《铅笔有多长》教学设计

《铅笔有多长》教学设计教学目标：1、经历实际测量过程，认识一分米和一毫米有多长，掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米和毫米的实际意义，积累测量经验，初步开展空间观念。2、能根据具体情境恰中选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步开展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。3、通过寻找生活中的“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教具准备：卷尺、铅笔、2根小棒（长度分别是10厘米、6厘米3毫米）教学过程：一、导入师：同学们课前老师给大家布置一项任务，测量自己的身高，谁来说说说你测量的身高多少呢？生：1米10厘米，120厘米。。。。。。。提问两个学生师：米和厘米师我们上学期学习过的长度单位。师：你能用肢体表示出他们大约有多长吗？在我们生活中哪些物体的长生：大拇指指甲长度、一本小学语文书的厚度大约是1厘米；洗衣机的高度，一扇窗户的宽度、师：老师米和厘米之间的关系？生：1米等于100厘米，或100厘米等于1米师：同学们有自己的身高，老师手中的这支铅笔也有它的长度，那么它有多长呢？这节课我们就一起来探究铅笔有多长？（板书课题）二、新知探究（一）认识分米和亳米师：你估计下这根铅笔大约有多长？生1：我估计这根铅笔的长度是7厘米生2：我估计这根铅笔的长度是：9厘米，10厘米。。。。。。。师：同学们估出这么多答案，但有一个是正确答案，到底谁的答案是正确答案呢？你们想知道吗？用什么方法去检验呢？生：用尺子测量师：谁来说一说测量时应该注意些什么？生：将物体的一端与0刻度对齐，另一端指向几就是几厘米师：你说的真完整！课前老师给大家准备了学具取出绿色小棒，这根小棒的长度与老师手中的铅笔长度一样长，（此时老师手中分别拿着铅笔盒绿色小棒把他们重合，演示给学生让学生知道长度一样长）拿出尺子量一量吧,看谁量的又快又准，完成后坐姿告诉老师。生：动手操作测量后生汇报师：你的测量结果跟他的一样吗？同学们真是个既会动手又会观察的孩子，10厘米就是1分米。并板书边板书边放慢语速重复：10厘米就是I分米，（板书时分米和字母要用彩色粉笔），分米我们今天认识的第一个好朋友，它是比厘米大的长度单位、用字母dm表示。师：教师左右手同时拿出绿色小棒和铅笔，这根小棒的长度与铅笔的长度一样长，所以这支铅笔的长度是10厘米，也可以说是1分米。同学们，老师这里还有一根红色小棒，请你估计这根小棒大约有多长？生：这个根小棒长度大约是5厘米，大约是6厘米。2人回答师：它到底有多长呢？应用刚才的学习方法，测量出它的准确长度用自己的语言描述出来。生：我测量的结果是6厘米多一点点或6厘米多一些。师：多多少呢？请大家仔细观察尺子生：多3个小格子师：大家再观察尺子1厘米中有多少个小格生：1厘米中有10个小格，师：板书、1厘米中有10个小格，你观察的真仔细师：每一个小格长是1毫米，毫米是我们今天认识的第二个好朋友，。它是比厘米还要小的长度单位，用字母nun表示。1小格是？2小格是？5小格是？生：答师：现在大家再次测量这根小棒长度并说说它的长度是几厘米几毫米师：你的答案跟他的一样吗？（二）找一找，说一说生活中的1分米和1毫米师：我们知道1分米和1毫米的长度了，你能找一找生活中哪些物体的长度大约是1分米？生1:书本宽大约是1分米，粉笔盒高度，开关的长度，一些药盒的长度生2：—乍长大约是1分米。。。。。。。。师：出示课件一乍长图片，这就是1乍，用你的手指表示出一乍，这一乍长度大约是1分米。（如果学生不说一乍长大约是1分米，师：老师告诉大家我们身体中有一把大约是1分米的尺子，出示课件，全班用手指表示一乍）师：大家知道一分米的长度，1毫米有多长呢？教师手中拿着一枚2分钱硬币，摸着厚度，从学具袋中取出一枚2分硬币，量一量它的厚度大约有多厚生：2分硬币的厚度大约是1毫米师：用手表示出大约1亳米（误差较大的就用尺子量一量）学生用手指表示师：说一说，找一找生活中哪些物体的长度大约是1毫米生：一张光盘的厚度大约是1毫米，铅笔尖的厚度大约是1毫米，鸡蛋壳厚度（教师更正铅笔尖直径大约是1毫米）三、间休：同学们表现的非常好，现在起立我们一起活动一下四、米、分米、厘米、毫米之间的关系师：到现在我们都认识了那些长度单位？生：米、分米、厘米、毫米师：你能在尺子上找到他们吗？现在我们小组合作学习（课件出示小组合作学习要求）注意看清合作要求。（1、找一找：在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米、米尺找到用厘米做单位的那一而找出1米。2、说一说：借助尺子说一说多少亳米是1厘米、多少厘米是1分米,多少分米是1米3、填一填：将书中34页问题串三补充完整）小组合作学习3分钟后汇报，汇报时三道题找三组分别汇报，找一找和说一说指认小组到前面汇报）师：老师刚才在巡视中发现大家都能在尺子上找到1毫米、1厘米、1分米、1米，哪一小组来汇报，说一说哪一小组汇报，填一填哪一小组汇报。汇报填一填时学生边汇报教师边板书三个等式。并采取各种形式多读几遍。齐说，师生互对。师：1米=10分米，1分米二10厘米，1厘米二10亳米大家都会填写，老师要增加难度了，看谁做的又快又准。出示问题串四填空。生填空后汇报，汇报完答案教师追问你是怎么想的？生：因为1厘米二10毫米，所以3厘米就=30毫米师：今天我们认识了两个新的长度单位分米和毫米，你还有什么不懂得吗？生：没有

五、巩固练习师：大家这节课表现的可真棒！接下来老师带着大家去智慧城堡看一看。出示练一练2同学们看这幅图想像什么？北斗七星？师读大屏幕，请大家打开书35页完成2题。出示3题完成填空开火车快速对答案。师：课件出示第4题，老师给大家一分钟时间认真阅读并思考。(指生回答时其他学生判断正误。)师总结：测量物体时要选择合适的长度单位。六、总结本节课有什么收获？本节课我们通过估一估、测量验证、小组合作等认识了分米和毫米，进一步应用了米和厘米，那么如果想知道从学