《从现在开始》教案一

【材析这是一个有趣而又令人回味的童故事个动物接替它做万兽之王袋鼠都命令动物改变原来的生活惯动苦堪猴却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴课文蕴含着与人相处自中心，要尊重别人的道理。以人为本，应该成为现代会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。【学略设说】语文教学的根本任务是教学生学祖国的语言的关键是先要打好识字的基础。本文设计非常重视培养学生识字能力读训练学生理解课文时，分别抓住猫头鹰子物们出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学体会角色的心理和人物的个性特解文过读时的角色体验来进行朗读和理解结合起来，抓住重点词句，让生朗读体会。【学标1．会认“师、替、轮”等12，会写“任、式、郑”等8。2．正确流利有感情地朗读课文了解课文内容，能用自己的话讲故事。3．懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人。【学点1．会认“之、轮、期”等9字会“、”10个2．在阅读课文时懂得要尊重别的生活习惯，不能以自我为中心，要尊重别人。【学备多媒体课件【时排一课时【学程一、导入新课同学们，我们都知道狮子是“万之王”。但是，如今它想找一个动物代替它做“万兽之王”。都选谁了呢头鹰袋鼠、小猴今我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1．揭示并板书课题，学生读课。2．注意读好开始的“始”，翘音。二、读通课文，学习生字1．请小朋友们用自己喜欢的方读课文，边读课文边画出自己不认识的字。2．借助拼音认读生字，同桌互。3．出示生字词语，“万兽之王

轮流星

第一个

上任

习惯

笑眯眯

郑重

方式”学生认读领读，开火读，齐)

4．识记生字。你有什么好办法住它们？加一加：眯：目加米等于眯。编顺口溜：郑：把耳朵关起来就郑。5分课文交都选谁做兽之王最谁当选了呢(文大意想找一个动物接替做万兽之王头鹰鼠命物改变原来的生活习惯得们十分难受子让物按自惯方生了的拥戴三、讲读课文，品读感悟1．学习第1课件出示狮子图，狮子大王要做么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图指导朗读狮子说的话以上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无的语气。[设意：合文和图片了解课文内容，在阅读中体会情感。助读物中的图画阅读]2．学习第2然段(1)课件出示图，这幅图是讲谁“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自-出写猫头鹰的语句﹏﹏画出写动物们的语句合图，自己读读句子，体会猫头鹰动物们的心情、神态，并说出自己的感受。(2)谁愿意向大家汇报自己的学成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。指导朗读，训练说话。(3)学生表演，大家评议。(4)小结这段的学习方法。3．小组合作学习第3、4自然请小朋友运用刚才学习第2的习方法个喜欢的自然段进行小组合作学习。4．汇报学习情况(1)学习第3然段，课件出示。让学生自己汇报学习的情况，重体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳本领的？板书：袋鼠、直摇头[设意：听评价中体会词语意思，理解课文内容，发挥儿想象，丰富积累学生语言]

(2)学习第4然段，课件出示。指名读第4自，其他小朋友听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子名回答问题并进行朗读指导，说训练“立刻欢呼起来”。为什么猴子得到了拥戴呢？5．学习最后一段。(1)学生默读，提问：为什么不往下轮了？因为猴子懂得为别人着想。(2)如果你是狮子大王，你会选当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？小结子大王懂得尊重别人的活方式动物们才能幸福地生活下去以成为森林的万兽之王。四、读读演演1．自由读课文，读好每个角色2．学生自愿组合，分角色表演事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。五、指导写字1．课件出示，学生读要写的字正音。2．写字指导。找出你认为最难的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字说该意地课求会写的字容写错的字较多。如：“令不点)“直不能少“现(后一笔是竖弯)这些都应提醒学生注意。3．指导把字写好时，可有重点导。如“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平“第”字的竹字头要写小，整个字体不能太长”车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑4．学生描红，临写，教师巡视六、拓展练习1．续编故事：猴子