建立减数分裂过程中染色体变化模型-说课课件

建立减数分裂中染色体变化的模型说课建立减数分裂中染色体变化的模型说课1

地位：高中生物必修二《遗传与进化》模块第2章第1节减数分裂第二课时的内容。

作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面遗传和变异部分的学习非常重要。

特点：减数分裂过程中染色体行为复杂，出现了减数分裂中特有的变化，该部分内容具有知识点分散、理解难度大、概念易混淆等特点，学生缺乏感性认识，难以抓住本质。说教材地位：高中生物必修二《遗传与进化》模块第2章第1节减2☆知识目标：1、通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图2、展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、互换、分离等行为变化。☆能力目标：

提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。☆情感目标：

通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。说教学目标☆知识目标：说教学目标3说教学重难点模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。识别并绘制出减数分裂的相关图像。通过情境模拟再现、教师指导、学生建构模型，加强直观性，突破重难点，使教学过程更符合学生的认知规律。说教学重难点模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。4说教法

“自主、合作、探究”的教学模式创新：☆将作为染色体材料的橡皮泥换成了我们生活中非常易得的材料——双色电线。☆双面胶将染色体上的姐妹染色单体连接起来☆利用双面胶可以让学生在黑板上演示时松开手展示。说教法“自主、合作、探5说学法学案引导、教师指导、小组合作说学法学案引导、教师指导、6说教学流程问题激趣→活动探究→归纳提升→应用迁移问题激趣——导入展示PPT图片提出问题：为什么会出现“一母生九子，连母十个样”的现象呢？留足悬念，留出思考的空间，激起探究欲望说教学流程问题激趣→活动探究→归纳提升→应用迁移问题激趣—7活动探究——过程1、复习减数分裂过程☆多媒体播放动画——减数分裂过程☆梳理减数分裂过程中概念2、模拟活动一：模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化展示——交流——点评同源染色体、联会、交叉互换、四分体3、模拟活动二：模拟减数分裂中染色体的自由组合

☆强调注意与模拟活动一的区别。展示——交流——点评4、模拟活动三：模拟减数分裂中染色体的交叉互换同源染色体分离，非同源染色体自由组合

活动探究——过程1、复习减数分裂过程2、模拟活动一：模拟减数8建立减数分裂过程中染色体变化模型--说课课件9归纳提升——小结绘制相关曲线图解释配子种类多样性的原因精卵结合的随机性应用迁移——练习精心地设置了3个层次的巩固练习——基础练习、提高练习和拓展练习。适应不同层次学生的要求，同时还可以对学生知识的掌握程度进行检测同源染色体分离，非同源染色体自由组合,四分体时期交叉互换归纳提升——小结应用迁移——练习适应不同层次学生的要求，同时10说教学反思

收获点：☆学生小组活动和多媒体课件整合课堂教学☆在操作过程中，学生不仅运用了减数分裂的知识，还培养了学生的分工、合作的精神，让每个学生都亲自参与，尝试成功的乐趣。课堂气氛活跃，教学效果较好。改进点：☆各活动部分时间上需要再紧凑☆学生的演示错误点较多，教师加强巡视、指导和矫正说教学反思11欢迎批评指正！欢迎批评指正！12建立减数分裂中染色体变化的模型说课建立减数分裂中染色体变化的模型说课13

地位：高中生物必修二《遗传与进化》模块第2章第1节减数分裂第二课时的内容。

作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面遗传和变异部分的学习非常重要。

特点：减数分裂过程中染色体行为复杂，出现了减数分裂中特有的变化，该部分内容具有知识点分散、理解难度大、概念易混淆等特点，学生缺乏感性认识，难以抓住本质。说教材地位：高中生物必修二《遗传与进化》模块第2章第1节减14☆知识目标：1、通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图2、展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、互换、分离等行为变化。☆能力目标：

提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。☆情感目标：

通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。说教学目标☆知识目标：说教学目标15说教学重难点模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。识别并绘制出减数分裂的相关图像。通过情境模拟再现、教师指导、学生建构模型，加强直观性，突破重难点，使教学过程更符合学生的认知规律。说教学重难点模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。16说教法

“自主、合作、探究”的教学模式创新：☆将作为染色体材料的橡皮泥换成了我们生活中非常易得的材料——双色电线。☆双面胶将染色体上的姐妹染色单体连接起来☆利用双面胶可以让学生在黑板上演示时松开手展示。说教法“自主、合作、探17说学法学案引导、教师指导、小组合作说学法学案引导、教师指导、18说教学流程问题激趣→活动探究→归纳提升→应用迁移问题激趣——导入展示PPT图片提出问题：为什么会出现“一母生九子，连母十个样”的现象呢？留足悬念，留出思考的空间，激起探究欲望说教学流程问题激趣→活动探究→归纳提升→应用迁移问题激趣—19活动探究——过程1、复习减数分裂过程☆多媒体播放动画——减数分裂过程☆梳理减数分裂过程中概念2、模拟活动一：模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化展示——交流——点评同源染色体、联会、交叉互换、四分体3、模拟活动二：模拟减数分裂中染色体的自由组合

☆强调注意与模拟活动一的区别。展示——交流——点评4、模拟活动三：模拟减数分裂中染色体的交叉互换同源染色体分离，非同源染色体自由组合

活动探究——过程1、复习减数分裂过程2、模拟活动一：模拟减数20建立减数分裂过程中染色体变化模型--说课课件21归纳提升——小结绘制相关曲线图解释配子种类多样性的原因精卵结合的随机性应用迁移——练习精心地设置了3个层次的巩固练习——基础练习、提高练习和拓展练习。适应不同层次学生的要求，同时还可以对学生知识的掌握程度进行检测同源染色体分离，非同源染色体自由组合,四分体时期交叉互换归纳提升——小结应用迁移——练习适应不同层次学生的要求，同时22说教学反思

收获点：☆学生小组活动和多媒体课件整