折。横钩是一个长横和小撇点的组合。经常出现的错误写法是：横太斜；横太弯；出钩角度不一样等。竖钩：要点重申出钩时底部略往左下顿，顿得大或不往左顿收效都不好。弯钩，卧钩，斜钩，一般都简单写成太弯的钩或太直的钩，有时还简单打折，讲课时要多提示。竖弯钩分段讲，1.竖要斜；2.转折要圆转；3.底线整体是平弧，不能够上翘或下落；4.要出钩时上翘；5.出钩要小，向上，不能偏左偏右。4二、教师指导，学生练习第四次课部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字授课目标：经过本次课的授课使学生掌握这一部分笔画的写法及用法课程种类：技法的教授和详尽的指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：先找4名同学到台前写粉笔字代进建实水子光再找几名同学到前台为他们打育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan分再找学生讲解最后老师总结一讲解：横折弯钩(1)是短横和斜钩的组合横折弯钩(2)是短横和竖弯钩的组合这两个笔画写法不同样，用法也不同样，不要写混。横折弯钩(1)例字：凡、飞横折弯钩(2)例字：九、旭横撇弯钩(1)要重申在左侧要小，要靠上；横撇弯钩(2)在右侧要大，靠下。两个钩写法基真同样。1.横不要弯；2.撇也不要弯；3.弯钩必然要弯、要斜；4.钩要大。横撇弯钩（1）例字：队、阳横撇弯钩（2）例字：都、部横折钩（1），（2），（3）（1）要重申折下来必然要斜；例字：刀、力（2）要重申折下来必然要直；例字：月、用（3）要重申折下来上半段要直，下半段自然稍弯。三个笔画写法不一样，用法不同样，千万不能够混写。横折折折钩(1)，(2)名称同样，写法不一。前者重申折大一些，后者重申必然要折得小。横折折折钩(1)例字：场、扬横折折折钩(2)例字：扔、秀二，教师指导，学生练习第五次课5部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字授课目标：经过本次课的授课使学生掌握这一部分笔画的写法及用法课程种类：技法教授和详尽的指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：1.找四名同学到讲台前写８个粉笔字秀场家阴都勾飞力2.找3～5名同学当评委，打分3.找１～２名同学讲评4.老师总结一讲解竖折折钩要稍斜，太直太斜都不妥。点挑，平挑写法同样，角度不一样。注意顿笔不能太大或过弯。竖折(1)竖必然要写直。例字：区、医竖折(2)竖必然要稍斜。例字：山、画撇折的撇必然不能够过弯。写“台”“允”等字的折不能够太斜或过直写“红”“线”等字的折能够斜得大一点儿斜折的是一个斜撇和长点的组合。例字：女、娘竖弯的折必然不要写成直角；不要写得太圆；更不能够写钩。例字：西、酒横折弯除多个短横外，大体要求同上。例字：朵、没竖提注意转折的时候不能够太弯或折得过大。例字：衣、良横折提常出现的问题同上。例字：说、微二，教师指导，学生练习第六次课硬笔楷书的结构授课目标：经过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基根源则和规律并能运用这些理论知识去指导书写楷书课程种类：理论知识的教授和详尽指导板书设计：大纲式6授课方法：讲解，指导授课步骤：一、讲解1.找四名同学到讲台前写８个粉笔字衣微地医女酒没红2.找3～5名同学当评委，打分3.找1～2名同学议论4.老师总结楷书结构为历代书家所重视。唐代欧阳询总结的《结体三十六法》明朝李淳有《大字结构八十四法》清代黄自元的《间架结构九十二法》等等，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan这些对人们赶忙地掌握汉字楷书的结构规律，有着积极的指导意义。由于相隔年代长久，有很多的繁体字，异体字现在已经不用。有的结字规律套用现代的汉字已不现实，所以我们在总结先哲好的经验基础上，屏除一些现已不合用的规律，梳理一些能帮助我们写好现代简化字的一些规则和方法来指导我们书写规范的汉字。这其中有的规律性特别强，有的结字规律则稍弱些。比方：偏左结构的字力，刀，母等不论是单独写还是在合体字里，百分百地都是这类形态，但上盖下结构；官，室，富，等字都是这样，若是帽盖儿底下有撇捺或竖弯钩就不同样了。我们在讲解过程中，必然细化这些规律，让学生写字能够“有法可依”“有章可循”。以斜取正的字要重申角度，不要“太正”或“太偏”。上盖下结构的字上宽下窄的比率要合适。“帽盖”太大或过小都不妥。上小下大结构，一般老例是笔画少，结构小要写得小点，但要因字而异，如：“口和曰”曰明重要比口大些，但和其他结构比，它也经常是小结构。上下同样要重申“上小下大，上收下放”左右同样要重申“左小右大，左偏右正”品字结构要重申“上居中，下对称”左窄右宽所函盖的汉字最多。左小右大重申“左靠上”上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要参差。左中右相等：是左中右各占1/3；重申必然不写扁；上下参差。二教师指导，学生练习第七次课硬笔楷书的结构授课目标：经过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基根源则和规律并能运用这些理论知识来指导书写楷书。课程种类：理论知识的教授和详尽指导7板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：一、讲解1.找4名同学到讲台前写8个粉笔字万窗晨炎森绿峰谢2.找3或5名学生当评委，打分3.找1～2名学生议论二、教师总结两肩结构是上宽下窄，左右角度相等，左短右长。下托上：凡带“心”“皿”字底的字大多是上窄下宽。上大下小的字和上小下大的字是相对的。道理是同样的。左右相等结构是指左右两个结构的宽大体各占1/2但要重申绝大多数这类结构的字上下不是齐平的，是参差的。左宽右窄的字通常都是左侧结构笔画多，结构大，右侧笔画少，多数有长竖或竖钩。左大右小和左小右大是相对的，小结构在右侧都是靠下。上中下不等：一是要写出参差关系，二是比率要合适。左中右不等：结构最简单写得扁宽，而这个种类的字大多是方块字；二是必然要写出三个结构的上下参差关系。第八次课硬笔楷书的结构授课目标：经过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基根源则和规育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan律并能运用这些理论知识来指导楷书的书写课程的种类：理论知识的教授和详尽指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课步骤：一、讲解1.先找四名同学到讲台前写8个粉笔字雨蓝蜜竹鲜都爱狮2．找3～5名同学当评委3．找1～2名同学议论二、老师总结包围结构的字分半包围和全包围两部分。整体要求是：被包围部分要大小适中。包围部分都不能过紧，过松或过偏。8左上包右下，笔顺全都是先写包围部分，再写被包围部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其他的字都是先写包围部分。这一类字底下的捺大都应该比上边被包围结构长出个捺脚。上包下结构，笔顺也都是先写包围部分。框里的结构千万不要靠下。长框结构包括国字框的字要重申右侧的竖底下必然要长出一段方框和扁框必然要上宽下窄，不能上下同样宽。左上包右下，笔顺能复杂些左包右，要重申竖是直的；字型是长的。下包上，要重申竖是斜的；上宽下窄，左短右长。第九次课硬笔楷书的结构授课目标：经过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基根源则和规律并能运用这些理论知识去知道书写楷书课程种类：理论知识的教授和详尽指导板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：一、讲课前找几个学生到讲台上用粉笔写楷书，依照老师讲过的结字规律去写；尔后再找学生去当评委，指出字的利害；再找学生就地讲评，最后老师总结。讲解：捺在字的左侧必然要变成侧点或长点（因笔画长短而异）。有中线（竖，竖钩，弯钩）的对称撇捺必然要高于中线的最底端，而且要对称。有中线的对称点同样。左右都是纵线（垂露竖，悬针竖，竖撇等）底部都是左高右低。弯钩（竖弯钩，横折弯钩）在左侧要变成竖提和横折提。在一个字的底部左侧是竖，右侧是横的字，平时都是左低右高。横长撇短的字和横短撇长的字差异就在于横长撇短的字下边基本都是带“框”的字；横短撇长的字下边则没有“框”二、教师指导，学生练习第十次课章法布局授课目标：经过本次课的授课使学生能够掌握几种常有书法作品样式的章法布局，自己创作出比较完满的书法作品。课程种类：实践板书设计：图解式授课方法：讲解、练习、指导9授课过程：讲解：章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一种综合。明朝张绅说：“祖先写字如作文有文法、有章法、有篇法，终篇结构首尾相应。”详尽地讲，章法是由无数“格式”组成的，这些“格式”是素来书法家们实践的结晶。楷书章法，较之其他书体要简单一些。章法问育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan题涉及的方方面面很多，关于初学者来说，先掌握一些常有的格式就可以了。通过多次实践，会对章法的理解越来越深刻，随着水平的提高自己还可以够创作很多神清气爽的书法样式。详尽讲解：1.条幅（竖幅）《唐代，孟浩然，过故人庄》2.对联《梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香》第十一次课楷书的偏旁部首授课目标：经过本次课的授课使学生能够熟练的掌握偏旁部首的写法并能较好的运用到实质书法中去。课程种类：理论知识教授和详尽指导相结合板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：讲课前找四名学生到讲台上用粉笔写楷书，依照老师的要求去写，尔后再找学生当评委指出字的利害，再找同学就地讲评，最后教师总结。讲解：横折弯钩，要重申两种写法，两种用法，若是“九”写成“飞”，“飞”写成“九”就不美丽了。“两点水”这样的小偏旁地址要靠上。“秃宝盖”前边垂点最简单写成小撇点。“言字旁”侧点和横折提之间距离要稍大一点；点儿和竖是在一条直线上，竖段不要斜和弯。“厂字边”上横必然不能够写弯，撇是斜撇而且和横的接触不能够是“头碰头”区字框“区字框”上横要短，不能够弯；竖要直，不能够斜。字型是长框而不是“方框字”。“立刀旁”短竖要靠上。“人字头”人做字头时撇要稍出一点头，出的大或不出头都不对。“单人旁”左竖是垂露，斜撇大体是45度左右。“卜字旁”竖是垂露，点要靠上。“同字框”和“门字框”“国字框”横竖比率差不多，不能太窄或太宽或上宽下窄。“单耳刀”在右侧时地址靠下，转折时必然要稍斜。“双耳刀”右耳刀要大，靠下，写法大体和左耳刀相似。10第十二次课楷书的偏旁部首授课目标：经过本次课的授课使学生能够，熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到使用书写中去。课程种类：理论知识教授和详尽指导相结合板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导一、讲解：“横折钩”要重申几种横折钩写法上的差异“又字旁”要重申横长时撇是斜长撇，横短时撇是斜长撇。“工字旁”在左侧和右侧及在字底的不一样“土字旁”在左侧和右侧及在字底的不一样“力字旁”倾斜要适当，撇不能够弯“竖心旁”第一笔不能够写成撇，不能够写得太低，第三笔侧点要高“宝字盖”第二笔不能够写成小撇“广字旁”撇要在横下，是斜撇而不是竖撇“弋字旁”斜钩不能太弯或太直“门字框”横和竖的比率；不能够写成上宽下窄“走之旁”点和横折折撇距离要稍大“寸字旁”点要靠上而不是在中间，更不是在底下“提手旁”横上边的那段竖不呢功能写得太长或很短二、学生练习，老师指导第十三次课授课目标：经过本次课的授课使学生育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan能够熟练地掌握偏旁部首的写法，并讷能较好地运用到使用书写中去。课程种类：理论知识教授和详尽指导相结合。板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导授课过程：一、讲解：“草字头”第三笔竖要写成撇，不要和第一笔挤在一起。“小字旁”在和其他结构组成合体字时，中竖不写钩“口字旁”要重申右下角必然是横托竖“国字框”横，竖比率要合适，右下角竖长“巾字边”框要上宽下窄，左短右长11“山字旁”框要上宽下窄，左短右长但在左旁时可上下同宽。“双人旁”两撇起笔几乎在同素来线“三撇儿”和“三”“川”同讲，相似，中短后长“夕字旁”点不露头“反文旁”第二笔和第三笔的起笔不要挤在一起“反犬旁”弯钩要稍直“尸字旁”撇是斜撇“食字旁”小横钩不能写弯“弓字旁”做左旁时第三笔横不可太宽“日字旁”在合体字中，处在上方，绝大多数是上宽下窄，在左，右，下方写成上下同宽就可以了。二、学生练习，教师指导第十四次课楷书的偏旁部首授课目标：经过本次课的授课使学生能够熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到合用书法中去课程种类：理论知识教授和详尽指导相结合板书设计：大纲式授课方法：讲解，指导一、讲解“绞丝旁”第一个撇折大，第二个撇折小“马字旁”在左旁时，