学前儿童艺术教育第一单元应用实践题

学前儿童艺术教育第一单元应用实践题1、世界各国的美术教育的种类也因、的不同存在着差异2、学前儿童的学习意图大多是在中逐渐产生的3、我国早期哪位儿童教育家利用西方学者关于儿童审美和儿童绘画的发展研究，并以自己的长子陈一鸣为被试和观察对象，进行了长达十几年的跟踪观察研究4、命题画可分为5、学前儿童美术教育的主要特点6、在幼儿阶段的美育泥塑教学中传授的制作技能要，使幼儿一学就做就成功7、学前儿童的手工教育活动受等发展的限制8、在人类整个历史中，美术是一种基本的人类行为，人们创造和运用美术来9、幼儿绘画以为基础的10、引导3~4岁儿童学习用各种表现感受过的物体的基本结构和主要特征11、没有真实的物体，也没有具体的人物，有的只是各种线条、形状、颜色的不同组合是指（）作品12、在学前儿童美术教育中对教师教学行为评价的根本目的是（）13、手工教育活动对学前儿童手的动作的能力的培养14、学前儿童从事写生活动，写生的对象包括有15、厚纸制作是指运用铅画纸、卡纸一类略硬的纸，通过剪、折、贴、组装等技法制作出的活动16、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在7种基本色相中，最亮的色彩是17、3岁~4岁儿童美术欣赏活动的目标，需要鼓励幼儿用简短的话语（）18、德国教育家赫尔巴特认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现，因此培养充分和全面发展的人的教学计划应根据儿童的审美兴趣开设文学、唱歌、图画等学科开设这些课程的目的是19、学前儿童美术教学活动的设计与实施中展开性目标不像行为目标那样关注结果，而是注重行为进展的（）20、学前儿童手工教学活动类型中，废旧材料及果蔬等的造型活动大多在幼儿开展21、所谓是指探讨一件美术作品所蕴涵的内在意义，帮助儿童把握具象的艺术形式所再现的东西，或抽象艺术形式所表达的微妙的情感、情调、意义或意味22、美术的学习则能培养人的（）和想象力、活跃的思维方式和创造力23、学前儿童美术教育的价值定位对起着指导作用24、版画具有独特的和不同于其他画种的制作手段，因此近年来，少儿版画在我国各地蓬勃地开展起来25、屠美如等人认为这一阶段属于无目的的乱画，反映在画面上的是杂乱的线条，缺乏视觉控制的肌肉运动26、白色象征27、涂鸦期，幼儿的操作是波形图，从左下方向右上方重复画弧线和乱丝线，画不同方向的曲线和直线;圆形图，顺时针方向画圆圈主要是适宜哪个年龄阶段？28、心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动所以外部事物的刺激是的本源29、儿童的审美知觉具有30、学习辨认色彩的三要素是31、幼儿审美取决于自身的内在规定性与结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美知觉具有32、染纸染色一般分为两类33、能用流畅的线条来表现物体的整体形象，并用一些细节来表现物体的基本特征，并且开始用色彩表达自己的情感的幼儿是处在概念画的34、幼儿教育阶段的美术教学当中在选择工具、材料的时候必须以为首要考虑因素35、在阶段幼儿在画画时，边画边自言自语，饶有兴味地讲述他画的东西36、美术的基本表现形式和手段是37、学前儿童开始学习撕纸画时，可引导他们进行自由撕，撕纸画的形式有几类，38、教儿童用水墨画画向日葵，可以教他们学习用和淡墨分别作画39、是思想家，也是教育家，他对艺术教育有精当的论述他说过这样一句话:“兴于诗，立于礼，成于乐”他认为仁人君子修身的完