三个儿子教案3篇

第第页三个儿子教案3篇

三个儿子教案篇1

课前谈话：

同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的庆贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成果……

一、导入新课

1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到美满。而我们永久都是妈妈心中唯一的珍宝，是她们心里最棒的，最优秀的。今日我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子

2、指读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查字词

既然〔说个句子〕嗓子〔怎样记住他？〕拎着〔拎水桶动作〕晃荡〔晃：组词〕胳膊〔指一指〕走走停停沉甸甸

甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；

走走停停沉甸甸变色，观测词语，你发觉了什么？AABB式练习说词语ABB式练习说词语

师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪慧又爱学习的孩子呀！生字读准了，读起课文来肯定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小伙伴想一想：课文讲了一件什么事？〔这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己愉快，只有第三个儿子帮着妈妈提水。〕

三、品读领悟

师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。〔师留意强调学习习惯〕生汇报：读三句话

师：〔出示三个句子〕“我的既聪慧又有力气，谁也比不过他。”〔板书：聪慧有力气〕

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”〔板书：唱歌好听〕

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”〔板书：没有什么特别〕

师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？

〔生自己试读，并说出不一样的理由〕

师：请你读出夸奖的语气来。〔指名读第一句〕多找几名练读

多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？〔生畅谈〕指导读第二句话，什么是“极了”？多读这句话师生合作读：师读第一句，生读第二句生评议

师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？〔生说出想法〕〔前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很虚心〕练习读这三位妈妈的话〔1.生试读2.指名读〕师：“特别”换个词：突出别出心裁非常师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？

生：或许她认为自己的孩子没什么优点吧。

师：有不同想法的同学吗？

生：我想这个妈妈肯定是不想太炫耀自己的孩子吧。

师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈特别虚心。

师：谁来虚心的读读

〔指多名同学朗读〕

师：真是虚心、朴实的妈妈！

师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停〔师重读〕这是为什么呀？

生：由于水桶太重了？〔板书：水桶重〕

师：课文的`哪些词语或句子告知了我们？〔第8自然段〕

师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”

师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？〔指名读〕指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读生评议生齐读

师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？〔小帮手，自己的儿子〕

师：自己读9—13自然段，思索：这三个儿子是怎样援助她们的？用笔画出三个儿子的表现。〔是留意强调写字姿态：头抬高，脚放平〕生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”〔板书：翻跟头〕

“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”〔书：唱着歌〕

“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”〔板书：提水桶〕

师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。

生：……

师：假如这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？

生：我想对第三个儿子说，你可真了不得。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。

生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头愉快。生：……

师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷

爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起预备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。

师：古怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？生：由于只有第三个儿子帮妈妈提水。

生：由于最末这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

四、总结课文、升华主题。

师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，哺育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今日开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？

生：我要帮妈妈做清洁。

生：我也要学着做家务，替妈妈分担。

生：我再也不淘气了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。生：对，我们肯定要好好学习。以优秀成果来回报父母。

生：……

师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们慢慢长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应当以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？

生：应当有一颗孝顺的心。〔板书：孝顺〕

生：应当有一颗充斥爱的心。

生：应当有一颗感恩的心。

师：真好，孩子们，老师今日也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》〔课件出示〕同学们，让我们在这美好的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。

〔老师发卡片，同学们自由书写〕

师：谁来念念自己的心声？

生：妈妈、我爱你！

师：孩子，你的妈妈此时此刻肯定感应到了。

生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，感谢你们！

生：……

师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊〔妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！〕

三个儿子教案篇2

第一课时

一、谈话导入

１、沟通课前询问采访中的收获。

２、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

二、自主读通课文

１、出示我会读图标，同学自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。

２、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

３、出示带生字的句子，让同学择读：

⑴我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。〔既是第四声〕

⑵三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。〔拎是前鼻音，桶是第三声〕

⑶水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。〔晃是多音字，在此处读第四声〕

⑷另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。〔甸是前鼻音，在沉甸甸一词中读一声〕

三、自主识字

１、同学拿诞生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。〔老师参加同学活动〕

２、同学在小组内沟通自己的识字方法。

３、游戏检查同学掌控生字的状况。〔摘苹果：假如大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌控的生字，留在树上，提示同学在读课文时进一步学习〕

四、朗读课文

１、创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让同学感悟人物的语气。

２、在小组内质凝、争论，老师巡察点拨。

３、全班汇报沟通。〔随机通过说话练习感悟既又的意思〕

４、如同学对老爷爷的话提出疑问，老师可组织争论，重点理解；如同学没提到这个问题，老师可随机提问，让同学争论：

这一个儿子是指谁？老爷爷的话是什么意思？〔真正的儿子应当为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子〕

五、指导写字

出示我会写图标，指导写字，并组织展示。

六、指导重点

１、留意别忘了拎的最末一点，膊的右上一点。

２、前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导拎字和膊字。

３、甸字是半包围结构的字，可提示同学里面的田字可往左伸出一点，使整个字显得更均匀。

４、晃荡是上下结构的字。晃字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

第二课时

一、巩固识字

出示带生字的词语，让同学认读。

二、编写课本剧

１、有感情地朗读课文。

２、小组合作，依据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、心情等进行合抱负像，把课文改编成课本剧。

３、确定各人所扮演的角色。

４、设计场景的布置。

三、排练课本剧

各小组演练，老师巡察，随机点拨。

四、课本剧表演并评议

１、以小组为单位表演课本剧。

２、引导同学评议:

⑴人物的语气：

前面两个妈妈说的话，应当用骄傲的语气，第三个妈妈的语气应当是镇静的，老爷爷的说话应当用意味深长的语气。

⑵人物的动作：

在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃荡等词语的意思。

⑶人物的表情：

前面两个妈妈的表情应当是骄傲的，第三个妈妈的表情应当朴实，老爷爷应当慈爱；前面两个儿子应当天真，第三个儿子应当纯朴。

五、课后拓展

１、节选《新三字经》中的内容印发同学，供课外阅读：

为人子方少时尊长辈习礼仪

能温席小黄香爱父母意深长

孝与悌须断承长与幼骨肉新

亲养儿多苦辛报春晖寸草心

亲有教儿恭听做错事即改正

２、把本课的故事讲给家人听。

【教学后记】

三个儿子在这三个母亲的心中有着不同的优点，然后在这篇文章中要让同学明白在这种状况下哪个儿子表达的爱是最合适的。最能让母亲感受的。

三个儿子教案篇3

一、教学目标：

1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学过程：

〔一〕、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；

〔夸奖小伙伴〕哎哟！小伙伴你们真能干！你们真厉害！你们真棒！

〔二〕、生活情景导入：

小伙伴，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？〔指名说〕

你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？

〔三〕、朗读指导：

这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，

1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

沟通：你们都找到了哪几句话呀？说一说。

2、分组练习：假如你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？

在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：第一个妈妈的话。〔指名几生读〕

生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？

你能不能说得再骄傲〔骄傲〕一点？

4、课件出示〔另一个妈妈的话〕：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？〔指名生读〕

大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、骄傲的语气来？

沟通读，评价，提高。

5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不得，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？〔指名生回答〕出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是课么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？

6、三