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文档简介

第三课时教学内容：教科书第41页，例3、试一试、练一练，练习八第12～17题。教学目标：1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点熟练掌握用分数乘法解“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。教学难点：根据题意写出用分数表示的数量关系。教学准备：教学光盘。教学过程：一、复习引入1、口答列式。31（1）50朵的是多少？（2）60千克的是多少？105口答列式，说说你是怎么想的？2、我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、教学新课1、教学例3。（1）练习表述数量关系。从图中你看出了什么？11把黄花朵数看作单位“1花是黄花的，绿花是黄花的。1010把红花朵数看作单位“1花是红花的找出数量关系，小组内互相说说。（2）出示问题。

10，绿花是红花的。1111

红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？110

是哪一段和哪一段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“”的？11“多的”是谁占谁的呢？也就是多少朵的呢？1010150朵的是表示什么？101红花比黄花多是把黄花朵数看作单位1就是红花比黄花多10150朵的）101怎样列式呢？50×。10150是什么？是什么？算式求的是什么？10独立完成计算。2、教学试一试。你怎样理解“绿花比黄花少

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”？在小组中说说想法，汇报交流。把哪个量看作单1要绿花比黄花少多少朵求多少朵的独立完成解答。3、完成练一练。（1）独立完成第1题。汇报交流。你是怎么想的？1表示谁是谁的，求○比△多多少个，实际是求什么？3

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？你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果较时是把哪个数量看作单位“1”的）（2）完成第2题。2说说思考过程多”表示什么？7

三、巩固练习1、完成练习八第题。独立完成计算、填空。每组中三个分数的大小有什么特点？所得的结果有什么特点？指出：一个因数不变，另一个因数越大所得的积越大。2、完成第13题。利用第12题发现的规律直接判断。3、完成第14题。说说每个分数的意义，把数量关系填完整。4、完成第15、题。独立完成，集体核对。说说思考过程。5、完成第17题。独立完成。为什么都用乘法计算？有什么不同的地方？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？板书设计：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题11把黄花朵数看作单位“1花是黄花的，绿花是黄花的。1010把红花

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