《变异》优教教案_第1页
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文档简介

第二节

变异【教材析】生物的性状是由基因控制并受环境影响的在教学过程中要注意对基因和环境的关系进行分析使学生明确环境的影响是有限的不能遗传的同时变异是否对生物个体有利，还取决于生物体所处的环境。在引入的方式上，教师可以运用“一猪生九仔，九仔各不同”的谚语进行引入可以取几个不同颜色的米作为一如的话题投影仪将不同花形的菊花、不同颜色的玉米、红眼白眼的果蝇等的图片投影进行引入也可。在进行生物体变异的有利变异和不利变异时适当渗透环境的选择作用为以后自然选择教学做好铺垫。【教学标】1.能够区分可遗传变异和不可遗传变异。2.能够说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。【教学点】举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用【教学点】体验探究生物变异的方法提高处理和分析数据的能力并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。【教学备】1.教师准备：制作课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习。【教学容】教学进

教师活

学生活有一对夫妇，他们有两个孩子。爸思考眼皮的孩子继承了1．入

爸妈妈眼睛的性状都是双眼皮，而两个孩子中，一个孩子是双眼

父母双亲的性状种现象叫遗传一个孩子的性状皮，另一个孩子是单眼皮。这说明与双亲不同发生了变异了什么？/3

亲代与子代之间以及子代的个体

自主阅读课本看视频及之间总存在或多或少的差异就图片识到生物变异的普是生物的变异现象导学生阅读遍性，阅读资料分析内容，课本内与观察探究小组讨论得出结论考回活动，仔细观察书本上的两则资料，分析资料组变异产生的原因，教师对学生的讨论进行适当引导，

答老师问题。2观察变现象

并对讨论结果进行小结示变异现象的视频及图片学生认识到变异的普遍性。讨论以下问题：1.资中的谷穗性状为什么各不相同？2.你认为资2镰刀型细胞贫血症是可遗传的吗？小结变异是普遍存在的引起变异的原因是多种多样的异可分为可遗传变异和不可遗传变异。引导学生阅读课本应用

阅读课本，观看视频及课遗传变异培育新品种内容细观件解依据遗传变异原理察6-2-16,6-2-17,6-2-18,6-2-19四

培育出的新品种依据老3应用遗变异原培育新品

幅图放遗传变异原理育种视频师的讲解深入理解。及课件示遗传变异原理在培育新品种上的重要作用思考以下问题：1.说出你所知道的遗传变异育种知识。2.现在很多人认为通过生物转基因技术产生的食物对人体有危害，你怎么看？/3

1.变异是由于遗传物质基础的改

学生和老师一起复习漏4．结【板书计】

变或环境因素的影响产生的纯补缺。由环境因素引起的变异会遗传给后代。2.人类利用生物的遗传变异原理选育合适人类需求的新品种福人类。第二节一、观察变异现象1.遗传物质基础改变：可以遗传2.变异环境因素影响：不会遗传二、应用遗传变异原理培育新品种【教学思】

变异生活中有许多常见的变异

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