小学品德与社会人教三年级上册第四单元我的角色与责任成都市双流区实验小学唐葶

友善于心,善行于微 成都市双流区实验小学唐葶活动背景：“创新创造，优雅时尚，乐观包容，友善公益”构成了新时代背景下的天府文化。其中“友善”作为天府文化的精神内涵之一，强调公民之间互相尊重和理解、互相关心和帮助以及和睦友好地相处。成都作为友善之都，包容之都，在我们身边就有很多值得孩子们学习的友善榜样，如：创办公益阅读团队的廖芝莺，“胸怀天下”的小达人严庆涵，关爱身边人身边事的樊恬伽。四年级的孩子在与他人交往中经常会因为一点小矛盾而发生争执，互不相让，其实这些争执往往只需要一句友善的语言，一个微小的举动就能解决。这堂课意在让孩子们明白，友善可以化为善言、善行、善举，作为成都娃，可以通过一言一行、一点一滴来弘扬友善美德，传递出成都的友善精神，努力成为新时代好少年。活动目标：1.初步了解新时代背景下天府文化的内涵。2.感知友善，了解什么是友善。3.寻找友善，明白生活中的善言、善行和善举。4.传递友善，践行友善，做一位友善的使者。活动重难点：重点在于让孩子认识到什么是友善和友善的表达方式。难点是培养孩子们如何在生活中践行友善，传递友善。活动准备：PPT、相关视频活动对象：四年级学生活动过程:走进天府文化聊成都别称师：孩子们，咱们作为成都娃，你知道成都有哪些别称吗?(蓉城、天府之国、锦城、锦官城、蜀都）师：如果有外国朋友来，你最想把成都的什么介绍给他们呢？（看大熊猫、川菜、看川剧变脸、游武侯祠和杜甫草堂.......）师点评：川菜、火锅——这是咱们成都的“美食文化”。武侯祠、杜甫草堂——这是咱们成都的“历史文化”。变脸、川剧——这是咱们成都的“休闲文化”。熊猫——国宝熊猫可是咱们成都的一张名片哦！3.师过渡：是啊，成都自古以来被誉为“天府之国”，拥有悠久的历史和灿烂的文化。在新时代背景下，我们又赋予了天府文化新的内涵，让我们一起来看一看吧。（视频）（过渡）师：看完视频，我们知道了天府文化的内涵就是（老师逐一出示并粘贴卡片：创新创造，优雅时尚，乐观包容，友善公益）其中，“友善公益”是天府文化的文化温度，因而成都又被称为“包容之都”、“友善之都”。今天，就让我们从“友善”开始，踏上我们的天府文化之旅吧。5.师：先来看看这张图（图一图二），上面的字，大家能猜猜是什么吗？师：（出现甲骨文和现代字的对比）不错，“友”顺着方向的两只手，表示以手相助，指朋友。而“善”，吉也，本意指吉祥。友和善结合成友善，从字面上说我们要像朋友一样，为人善良、互相帮助。6.师：那么，在你心中，什么是友善呢？（学生自由回答）生发言后师小结：同学们说的真好，友善就是人与人之间的相互尊重、理解、包容、互帮互助，甚至成人之美。7.师总结：孟子说“与人为善，善莫大焉”，孔子也认为要有“仁爱之心”，让我们把友善放在心中“友善于心”，然后体现在我们的一言一行、一举一动之中“善行于微”。（设计意图：让学生初步了解新时代天府文化内涵，认知友善的含义。）二、寻找友善1.师引入：但是在我们的日常生活中，时常会发生一些让人意想不到的事情，那么接下来老师邀请你们观看一段视频，要注意认真看哦（播放视频前半段）。视频到这儿先告一个段落，大家猜一猜，接下来会发生什么？请你选其中的一个场景来说一说。2、（PPT）将四个场景的截图展示师问：如果你就是这4个场景中的一人，你会怎样做来化解矛盾呢？（避免吵架、打架的发生）师：是不是这样呢？我们接着往下看。（播放下半段）视频里的人，他们是用什么方式来解决的呢？3.师总结：小小的行动中传递着友善，一次拥抱、握手这些细小的行为都是一个个善意的表达（行为）。这就是善行（板书）。一句话微不足道，却让我们感受到了无限的温暖，这就是善言（板书）。4.师过渡：其实在生活中，你也看到过或者亲身经历过友善的行为，让我们在小组内交流交流吧！5.师：如你们所说：在我们身边，就有许许多多默默地在践行友善的人，你们看。（出示照片）一个小妹妹不小心滑到了，后面跑来的大姐姐伸出了友善之手马上将她扶起。小小的垃圾因为一个“弯弯腰”的友善举动，让环境变得更加美好。街道上，共享单车凌乱不堪，友善小使者们将它们摆放得整整齐齐。烈日下，一个可爱的小女孩给小区保洁阿姨递上了一瓶矿泉水，然后友善地一笑，跑开了.......6.师小结：良言一句三冬暖，看似不经意的善言、善行却能给他人带去温暖。所以“勿以善小而不为”，我们应该在日常生活中积极地去践行友善。（设计意图：让学生感悟友善有许多表达方式：微笑、善言、善行。虽细微却魅力无穷。）三、践行与传递友善1、师引入：在我们身边，有一个孩子叫严庆涵，他就读于成都市金苹果锦城一中，他是一个平凡的孩子，却做了很多不平凡的事。让我们一起来看看吧。（视频播放严庆涵事迹）九岁那年第一次接触到公益事业，签下了第一份"助养协议"。严庆涵和小伙伴们组织了"小小少年爱心互助社团"，开展爱心义卖活动，并将所得钱财全部捐助给SOS儿童村。多次组织同学去儿童村看望孩子们，陪他们玩耍，一起读书。建立了小小书社，用义卖剩余的书籍实现共享阅读。影响越来越多的同学都加入到了他的"小小少年”中，已达上千人。他说："一个人的力量很渺小，小到搬一张桌子也需要另一只手帮忙，但我们的心胸可以装小整个宇宙。2、（观看完）师提问：听了严庆涵的故事，你想说点什么吗？教师引出“善举”（板书）3.师小结：严庆涵4年如一日地用力所能及的方式传递爱心，他的善举影响了周围的同学一起加入到关爱他人、帮助他人的行列中，他因此被评为2023年“新时代好少年”！4.师过渡：那么，在日常生活中，你做得怎么样呢？让我们来做一个小调查吧！（PPT出示调查表）请同学们拿出抽屉里的友善测评表，给自已的友善打个分。友善自评表友善的表现得分22分44分66分88分110分1.主动和他人面带微笑打招呼2.对于他人的帮助常说谢谢3.不给人取绰号4.为不懂的同学讲题，和颜悦色，耐心细致5.不随意打断别人的发言6.对别人无心犯的错误，能担待包容7.和同学发生矛盾，能主动退让，并耐心解释8.同学没带文具和教科书，乐于将自己的东西分享给他们9.同学生病，会嘘寒问暖，关心他的身体10.与大自然和谐相处，爱护花草树木，爱护小动物总分（）学生活动（打分）同桌交流（3）师提问：你对自已的友善表现满意吗？面对问题你打算怎么办？A满意师评：你已经是一位友善的使者了，希望你继续坚持！B不满意师评：你能认识自已的不足，这一点很好，相信你以后会做得更好！（设计意图：让学生明白友善就是从一点一滴的小事做起，影响身边更多的人。）四、总结升华师：其实，友善离我们并不遥远，就在我们的身边，友善的举动也是随处