《小老鼠的旅行》教案

第第页《小老鼠的旅行》教案

《小老鼠的旅行》教案1

一、目标：

1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

2、体会文学活动带来欢乐。

3、依据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲解并描述。

二、预备：

课件〔PPT〕，电视机，电视。

三、过程：

1、引发爱好

〔1〕师：“小伙伴，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”

〔2)幼儿自由的讲解并描述。

2、找奥秘，学习儿歌内容。〔PPT〕

〔1〕师：“小老鼠听到小伙伴说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”〔课件-音乐〕

〔老师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受欢乐。〕

〔2〕师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发觉了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”〔课件〕

师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”

师：“究竟是不是呢？睁大眼、认真看好了！”〔课件〕

师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。〔运用儿歌的语言讲解并描述〕”原来是什么呀？〔引导幼儿边仿照边学说：原来是老牛的尾巴呀！〕

师：“和老牛挥挥手告辞，小老鼠继续它的旅行。”

〔3〕同样的方法请幼儿来揭示奥秘，师幼共同学习儿歌的内容。

师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”〔师幼边仿照边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！〕

师：“那它原来是什么呢？”〔鼓舞幼儿相互沟通、争论〕

〔引导幼儿边仿照边学说：原来是乌龟的龟壳呀！〕

师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”

师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告知我，小老鼠刚刚在干什么？”

师：“那这管子会是什么呢？”〔幼儿边仿照边学说：原来是大象的鼻子呀！〕

师：“旅行可真好玩，小老鼠告辞大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”

师“它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”〔引导幼儿边仿照边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！〕

师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”〔仿照并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！〕

〔4〕幼儿观赏儿歌内容。

师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真兴奋，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽”老师边用儿歌的语言讲解并描述并播放课件。

〔5〕幼儿学念儿歌。

〔6〕请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”

4、“小伙伴，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？〔想〕好，那我们出发吧！”〔听音乐出教室〕

附：儿歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！

《小老鼠的旅行》教案2

活动目标：

1、引导幼儿认真观测并依据画面进行初步的判断、想象，并愿意大胆讲解并描述。

2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来的欢乐，体验其诙谐性。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

活动预备：

小老鼠指偶一个，多媒体课件

活动过程：

一、引发爱好：

出示小老鼠："小伙伴，这是谁呀？"〔小老鼠〕

出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小伙伴你们好！"〔互问好〕

"小老鼠要去旅行了，小伙伴，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

二、找奥秘，学习儿歌第一部分内容：

1、出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"

2、"啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有许多美丽的花儿。美不美呀？(美)小老鼠可兴奋啦！"

"咦？小老鼠突然发觉了一些新奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"

3、〔引导幼儿在图中查找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了"来回答。〕

"你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"

小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小伙伴看，它要干什么了？

PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~"〔师边说边做动作〕

4、小伙伴，我们也去爬爬绳子，好不好？

小手抓紧绳子哦，往上爬喽！〔多观测幼儿动作，实时指导〕

我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"〔鼓舞幼儿跟着说〕我们一起说！

我们的小伙伴，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。

5、我们再来找找看还有什么古怪的东西呢？你找到了什么呀？

真棒，小伙伴又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀？〔请一名幼儿尝试，鼓舞表扬〕

我们再去看看小老鼠爬山峰吧！

PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"〔师边说边做〕

小伙伴，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！

"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"

6、我们有点累了要休息一下。

小伙伴，我们再去找找看，还有什么古怪的东西呢?

哦，我们小伙伴还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它立刻想到了滑梯，诶？小伙伴，我们幼儿园里也有滑梯，小伙伴喜爱玩吗?小老鼠也喜爱，它兴奋极了，它去滑滑梯了！

PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！

小老鼠，还找到了一样很古怪的东西，它一下就钻了进去。小伙伴找到了吗？

哦，还有一个山洞。小伙伴，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)

那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！

"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"〔引导幼儿动口〕

8复习前半部分

小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！

小伙伴用自己好听的声音来一边说一边做哦！

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~〔动作先行，看掌控状况，是否第二遍〕

9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！

三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：

1、PPT：小伙伴看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！

2、这是什么呀?(奶牛)

原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小伙伴猜猜会是什么呢？

那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？〔骆驼〕那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小伙伴，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告知大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。

小结

4、真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。

究竟是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！

哇！真的是大象的鼻子呀！〔表扬鼓舞〕

5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们抓紧跟小老鼠一起去发觉吧！

6、复习

小老鼠的这次旅行真有意思呀！

老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小伙伴跟老师一起来念一念。〔PPT连续播放〕

7、音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小伙伴也要回家了。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！

活动反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重表达一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是充斥了趣味性。这个活动可以援助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的阅历，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜想过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。

一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小伙伴的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是特别有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的爱好。

在组织活动的过程中，由于PPT设计得比较奇妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的沟通机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的欢乐。其次是与同伴之间的互动，主要表达在尝试做动作的环节中，老师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了阅历。最末，是幼儿与老师的互动，在这项互动中，老师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

《小老鼠的旅行》教案3

活动目标：

1、能认真观测图片中角色的表情、动作，并依据图片提供的线索开展合理的想象。

2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲解并描述图片中的主要情节。

3、大方地表达自己的感受，开心地与同伴共享自己的感受。

活动预备：

4张《小老鼠旅行》的大图、4张对话框。

活动过程：

1、出示小老鼠，引起幼儿爱好。

师：我们一起来看看，老师请来的动物伙伴是谁呀？〔小老鼠〕你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？〔幼儿自由说说〕

2、老师引导幼儿逐一观测图片，了解故事梗概。

师：告知你们，这是聪慧的小老鼠，有一天聪慧的小老鼠来到了一片漂亮的草地上，它发觉了什么？它会说些什么呢？小伙伴说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，〔咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！〕这只小老鼠还特别爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这半个西瓜皮变成什么呢？

小结：刚才小伙伴帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪慧的小老鼠到底把它变成了什么呢？

〔1〕出示图二

小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？〔得意〕会说些什么呢？〔哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦〕

小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？〔幼儿自由说说〕

〔2〕出示图三

西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天慢慢黑了，看小老鼠在干什么呢？它为什么要啃西瓜皮？危急的状况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提示我：〔“危急，船会沉下去的〕

小结：不知不觉，天黑了？?可它究竟为什么要啃西瓜皮呢？

〔3〕出示图四小老鼠究竟为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？〔嘿嘿，瞧我的〕

有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热忱的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？?

1、学习对话，进一步理解故事情节

〔1〕这真是聪慧的小老鼠，那我们再来看看小老鼠到底说了什么话，让这个故事讲得更好听。

〔2〕小老鼠突然发觉了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？

〔3〕坐上了西瓜船，小老鼠兴奋地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

〔4〕小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危急的状况说？小老鼠怎么回答？

〔5〕这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？

2、老师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求

〔1〕这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候留意什么呢？〔在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要留意表情和动作。

〔2〕幼儿自由讲解并描述故事

3、请1~2名幼儿讲解并描述故事

4、结束

小老鼠真聪慧，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小伙伴回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事。

附：

有一天，小老鼠来到小河边，看见小伙伴乘船在河里玩，心里很倾慕！我要是有船，就可以去旅游了，那该多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半个西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮来做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，兴奋极了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，来到河中间！觉得肚子饿了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！这样太危急了！”

《小老鼠的旅行》教案4

一、教学目标：

1、初读课文，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠锲而不舍的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能胜利的道理。

教学重点：初读课文，随文识字

教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能猎取新的胜利的道理。

二、教学过程

一、谈话导入

同学们喜爱旅行吗?你都到过哪些地方?同学自由谈，介绍自己旅行的感受。今日我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，同学齐读。

二、检查预习、梳理脉络

1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：缓慢、霞光等词语。同学领读、齐读。

3、整体读文：用自己喜爱的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。同学读文后，汇报，老师结合同学发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——际遇危急——看到大海”的故事进展顺次来写的。

三、朗读感悟、随文识字

(一)学习第一部分——父母劝阻

1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。

2、汇报读文，评价读、指导读

3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担忧焦虑惊异的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、争论：你认为父母的做法对吗?为什么?

(二)学习第二部分——遇到危急

1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危急?

2、填空(课件演示)一()霞光一()树林一()小路一()尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件观赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”

3、指导读猫说的话

4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

(一)学习第三部分——看到大海

1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最末一座山头。突然他看到了大海!”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪心”，告知这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

(二)指导书写生字“要”和“受”

通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”同学练习书写。

四、升华情感

老师就是这只小老鼠，看见大海就是我最大的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝说，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，究竟看到了汹涌澎湃的大海，同学们你想对我说什么?同学汇报收集的名言。

五、师：不经受风雨怎能见彩虹，盼望同学们能勇猛地朝着自己的目标迈进。

《小老鼠的旅行》教案5

活动目标：

1、引导幼儿认真观测、依据画面进行初步的判断、想象，并愿意大胆讲解并描述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程：

1、引发爱好

(1)出示手偶小老鼠：“小伙伴，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

(2)幼儿自由的讲解并描述。

(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

2、找奥秘，学习儿歌第一部分内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

(3)引导幼儿在图中查找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”老师边用儿歌的语言讲解并描述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。

(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

(1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”老师拉绳子涌现一头老牛。运用儿歌的语言讲解并描述：“原来是老牛的尾巴呀。”

(2)同样的方法请幼儿来揭示奥秘，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

活动反思：

在活动过程中，我以游戏的形式开展教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们那么扮演“小老鼠。!.快思.教案网!我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观测图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了神奇的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

儿歌的掌控仅仅通过一至两遍的学习显着是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有许多孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

《小老鼠的旅行》教案6

活动目标：

1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的欢乐。

2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

活动预备：多媒体课件〔一〕到〔七〕

活动过程：

一、出示课件〔一〕：十二生肖

1、**年新的一年到了，在这十二只动物里谁最快乐呢？〔放大小老鼠〕

2、小老鼠最快乐，由于**年是它的本命年，是鼠年。它最大。

二、出示课件〔二〕

1、老师：小老鼠很快乐，所以它要去旅行了。〔最好是一只背着旅行包的小老鼠〕

2、老师：可是到哪里去旅行呢？小伙伴给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结：那么我们来看看。

三、出示课件〔三〕：牛尾巴

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

四、出示课件〔四〕：驼峰

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

五、出示课件〔五〕：大象的长鼻子

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

六、出示课件〔六〕：“树林”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

七、出示课件〔七〕：“地洞”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭开谜底

八、老师：今日小老鼠真快乐，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

九、老师：小老鼠出去旅游真快乐！我们也学小老鼠出去旅游吧！

开小火车出去旅游。

《小老鼠的旅行》教案7

活动目标：

1、认真观测、依据画面大胆猜想、想像，并愿意讲解并描述。

2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

3、在想像、沟通游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。

活动预备：

小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠潜匿其中。

活动过程

一、说儿歌，出示指偶，引发爱好。

儿歌《小老鼠，上灯台》〔2遍〕

师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

生：猫。〔齐说〕

师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

生:想。

师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、讲解并描述故事，感知散文诗。

1、〔拖黑板〕师：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引导幼儿在图中查找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

〔1〕师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

生：绳子。

师：有可能，还会是什么呢？

生：尾巴。

师：会是谁的尾巴呢？

生：

师：究竟是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

师：〔边做边贴〕原来是一头老牛啊！〔指着绳子〕这个原来是——

师〔生〕：老牛的尾巴呀

师：〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

生〔师〕：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

〔2〕师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

生：大象。〔多请几个说一说〕

师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

生：大象。

师：〔贴上大象〕宝宝们，你们猜对了吗？

生：猜对了，猜对了！

师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？

生：鼻子！

师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？〔像我们平常玩的什么玩具呀？〕

生：滑滑梯。

师：啊呀，你真聪慧。小老鼠说，我最喜爱玩滑滑梯了。〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

师〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

〔3〕师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

生：山洞。

师；小老鼠也觉得是山洞。它可真淘气，想钻进去看一看呢，〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！〔藏老鼠〕“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？

生：袋鼠〔你说，你来说〕

师：为什么会是袋鼠呢？

生：由于袋鼠有个大口袋。

师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

生：同意/不同意。

师：那我们一起来看一看〔究竟是什么〕。〔藏老鼠〕谁呀？

生：袋鼠。

师：果真是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

生：山洞。

师〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

〔4〕师：小老鼠去哪儿啦？〔

生：山上。

师：他在干什么呀？

生：爬山。

师：爬山坡哪，〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

生：骆驼。

师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

生：猜对了！

师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告知你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

生：驼峰。

师：哇，说得真好啊！〔贴骆驼〕

师〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

三、回忆旅行，巩固儿歌

1、回忆旅行过程

师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？〔荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡〕

2、引导幼儿完整朗读儿歌。

师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！〔宝宝们坐着说〕

3、娴熟儿歌。

师：你们想去旅行吗？

生：想。

师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！〔练习1遍，幼儿基本娴熟〕

四、结束

师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！〔领队走出教室，一边走一边说〕

附：儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

《小老鼠的旅行》教案8

活动目标

1.尝试依据动物的局部进行猜想并愿意表达。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

PPT：小老鼠的旅行

活动过程

1.激发去旅行的愿望(播放PPT第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)

“它脸上的`表情怎么样?”(快乐、兴奋)

“它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀?”)

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“听到了吗?”(我要出去旅行)

“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”

2.播放PPT第二张，初步感受旅行的欢乐

播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)

3.播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行猜想

(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”

“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。

“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢?”幼儿猜想。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。)

播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，猜对了)

(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”

问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗?”

幼儿猜想。(牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，实时追问为什么，加深幼儿的印象)

播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。

(3)画面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”

个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!

“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。

“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜想。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)

播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜想结果。〔哦，原来是牛尾巴哦)

(4)画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀?”

问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)

请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”

“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢?”幼儿猜想。(鹿的角，梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，又猜对了)

4.完整观赏、讲解并描述.“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”

边观看PPT边讲解并描述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”

5.结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗?”“有点累了吧!”

“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖颈、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿沟通。

“下次我们再一起去探险吧!”

活动反思

小班的孩子喜爱做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿简单识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜爱。也在动作中将这首儿歌学会了。

每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!

《小老鼠的旅行》教案9

活动目标：

1．引导幼儿认真观测画面，进行初步判断、想象，并愿意达。

2．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3．在情景中感受“旅行”的欢乐。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5．通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动重难点：

理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。

能根随画面进行初步判断、想象。

活动预备：

PPT：小老鼠旅行记

活动过程：

一、激发去旅行的愿望：

今日呀，老师要为大家介绍一位新伙伴，会是谁呢？〔播放PPT第一张〕

“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”〔小老鼠，你好！〕

“谁能猜出小老鼠今日的心情怎样”，“从哪里看出来的？”

“它为什么这么兴奋呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”〔小老鼠，你为什么这么兴奋呀！〕

〔播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行〕

“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”

〔师幼表演唱郊游歌去旅行〕

〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小伙伴的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗

二、播放PPT第二张〔草地〕，初步感受旅行的欢乐：

“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”〔草地上〕

“在草地上我们能玩些什么呢？”〔蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏〕一起做做动作。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”〔小老鼠，你在哪里〕

〖这是一个过渡环节，假如没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。由于草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生许多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的欢乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的新奇心，使活动顺当进入到主要部分。〗

三、播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行猜想：

1．画面一：钻猪鼻孔

“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在钻洞洞呢！

“看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”〔请一幼儿示范〕

“走，我们也钻洞洞去。”〔师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作〕

〔播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的〕

“小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？究竟会是谁呢？”〔幼儿猜想〕

播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜想结果〔哦，原来是大肥猪的鼻孔〕

“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”〔吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔〕

“咦，小老鼠又到哪里去了？”

2．画面二：爬象鼻子

“跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“爬管子？肯定很滑，要当心呦！”，“来，一起爬管子了。”

〔师幼随音乐做“爬管子”的动作〕

“小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”〔幼儿猜想〕

“哦，真的是大象的鼻子吗”

播大象的局部到全身，验证幼儿的猜想结果。〔哇，猜对了〕

“那我们一起把话说完整吧”〔吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子〕

3．画面三：穿鹿角

〔播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊！〕

“小老鼠穿树林，似乎出事了，我们快找找去。”

师幼随音乐做“穿树林”的动作。〔腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去〕

“小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”〔幼儿猜想〕

播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜想结果。〔哦，原来是梅花鹿的角〕

“谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试〔吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角〕

“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？”

4．画面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！

“爬绳子，怎样爬呢？”〔抓紧绳子〕

师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作

“小老鼠爬的是绳子吧？”〔幼儿猜想〕

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜想结果。〔哦，原来是牛尾巴〕

“一起来把话说完整吧”〔吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴〕

〖这是本次活动的主要部分，不但通过观测局部猜想出了相应的动物，还进行了讲解并描述、沟通，积累了猜想的阅历，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的欢乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在爱好的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的改变，但是由于四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终爱好盎然。还由于四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“愿意表达”的目标是特别有效的。〗

四、完整观赏，学说儿歌：

“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”

师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。”

“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”〔师幼一起给儿歌起名。〕

师幼再次完整边说儿歌，边动作。

〖这是对幼儿猜想过程的提炼和总结环节，援助整理已经积累的阅历，并且引导他们大胆地讲解并描述，表达了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗

五、结束：

“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗？”，“有点累了吧！”

“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示三种动物的局部〔长颈鹿的脖颈、乌龟的背、老虎的身体〕，幼儿沟通。

“想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

“好啦，就让我们期盼着下次之旅吧！”

〖最末的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的新奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜想的自信，这也是对他们是否领悟到猜想技能的考察。〗

反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重表达一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是充斥了趣味性。这个活动可以援助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的阅历，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜想过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。

一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小伙伴的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是特别有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的爱好。

在组织活动的过程中，由于PPT设计得比较奇妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多