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文档简介

《区域设置与环境创设》幼儿园区域活动是小朋友最喜欢的活动之一，区角游戏不仅类别丰富，而且在这里真正体现了幼儿的“玩中学、学中玩”的理念。

我们班创设了6个活动区，分别是：美工区、益智、科学区，表演区、语言区、建构区、角色区1.美工区

美工区是孩子们感受美、表现美的小天地，因此，我注重主题材料与区域的结合。为幼儿提供了绘画类材料、泥工材料和废旧材料，如：手工纸、超轻粘土、纸盘、光碟、吸管、报纸、瓶盖等，鼓励孩子们自由选择和创作，无拘无束的表现自己。通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。2.益智、科学区因为班级的空间有限，所以我将益智区和科学区材料合并在一起。在益智区部分，投放了9块拼图、12片块拼图和立体拼图，来满足孩子的不同需要。培养幼儿观察能力、思维能力和专注力中班幼儿以具体形象思维为主，根据教学计划，我创设了“给小动物分饼干”、“分彩球””等数学游戏，孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中获得关于数学中“两分”和“三分”的经验。在科学区里，孩子们每天给小蒜苗浇水，观察小蒜苗的生长，规律期待小蒜苗快快长高，体验照顾植物的乐趣；在“开锁游戏”、“重心翻斗车”、“电磁铁”等材料的操作中，激发孩子们的探究兴趣，培养初步的探究能力。可以锻炼幼儿小肌肉的发育3.表演区

中班幼儿的表演游戏中融入了想象和创造，这锻炼了孩子们的语言表达能力和人际交往能力。在表演区中，我为孩子们提供了表演服装、饰品、化妆品、乐器等材料，鼓励孩子们自由选择自己喜欢的角色，大胆创新不同的动作、语气、表情，开心的沉浸在表演的喜悦中。4.语言区《纲要》指出，发展幼儿语言是教育教学的核心部分，因此我们要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。在我们班的语音区，我为孩子们准备了动物手偶、各种头饰，墙面粘贴了学本学期学过的“分级阅读”和“快乐阅读”故事图片，鼓励幼儿与同伴交流，体验语言交流的乐趣，发展幼儿的语言表达能力。5.建构区进入中班，幼儿发展出叠高和架空的建构技能。由独自游戏逐渐过渡到几个人互相配合协作，共同完成一项建构。

因此，除了积木基础材料外，我还投放了一些拓展材料，如：薯片盒、奶粉桶、旺仔牛奶罐、啤酒瓶、小块木质积木、麻将、塑料积木、大小不同的纸盒等。我发现，孩子们能够有目的的运用拓展材料进行搭建。在建构游戏中，孩子们的动作、认知水平、语言交流、想象力和创造力等方面都提供了很好的机会和环6.角色区

角色游戏更加贴近生活，是孩子们最喜欢的游戏。所以我们班创设了三个角色游戏区：在“小鲜肉烧烤”中，我为孩子们提供了丰富的材料，泡沫地垫制成的烤鱼、烤肠，布织布做成的烤串，超轻粘土制作的美食、科学实验中泡沫做成的面包片等……孩子们通过角色的扮演、对现实生活的模仿，再现“烧烤店”的情景。

在“娃娃家”、“儿童医院”的角色游戏中，孩子们扮演的角色都来源于真实生活，他们的语言、动作来源于生活中的所见所闻，在不知不觉中

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