一年级语文借生日教案

第第页一年级语文借生日教案

一班级语文借生日教案1

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是忘却自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小伙伴，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依靠和感恩。经过将近一个学期的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和发现性，而要一班级小同学达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今日俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

［爱好是最好的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。)

［明确读的要求，对一班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)

［鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成果感。］

(3)沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)

［同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源］

(4)老师指导，强化识字。

(老师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)

(6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。)

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小伙伴？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)

(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关怀自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

(同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关怀俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

4、作业设计

(1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

一班级语文借生日教案2

一、教学目标

1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方法，学会要求掌控的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关怀父母，孝敬长辈。

二、教学重点：

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前预备：

课件及生字卡片

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发同学的学习爱好。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自同学字。

1、自读课文，圈诞生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜爱的方法记一记生字的字形，并给生字找伙伴。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

(1)妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?

(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?

3、小组合作，探究解决问题。

4、观测图画，理解感悟。

(1)指导朗读第一次对话。

(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

(3)理解第二次对话。

(4)边观测图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应当如何孝敬父母?

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝愿的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导同学边背诵、边表演。

3、进行朗读课文擂台赛。

二、自主探究，掌控方法。

1、做摘苹果的游戏，学习生字。

2、提示同学留意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜爱的方法识记生字。

(1)沟通：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比较法识记偏旁饣、方。

(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。

4、反馈学习状况，汇报学习状况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测同学对生字词的掌控状况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

(1)同学观测雨、两两年字在田字格里的位置。

(2)小组合作沟通观测所得。

(3)同学练习写字。

(4)展示同学的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找伙伴游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让同学用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段说。

一班级语文借生日教案3

教学要求：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点：

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教具预备：

自制课件、录音磁带(生日歌)。

教学过程：

一、揭示课题

1、老师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢?

2、今日，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。

3、依据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让同学提，鼓舞大胆质疑)?

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。

3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。

4、检查识字状况，同学之间相互沟通，然后出示字卡，请同学认读，认识“饣—饭，牛--物”(同学认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法)。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

四、朗读课文：

出示课件：书中第一幅插图

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导同学留意小云问话的语气和妈妈的语气，让同学通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，同学分角色读。

3、出示第二幅图，引导同学读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最末一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸：

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?

一班级语文借生日教案4

[教学目标]

1．指导同学认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识“饣、牛”2个偏旁。

2．指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

[重点难点]

1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。

2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘却自己的生日。

〔目的是激起同学对生日的美妙回忆。〕

2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？

〔板书课题。〕〔鼓舞同学质疑。〕

二、初读课文

1．要求读准字音，读通课文，了解大意。

2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。

3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓舞。

三、学习课文，读中体会

1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？

2．出示句式，练习说话。

今日是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。

3．读一、二自然段。

4．假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种兴奋的心情读出来？

5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？同学发表自己的看法。

〔小云的妈妈并非忘却了自己的生日，而是只想到别人。〕

6．小云放布熊时，心里是怎么想的？〔让同学明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习。〕

7．指导朗读。

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到迷惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最末两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？

〔此环节的设计目的是让同学从课文中人物的身上受到关怀他人的教育。〕

四、练习分角色朗读

1．与老师合作，分角色朗读课文。

2．同桌分角色练读。

五、作业

了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。

一班级语文借生日教案5

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充斥着依靠和感恩。经过将近一个学期的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。〔板书课题〕学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。〔齐读课题《借生日》〕

［爱好是最好的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的求知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

〔1〕提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。〔同学依据要求独立读课本。〕

［明确读的要求，对一班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

〔2〕认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

〔反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。〕

［鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。］

〔3〕沟通识字方法。

〔同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。〕

［同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源］

〔4〕老师指导，强化识字。

〔老师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。〕

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

〔5〕这篇课文共有多少个自然段。〔让同学用手势表示。〕

〔6〕你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。〔先自由练习读，然后指名自由选自然段读。〕

［打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

〔7〕感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。〔先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。〕

〔8〕读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

〔同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。〕

〔9〕小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

〔10〕练习分角色读课文。

〔以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》〕

3、拓展与巩固。

〔1〕你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

〔同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议〕。

〔2〕总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们。

4、作业设计

〔1〕亲自做一份小礼物〔一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。〕

〔2〕想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

一班级语文借生日教案6

一、激情导入

同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最盼望的是什么?

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

爱好是最好的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。

二、学习生字

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

(同学依据要求独立读课本。)

明确读的要求，对一班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的字词：

布熊、放着、欢乐、怎么、礼物、今日、早饭、刚要、拿着。

培育同学自主学习的习惯，大胆自信地发言，为同学创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。

3、去掉拼音再读生词。

4、同学在句子中识字：

⑴这是怎么一回事阿?

⑵早晨，妈妈吃过早饭去上班。

⑶妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。

⑷他正拿着一束鲜花向我跑来。

句中识字虽然给同学增大了肯定的难度，但可以检查同学是否真正认识了这个汉字。

三、学习课文

1、这篇课文共有多少个自然段。

2、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。

3、同学们有什么不懂的问题吗?

小云为什么把生日借给妈妈?

感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。

妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。)

妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?

妈妈的心情怎样，会怎么做?

4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)

5、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

6、练习分角色读课文。

四、总结全文

1、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了很多生字，知道文中的小云关怀妈妈的事我们也应当像小云一样关怀妈妈，关怀身边的人。

2、想象故事的结尾，沟通识字方法。

想象故事的结尾，让同学开展想象的翅膀，进展同学的思维;沟通识字方法，巩固所同学字。

五、板书设计

18、借生日

小云爱妈妈

一班级语文借生日教案7

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，对父母充斥着依靠和感恩。经过将近一个学期的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

一、激情导入：

1、播放《祝你生日欢乐》。师：同学们，谁能说说这首歌的名称？板书“生日”。

师：同学们，你们喜爱过生日吗？为什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

2、师：小伙伴都喜爱过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。〔板书课题〕，齐读。读了课文，你想提出什么问题？

［爱好是最好的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。］

二、阅读、识字、探究、感悟。

〔一〕初读课文

1、提出自读要求：把不认识的字圈出来，读准字音；仔细地读课文，读通句子；给课文标出自然段。〔同学依据要求独立读课本。〕

［明确读的要求，对一班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

2、检查认读词语

fagrave；ngzhebugrave；*ioacute；ngkuagrave；ilegrave；zěnmezǎofagrave；n

放着布熊欢乐怎么早饭

shagrave；ngbānnǎqǐzhegrave；ngyagrave；olǐwugrave；jīntiān

上班拿起刚要礼物今日

〔1〕师：小伙伴，你们看，生字宝宝和他们的伙伴来了，认识他们吗？谁情愿当小老师来带读一遍。

〔2〕师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的名字吗？〔开火车读词语〕

［鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。］

3、老师指导，强化识字。

老师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

〔饣、方两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。〕

4、读句子练习

师：小伙伴对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。

5、反馈。主要解决第一和三个问题。

〔二〕再读课文

1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小伙伴带着这个问题再次自由练习读课文。

［以同学的`自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

2、感悟妈妈和小云说的话

〔1〕妈妈笑着说：“我忘了”。

师：妈妈真的忘了吗？

〔先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。让同学通过自己的思索得出妈妈并非忘却了自己的生日，而是只想到别人。〕

师生对读课文。

〔2〕小云第二次说的话

请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？说说妈妈是怎样关怀你的。

小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？

读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？

〔同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。〕

〔3〕小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她爱我们并且关怀我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样爱自己的妈妈，关怀自己的妈妈。

三、作业设计

亲自做一份小礼物〔一幅画、一件纸工等，写一句祝愿的话，送给父亲或母亲。〕

播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》，以此活跃气氛。

一班级语文借生日教案8

教学目标：

1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点：

认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点：

正确、流畅地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题

１、板书：生日。

小伙伴记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

２、今日，有一位小伙伴，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。读课题。你平常向别人借过什么东西？

3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

二、初读课文，认识生字

１、听电脑范读课文。

２、自己仔细读。

３、指名分小节读。

随机出示生字，读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区分；“正、怎”区分。

4、识记生字。

同桌沟通互说：记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加：放〔方+反文旁〕、熊〔能+四点底〕、饭〔食字旁+反〕、正〔一+止〕。

物〔牛+勿〕、拿〔合+手〕。

换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

6、巩固：读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文，理解内容

１、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗？〔妈妈并非忘却自己的生日，而是只想到别人。〕

３、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

唱《生日歌》。

四、指导书写

今正

五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

亲自做一份小礼物〔一幅画、一件纸工等〕送给父母，并写上几句祝愿的话。

一班级语文借生日教案9

做母亲的，谁都不会忘却子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宝贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但表达了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

(一)识字写字

1、识字。

(1)提示同学留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动同学的识字积累。让同学说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，许多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通过读词读句的方法，检测同学对生字词的掌控状况。如：

怎么：这是怎么回事、

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今日、布熊、礼物：今日是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观测，老师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最末四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。

(二)朗读感悟

1、借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。

2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云迷惑、纳闷的心理，课前可以要求同学问问家长的生日，上课时引导同学想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、同学从自己的了解中知道妈妈并非忘却自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发同学想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让同学受到感染。

3、朗读课文时可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

(三)课后练习

课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加同学的词汇量。练习时，可先让同学自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

(四)实践活动

1、课前建议同学问问并记住家长的生日。

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3、亲自做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。

(五)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)揭题激趣

1、板书课题“借生日”。

2、读完课题，问：小伙伴们想问什么吗、鼓舞同学提问，同学可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、

(二)初读课文

1、自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

(三)朗读感悟

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发同学想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、

同学自由练读，指名读。

2、练习分角色朗读。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

(四)巩固字词

1用读词读句的方法，检查生字读音。

2、完成课后“读读说说”。

(五)指导写字

(六)实践活动

1、阅读古诗《游子吟》。

2、建议同学动手制作一件小礼物送给家长。

古诗

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

一班级语文借生日教案10

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思索：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟识。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培育同学主动读书思索，探究发觉的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：着重老师的范写和同学良好书写习惯的培育。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、老师针对涌现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发觉什么。

4、同学沟通：我从课文里发觉……(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、竞赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别同学说。

三、学习写字。(竞赛：看谁写得好)

1、请同学观测要写的四个字在田字格中的占位。

2、老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。

3、同学书写，老师巡察发觉问题，实时评讲。

一班级语文借生日教案11

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关怀别人、爱别人.他们要学会关怀。本文是进行学会关怀教育的好教材。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：识字读文

教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教具预备：《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、引入课题。

板书：借

问：平常你向别人或别人向你借过什么吗？〔生自由回答〕

好多小伙伴都有过借东西的经受。但你们借过生日吗？〔板书：生日〕今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)

二、学文识字，朗读课文。

(一)读准字音。〔出示生字〕

1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、老师针对涌现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读通课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。〔现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小伙伴们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。〕

2、检测：逐段读课文，指导读正确。〔重点指导最末一段的两个长句。〕

(三)生字再现

1、沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)

2、老师指导，认识偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音读生字。课件予以评价

4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。

⑶读一读参考词语。

第二课时

一、复习导入

1、齐读生字。课件予以评价。

2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

二、感悟课文

1、自由读书，看看能从课文里发觉什么。

2、同学沟通：我从课文里发觉……(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

〔1〕我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？〔抓住情景和问号读稀奇怪的语气〕

〔2〕我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。

A、追问：小伙伴，假如你是小云，你喜爱过生日吗？为什么？

小伙伴自由回答后，师小节:是呀，每个小伙伴都喜爱过生日。〔展示过生日的快乐场景〕你看，过生日时伙伴们给了我们很多祝愿，很多小礼物，还能吃跟大家一起共享香甜漂亮的蛋糕，可喧闹了。生日是小伙伴最欢乐的一天，最希望的一天，最美满的一天。

B、追问：可是，小云要把这么美满、欢乐的一天借给妈妈，这说明白什么呢？她当时是怎么想的？〔如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等〕

3、有感情地朗读全文。

三、拓展课文：小伙伴，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？

1、自由表达

2、课间律动：《好妈妈