丢手绢教案汇总8篇

第第页丢手绢教案汇总8篇

丢手绢教案篇1

活动目标

1、初步引导幼儿感知音乐性质的改变，并情愿用动作表达感受。

2、培育幼儿的听辨技能和表现力。

教学重点、难点

1、观赏进行曲，激发幼儿自由表现。

2、引导幼儿做出动作。

活动过程

一、热身活动。

放音乐《找伙伴》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。

二、引导幼儿感知音乐性质的改变。

1、观赏进行曲，激发幼儿自由表现

(1)老师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样?幼儿答：找个好伙伴

(2)老师提问：假如让你们找伙伴你们会怎么样找?引导幼儿自由的做出自己的动作。

(3)跟着音乐做自己喜爱的动作。

小结：刚才我们跟着音乐学着找伙伴，特别兴奋。引导幼儿预备

三、引导幼儿感知乐曲性质

1、请幼儿再次观赏音乐《找伙伴》

老师：你听到兴奋的音乐就似乎找到了你们的好伙伴。

老师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个丢手绢游戏吧。

四、用游戏表现音乐性质的不同。

游戏规章：

1、手拉手围个大圆圈。

2、选出一名小伙伴站在大圆圈的外面。

3、播放《找伙伴》音乐，要求小伙伴们跟着音乐的节拍跑动来，音乐一停止就把手绢放在一位小伙伴的身边，音乐一响起游戏又重新开始。这样循环到结束。

五、结束活动：你们表演的真棒。现在我们排好队到活动室外和更多小伙伴们玩吧。

教学反思

音乐游戏《丢手绢》是引导幼儿体验与同伴一起做游戏的欢乐。培育幼儿的规章意识：要想在集体中玩得兴奋，大家需要遵守规章。

音乐游戏《丢手绢》这首歌曲主要是先听这首歌曲的旋律，让幼儿感受其节奏，学习歌词内容，理解歌曲大意。也可通过观赏手绢来引起幼儿爱好。

幼儿喜爱音乐，喜爱美是孩子的天性，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的观赏美，感受美和表现美。激发他们表现美的渴望，并从中培育幼儿共同创作相互交往的技能。

教学启示

这节课的歌曲旋律很好听，充分体验幼儿那种开心的心情，全部的幼儿都融入到整节课中，充分表达了音乐带给孩子们那种愉悦。孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。一段音乐观赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培育幼儿感受音乐美的技能。

丢手绢教案篇2

活动目标：

1.通过丢手绢的游戏，引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。

2.引导同学在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让同学在熬炼身心的同时，巩固所学的知识。

4.利用游戏增进师生之间的感情，熬炼同学的自我表现技能，鼓舞同学大胆表现自己。活动难点：

1.引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。

2.鼓舞同学大胆表现自己，熬炼同学的自我表现技能。

活动重点：

1.引导同学在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

2.把所学的知识融入游戏，巩固同学所学的知识。

教学预备：

1.同学课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。

2.预备手绢两个

学情分析：

五班级的同学玩过许多游戏，也会玩许多的游戏，对游戏的规章有肯定的了解。他们喜爱玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了肯定的认识。但是，他们的认识具有肯定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们熬炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，熬炼各方面的技能。

活动设计思想：

将课堂设在户外，在活动开始先让同学沟通收集的内容，老师适时予以补充说明。沟通结束，同学分男女组进行游戏。老师讲明游戏的规章，同学开始游戏。游戏进行一段时间后，老师适时让同学说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最末师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：

1.将活动设计在操场上，让同学亲身体验游戏。

2．在活动过程中，同学独立思索与小组争论相结合。

3．通过亲身体验，让同学思索游戏的意义。

教学过程

一、出示手绢，引出活动

1．出示手绢，激发爱好

老师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？

同学沟通

〔设计意图：出示手绢，让同学沟通自己想到的游戏，激发同学的爱好〕

二、沟通争论，激发心情

1．同学自由沟通丢手绢游戏的玩法

同学在沟通游戏玩法的时候，老师适时予以提示。

2．老师总结游戏玩法

一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小伙伴的后边时，丢手绢的同学静静将手绢丢在圈上一同学身后，并快速离开，当唱到快点快点抓住他时，假设被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿那么快速跑到被丢者的位置上蹲下，假设丢者被抓捉，那么继续做丢者或者表演一个节目，假设未被捉，那么交换角色继续游戏。假设被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

〔设计意图：让同学通过沟通，了解游戏的详细玩法，进一步对游戏产生爱好〕

3．师生共同制定本次游戏规章

同学争论制定出游戏的规章，老师总结给全班同学听

游戏规章：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告知被丢的同学。假设被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿那么快速跑到被丢者的位置上蹲下，假设丢者被抓捉，那么继续做丢者或者表演一个节目。假设未被捉，那么交换角色继续游戏。假设被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。〔节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等〕

〔设计意图：通过同学共同参加游戏规章制定，让他们体验合作的乐趣。引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。〕

三、分组游戏，体验乐趣，体会意义

1．男女生分组进行游戏，体验游戏的'乐趣。

老师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

〔设计意图：让同学参加游戏，在游戏中体会游戏的意义〕

2．老师在游戏的过程中适时提示同学遵守游戏规章，鼓舞同学大胆表现自己，勇猛的在同学面前表演节目，熬炼同学的自我表现技能。

3.游戏结束后，同学分组争论沟通游戏的意义，每组选一名代表讲解并描述本小组的沟通结果。

4.老师总结：

丢手绢游戏，在带给我们欢乐的同时，既可以熬炼我们的身体，又可以熬炼自我掌握技能，熬炼自我表现技能，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。

〔设计意图:通过分组争论沟通，让同学沟通游戏的意义，知道这个游戏可以熬炼自我掌握技能，熬炼自我表现技能，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。〕

四、沟通“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益

就现在同学痴迷电脑游戏开展争论，让同学知道体育游戏融入了聪慧，对我们的身心更有好处。鼓舞同学多参与体育游戏，不痴迷电脑游戏。

教学反思

本教案的亮点：

1．依据同学的心理、年龄特点，细心设计制定游戏活动。在活动过程中，以同学为主题，鼓舞他们大胆沟通争论，发表自己的看法看法，积极参加到活动中来。

2．打破单一、呆板、严厉的课堂模式，努力制造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于同学生活、贴近同学生活，引导同学在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。

存在的不足：

1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，同学的精力不能完全集中，有些同学不能够按规章参加游戏。

2．部分同学不能大胆表现自己，发表自己的看法看法。

丢手绢教案篇3

游戏预备

1．小手绢或类似替代物。

2．宽敞、无障碍物的室外大场地。

游戏规章

1．丢手绢时，要在他〔她〕不留意时丢给他〔她〕手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。

2．圈上的其他幼儿谁也不准告知被丢给手绢的人。

3．追赶时，不要离开大家太远，同时遇到衣服就好，不要撞到他人的身体。

游戏玩法

1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向围着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小伙伴的后面，大家不要告知他〔她〕，快点快点捉住他〔她〕，快点快点捉住他〔她〕，快点快点捉住他〔她〕!”念到“轻轻地丢在小伙伴的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢静静地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告知他〔她〕，快点快点捉住他〔她〕”时，假如被丢给手绢的幼儿还没有发觉自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他〔她〕让他〔她〕表演节目。假设在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发觉了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿那么要快速占据被丢手绢的