中班语言活动教案4篇

第页中班语言活动教案4篇中班语言活动教案篇1

教学目标：

1、初步理解故事内容，了解兔宝宝心情改变的缘由和经过。

2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种欢乐。

3、主动参加活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重难点：

重点：了解兔宝宝心情改变的缘由和经过。

难点：用较完整的语言表达自己的意思。

教学打算：

背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐

教学过程：

1、质疑导入

出示一个兔宝宝，说：“今日快乐，和中班的小挚友在一起。陈老师还带来了一位挚友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推想兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他快乐地笑过。聪慧的小挚友快给出个办法吧，让他欢乐起来。”

“有一天，他的好挚友小猫咪也给他出了一个办法，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张欢乐的脸）。小猫咪出了一个什么好办法呢？他的好办法就在接下来的故事里呢”

二、观赏故事，理解内容。

1、图片操作，理解重点片断段。提问：

（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）

（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。

（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）

兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）

（3）操作指偶，表演情节。

这个故事好玩吗？你们想说一说他们的故事吗？

师：请每个小挚友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真好玩！再给兔宝宝找一个挚友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最好玩。

谁情愿为我们说一说他的好玩的故事？（请一位幼儿上前讲解并描述。）

（4）幼儿探讨：兔宝宝现在欢乐吗？它的欢乐是什么呢？

老师讲解并描述故事最终部分。

三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）

兔宝宝找到了自己的欢乐――帮助别人，小挚友，你的欢乐是什么呢？

（激励幼儿大胆讲解并描述，表达自己对欢乐含义的理解）

小挚友都有属于自己的欢乐，那你们想不想知道陈老师的欢乐是什么？后面听课老师的欢乐是什么？其他小挚友的欢乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。

四、放松活动：

今日我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的欢乐，你们欢乐吗？让我们一起跟着音乐欢乐地唱起来、跳起来吧！

教学反思：

《兔宝宝找欢乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子特别熟识，也特别宠爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出办法，兔宝宝按小猫咪出的办法，在帮助别人中找到了自己的欢乐。我通过分段教学，小挚友通过细致的视察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更简单的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了欢乐，那么小挚友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立即引起了孩子们探讨的爱好，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做许多事，有的说在幼儿园帮助班里的小挚友做事，大家争先恐后，爱好盎然！通过讲解并描述，使小挚友们充分体验了帮助别人后的欢乐。

中班语言活动教案篇2

教学目标：

1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

2、在开心的嬉戏氛围中体验交往的欢乐

3、丰富幼儿词汇：孤孤寂单

教具打算：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

2、录影机、磁带

教学过程：一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌

1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤寂单）

让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤寂单水里游。理解词语：孤孤寂单

2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）

让幼儿学习朗诵儿歌其次句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头

3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做挚友的

让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做挚友

二、念儿歌做嬉戏

1、老师做小鱼，依据儿歌的内容边念儿歌边找挚友

2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找挚友的嬉戏

三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找挚友嬉戏

四、请幼儿到户外玩找其他班级的小挚友嬉戏

中班语言活动教案篇3

举荐阅读：设计意图诗歌《出海》语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学...

设计意图

诗歌《出海》语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子沟通：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的爱好，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们探讨起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达实力、想象力和幼儿社会性的发展。

活动1

诗歌观赏：出海

活动目标

1.细致倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。

2.理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动打算

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声，激发幼儿出海的爱好

师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小挚友想不想出海，到大海上去看一看?

师：出海观光我们应当坐什么去呢?

老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

师：呜……我们的轮船动身了。

——小挚友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

——看!天上有什么?我们平常看到的白云是什么形态的?

——这是什么?有多少海鸥?很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上翱翔。

——小挚友看，远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)老师有感情的.朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

1.老师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

——出海我们都看到了些什么?

——你喜爱诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次观赏，跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延长

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

活动2

仿编活动：出海

活动目标

1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。

2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

活动打算

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词，依据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.老师提问：小挚友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动起先，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进行拓展想象。)

(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿观赏海上风光，老师适时进行解说。

2.刚才出海你看到了什么?

(本环节利用动态视频——《海上风光》赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼探讨，引发幼儿对诗歌仿编的爱好，并初步练习仿编

1.幼儿尝试仿编。

提问：“小挚友可不行以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

2.师幼探讨诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同探讨，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创建仿编。)

(四)分组探讨，自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。

师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人选择一张最喜爱的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小挚友编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展示。

(五)回来生活，再次激发幼儿仿编的爱好

1.脱离图片，接着激励幼儿大胆想象仿编

师：今日我们来到活动室，小挚友又看到了?请把你看到的来编一编。

2.老师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延长

1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小挚友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、乐意用各种感官去发觉花园里的隐私。

2、感受春天花园的漂亮，萌发爱惜它们的情感。

重点：

能够细致视察画面，用完整的语言说说花园里的隐私。

难点：

能用各种感官去发觉花园里的各种隐私。

活动打算：

动画课件、扇子、香水、花瓣若干

活动过程：

一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有阅历，引发活动的爱好）

师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。

（幼儿集体到中间歌表演：今日天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

重点提问：歌里唱得花园那么漂亮，我们也常常去漫步的，那幼儿园的小花园里有些什么漂亮的植物呢？

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找隐私！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发觉自然的隐私）

1、封面

师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。

——出示画面1

重点提问：小哥哥找到什么了？

小结：小哥哥在花园里找到的是漂亮的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。

2、画面1、3

重点提问：小哥哥找到了漂亮的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再细致找找！

小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不细致看还找不到他们呢。

重点提问：这些隐私是小哥哥用什么发觉的？

追问：是用我们身体上的哪个器官啊？

小结：对！用我们的眼睛可以找到许多漂亮的东西！

3、画面2

师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！

出示画面2（放背景音乐风，老师用扇子向幼儿轻轻扇风）

重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？

小结：小哥哥又找到隐私了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！

重点提问：风吹在身上是什么感觉的？

小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告知我们风吹在身上很凉快，很舒适。

4、画面4（干脆播放声音，你们听到什么声音了吗？）