《数星星的孩子》教案

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《数星星的孩子》教案1

《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对同学来说确的确实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细立场。第二节写爷爷问张衡那么多星星，你能数得清么。第三节通过张衡说“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观测的认真及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有径直的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。

值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里”，很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的爱好，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会的意图，还没有真正理解写这句话的匠心所在。那就是通过“很多、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规章。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低班级同学的认识水平和思维技能考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地观测星星，难点是比方句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到详细，从最末一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了同学的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。再说，这几年，我听了不少课，发觉当前课堂教学存在着比较严峻、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种状况，依据大纲的要求及本班级教材、同学的特点，我确定本节课的教学内容是：〔1〕学会7个生字，理解有关词语；〔2〕读懂两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，进展同学的智力，培育同学的技能。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，训练为主线，培育技能为目标”而步步开展。

一、以识字为基础，采纳三步识字法，设计第一课时的识字教学

《课标》指出，阅读教学“是识字的基本途径”，要在语言环境中识字。依据《课标》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让同学借助拼音据词读音，然后在检查预习时，依据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，援助同学读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步，在同学读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图援助理解，通过造句学会运用，从仿照表演中识字，让同学通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下班级的同学已具备—定的识记字形的技能，我就利用同学学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的

二、以同学为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程

训练是阅读教学的中心环节。由于知识在训练中巩固，技能在训练中形成，思维在训练中进展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据同学的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。

我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视同学获得知识的过程的指导，重视同学思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“

晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让同学读读，谈谈知道了什么，然后从喻体着手，让同学理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠，星星怎样“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么然后通过老师生动的描述，让同学体会夜空的美。在此基础上，指导同学有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使同学详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有安排“撒”字的教学，为什么这里暂且不提。再如在教“一颗，两颗，一贯数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发同学思索张衡数星星的困难。怎样使同学有这种感受我联系课文第一句，让同学明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使同学知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过同学亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的立场产生敬佩之情。在此基础上，再引导同学读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我那么根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发爱好”的程序进行，使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使同学参加读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学

这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是围着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使同学不受时间、空间的限制，观测力、想象力和思维技能得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了同学学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、须要、精确。

四、文以载道、文道结合，表达低班级语思合

科的特点，发挥其德育功能

《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。新大纲指出，要在培育同学听说读写技能的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。所以，在教学时，我随时随处都让同学通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、仔细、认真，同时，在游戏过程中，针对同学实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”，文道结合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。更何况，在第二课时、第三课时，我还要作进—步的渗透。

通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容详细、方法得当、思路清楚、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，超卓地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。同学学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程度的同学都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：如有限的时间与课文内容丰富之间的冲突，上好课需要要吃透教材、吃透同学，但由于时间短，同学状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个同学学习的积极性。

学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门缺憾的艺术，但正是这些缺憾，促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探究、不断地奋进。

《数星星的孩子》教案2

第一课时

教学目标：

初读课文，识记生字。

教学重、难点：认识生字，识记生字。

教学预备：教学挂图、课件

教学过程：

一、情景导入：

课件演示〔夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲〕。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜欢星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想认识他吗？

板书课题。

二、资料沟通：〔出示人物图片〔张衡〕谈话：同学们，你们认

识这个人吗？

今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。

三、认识生字，识记生字。

1、引导同学用自己喜爱的方式读课文。标诞生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2、游戏识字：采纳“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。鼓舞同学性格化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的考前须知，同时引导同学进行扩词和须要的识字方法的提示和指导。

3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

四、写字指导。

1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2、引导同学进行观测，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。

3、老师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最末一笔的改变；“睡”字右边几个“横”笔画的长短改变等。

4、同学练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。

五、初步学习，朗读课文。

1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，预备在全班朗读。

2、组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。

3、读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

第二课时

教学目标：朗读课文，感悟课文内容。

教学重、难点：

能正确、流畅地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小擅长观测和思索的好品质。

教学预备：生字卡片，音乐。

教学过程：

一、复习

1、出示“小星星”字词卡片，组织同学认读字词。

2、指读课文，让同学沟通上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

二、导读

1、引导同学自由读课文第一自然段：通过读书，请告知大家你感受到了什么？

2、启发同学在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导同学抓住主要的句子进行深入地体会。

如：“晚上，满天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盘里。”引导同学理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让同学体会夜空的美。“一颗，两颗，一贯数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发同学思索张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的立场产生敬佩之情。

三、研读

1、启发同学分组学习，合作读书。研读课文2－4自然段。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观测和思索的好品质。

2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3、同学分组研读课文，沟通读书体会。老师巡察指导，同学进行小组合作学习。

4、学习汇报。在汇报过程中老师要在充分尊敬各组发言的基础上，适时点拨同学领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如：要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？

四、感悟

1、老师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导同学边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3、引导同学在读书的基础上体会“果真”的意思。

五、争论

1、用下面的句式进行说话练习：“由于……长大后……，所以……”和“张衡成了……是由于……”。

2、从小张衡的身上你得到了什么启示？

板书设计：

29数星星的孩子

认真刻苦钻研闻名的天文学家

《数星星的孩子》教案3

教学目标

１、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

３、感受星空的美。

教学过程

〔出示星空图〕你看见了什么？有什么感受？〔一个问题〕

学习课文

一、学习第一自然段

１、这星空真美啊！请小伙伴读读课文，找找描写漂亮星空的句子，用“──”划下来。

２、请一生反馈，〔出示“晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。”〕一起来读读这句话──指名读〔同时实时纠错〕

３、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

４、逐个请同学站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

视状况随机指导：感悟星星许多，星星很美，星星很亮。

⑴〔星星很美或很亮〕是的，这里的星星就象──珍珠一样美／亮。珍珠是什么样儿的？〔珍珠是一颗颗的，很有光泽〕所以这里是把星星比作──珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

⑵〔星星许多〕从哪几个词语中可以看出来？〔满天，很多〕请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

⑶〔星空很美〕不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

５、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像很多珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？

６、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。〔出示撒的课件〕。

７、全班齐读这句话。

８、今日我们就要来认识一位喜欢──《数星星的孩子》〔出示课题〕他就是──张衡。

９、他是怎么数星星的？〔指名说〕〔出示２、３两句话〕打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

１０、反馈，找到了吗？请你依据这几个词摆好姿态。生摆曳作，师读句子。〔边读边点红三个动词〕

１１、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿态，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……〔约２0多颗〕

１２、觉得怎样？〔累〕可是张衡却一贯数到了──几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。〔出示第一自然段〕

二、学习２、３自然段

１、那么多的星星，你觉得能数清吗？〔不能，能〕追问“为什么”？

２、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？〔出示“能看得见，就能数得清〕请生读一读〔指名──火车──齐读〕

３、〔出示２、３自然段〕把这两段连起来读一读，〔男女生分角色读一读〕

４、那么，天上的星星到底能不能数清呢？我们下节课再去认真探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

学习五个生字

１、瞧！黑板上也耀眼着亮晶晶的星星。〔逐个出示生字〕，谁能来数一数？〔“逐个”指名读──“五个”开火车读〕

２、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很美丽，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

３、重点指导：傻

《数星星的孩子》教案4

一、导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许很多多颗明朗的星星，一闪一闪的，特别有趣，也特别漂亮，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今日我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》

二、初读课文

现在请大家读课文，留意读准字

音，读通句子，难读的地方多读几遍。

１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。

2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导同学用更多方法记生字。

3、老师用送星星回家的方式检测生字。

4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。

三、围绕问题学课文。

1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？

2、同学沟通资料

3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去查找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

较句子：你觉得哪个句子写得更好？

星星在天空中。

晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的.似乎在对我们眨眼睛，又像在对我们说静静话呢？谁情愿读读这个句子！)张衡在做什么呢？

３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。

４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？

5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？

6、爷爷听到奶奶和张衡的谈论走了过来是怎样说的呢？小组合作学习，边读边思索爷爷都告知了张衡什么知识？

7、出示学习要求

先自由读课文的第四自然段，然后争论学习后两个问题。

a、爷爷同意谁的看法？从什么地方可以看出来？用直线画出来。b、爷爷又告知了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。

8、小组汇报沟通

9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清晰了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这假如不用“果真”你能换一个词来说吗？〔竟然、真的〕

10、用果真造句

例子：1、他说要下雪了，今日果真就下雪了。2、我想今日姑姑会来，姑姑果真来了。

四、指导书写“钻”，“研”两个字

五、小结

默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？

《数星星的孩子》教案5

文章开篇设置悬念，引人入胜。

少年张衡数星星的故事，表现了他对知识仔细、执着、一丝不苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。

【同学分析】

１、同学对古代科学家有着一种神奇感，有须要引导同学揭开这种神奇，走近张衡，了解他胜利的缘由；走进科学，激发同学探究自然界神秘。

２、在信息时代，不可低估同学获得资料的技能，引导同学运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。

３、一班级下半学期同学已积累肯定的学习方法，包括提出问题，想方法解决问题等，教学时应进一步培育同学学习技能。

【教学理念】

网络环境下信息时代在呼喊并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：

课前，指导同学上网阅读、下载有关张衡的资料，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，同学在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。教学时，老想牵着同学的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，假如心中有同学这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进同学与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使同学有感动、有领悟、有思考……

作业菜单的设计更使同学利用信息，进行有选择性的学习，避开活而乱。通过以上步骤的教学，同学不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培育了同学自主探究、乐于合作的精神。

且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”，引导同学进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，在现代信息技术与语文教育的一体化中，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的进展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高同学的语文综合素养。

【教学目标】

１、自同学字新词，理解课文内容。

２、通过学文，激发同学探究自然界神秘，培育创新精神。

【教学过程及设计意图】

一、导入

１、沟通课前查找的相关资料，了解张衡，激发同学积极探究：

师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗？

生：有！

师：那么，就让我们一起来共享彼此的收获。让我们在沟通中更多的了解张衡。

生：张衡是距今１８００多年前汉朝一位闻名科学家。他对天文有非常的爱好和才能，经过他的观测讨论，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照耀才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面；地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在１８００多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。

师：介绍的很清晰。假如能说说你是怎么知道的就更好了。

生：〔出示“浑天仪”的图片〕张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器，教案《《数星星的孩子》教案》。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清晰楚，是当时世界上最先进的天文仪器。

师：还有这么清晰的图片，真好！你怎么得到的？

生：我是去图书馆查到的。

师：你还会去图书馆这一知识的海洋查找答案，看来你很会学习。

生：那个时期，常常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤很多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和试验，发现了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，外形有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球；龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出洪亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。

师：是啊，网络走进了千家万户，它是个信息量特别丰富的资料库。相信以后我们会常常通过这个渠道猎取信息。

生：我还从书上看到一个小故事：公元１３８年２月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。根据张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说四周有哪儿发生了地震。因此，大伙谈论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣生事。过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有倒塌下来的。大伙这才信服了。

师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了很多的资料。现在，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。〕

〔设计意图：首先把同学置于信息网络的大背景下，同学通过查找资料，了解了时代背景，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，同学在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。〕

２、书题学字：

⑴多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。〔数星星的孩子〕

⑵齐读课题，采纳引读方式，引导同学把“数星星”读出语感。〔留意眼神、动作〕

〔设计意图：多媒体一笔一笔醒目的出示，指导写字要领，同学跟着写，使写字训练落到实处；引读、齐读，使字音训练扎实深入〕

二、自读课文感知内容

１、同学自读：

同学们自读课文，留意把字音读准，把课文读通顺。〔同学读，老师巡察〕

２、同桌互读：

同桌相互当小老师，仔细听对方读课文，假如他完全读对又完全通顺，就给他打１００分，假如他有不对或不通顺的地方就援助他。

３、老师检查：

你的同桌可以得“１００”分的，请举手；你的同桌在你的援助下，读对、读通顺了的请举手。〔设计意图：读的精确是朗读的基本要求。放手让同学自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味〕

三、质疑解难读悟道理

１、老师范读同学质疑：

⑴听你们读的那么仔细，老师也想读一读，我为大家读课文，请同学们仔细听，想一想，你最想讨论什么问题。〔播放课件，“随影”入境〕

⑵指名说最想讨论的问题，老师梳理，主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。

师：关于课文你最想讨论什么问题？

生：我想讨论星星怎么分组？

师：过一会老师提供一些星空知识，你看了就会明白。

生：我想讨论张衡是否数清了天上有多少颗星星？

师：这个问题交给大家下去查阅资料讨论出答案。

生：我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家？

生：我也想知道这个问题。

师：带着这个问题，我们一起讨论课文。

２、再读课文上心感悟：

⑴同学们先自己仔细读课文，印象最深的是哪一句？做上记号，反复读。

⑵自由查找合作学习伙伴，依据电脑屏幕出示的导学目标，有选择地研学、助学，并完成“四步曲”：导学目标和小伙伴们争论争论你读出了什么

①读到这一句你有什么感受？

②是什么让你留下了深刻的印象？

③还有谁喜爱这一句，说说你的感受。

④读一读这一句，假如你就是张衡，怎么读？

⑶导一导，师生互动，以练促学。

这真是个让人佩服的孩子，老师想和你们一起读。

组织同学相机板书：

能看见，就应夜深了，仍旧把星星分成一组

当能数得请凝视着夜空一组，起名字

〔设计意图：把厚书读薄。有怎样的教学思想，就会设计怎样的问题情境。老想牵着同学的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，假如心中有同学这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进同学与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使同学有感动、有领悟、有思考……〕

四、指导同学总结课文

１、引导同学用“由于……所以”的句式总结课文。〔由于张衡有信心、有耐烦，又虚心学习讨论问题的方法，所以能成为闻名的天文学家。〕

２、配音朗读。〔CAI课件动画、配乐〕

⑴指名读，老师相机点拨语气、表情。

⑵师生赛读。〔老师读爷爷的话，男生读张衡的话，女生读表达的话〕

⑶四人小组分角色朗读。

⑷四人小组上台表演读。

〔设计意图：自主学习与合作学习结合，既有利于独立学习技能培育，又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐那么援助同学在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。〕

五、课间休息

胜利的学习了课文，让我们坐上时间列车，到天空去看一看。

〔课件展示：星座知识〕

好，我们了解了星座的神秘，至于张衡到底数清星星没有，留给同学们课后继续探究！〔设计意图：由课内到课外，激发同学探究神秘〕

六、作业菜单拓展延伸

自选一题，可独立完成，也可与人合作。

１、自编一首关于星星的儿歌；

２、你的抱负是什么？现在你想对自己说什么？

３、你想向星星提问吗？

快低头找找，课桌里有什么？把你的答案写在星星上。

把星星贴在天空中，快，让星星多起来，密起来。

〔设计意图：在电脑屏幕的诱导下，同学利用信息，进行有选择性的学习，避开活而乱。通过以上步骤的教学，同学不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培育了同学自主探究、乐于合作的精神。〕

《数星星的孩子》教案6

学习目标

1.会认撒等9个生字，会写勺等12个字。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解张衡之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，擅长观测和思索，具有刻苦钻研的精神，激发同学喜爱科学的爱好。

课前预备

1.课件

a.布满繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星围着北极星转。

d.摘苹果。

2.实物投影仪。

3.生字、词语卡片。

4.做嘉奖用的科学家的图片。〔毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人〕

第一课时

创设情境导入

1.你们知道古时候我国有哪些闻名的科学家吗？

2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发现的地动仪。

3.当你知道了张衡发现了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数〔shǔ、shù〕。

初读课文，识字学词

1.自由读课文，圈诞生字，自读、正音。

2.借助不带拼音的生字卡片，同桌相互检查生字认读状况。

3.拿出字卡，小组自学以下字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。〔重点是读准音，记住形〕

4.玩字卡游戏。

a.老师任意说字音，同学按老师所读的顺次用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

读通课文，初步感悟

1.初读感悟。

a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

b.各人画出自己所喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

c.朗读展示。选你最喜欢的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得精确精美，可仿照他的语气读一遍。

满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。〔当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空的漂亮和星星之多〕

一颗，两颗，一贯数到了几百颗。〔让同学谈谈为什么喜爱这句话〕

你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。〔可播放课件，让同学直观感受到北斗七星的外形和北斗七星是怎样运动的〕

这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。〔让同学通过读一夜几次果真等词语体会张衡是怎样仔细观测星空的〕

d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正由于他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，制造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

2.再读入情。

分角色有感情地朗读课文。

拓展活动

同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的我知道，还可以到书中或网上查找资料。

作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

第二课时

激情导入

同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候擅长观测、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文究竟成为一名杰出的天文学家的故事。谁情愿把这个小故事讲给同学和老师听？

1.配乐，讲故事。

2.口头完成课后我会填的练习题。〔对优秀同学可嘉奖毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片〕

复习词语

1.让小老师带领大家读词卡。

2.摘苹果游戏。〔课件演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语〕

指导写字

1.字形分析、范写。

a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。珍字右边的最末一撇长。研字右边的第二横落在横中线上。钻字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

b.数：左右结构，左右均等。

c.睡：右边的垂字，中间宽，两头窄，留意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

2.同学先书写，再临摹。

3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。

完成课后练习

1.书面完成我会填。

2.同桌交换、订正。

拓展活动

1.合作沟通。同学把查找的资料在组内沟通。

2.各组选派代表展示。

3.班级可开展一次手抄报评比活动。

《数星星的孩子》教案7

设计意图：

本文是人民教育出版社课程标准教材二班级下册第29课的内容，讲解并描述了张衡童年时数星星的经受。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一贯数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件简单的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载〔课外搜集所得〕，不难发觉，在数星星这件事上，他表现出了极其珍贵的“耐烦”、“信心”、“上心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，同学将在老师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐烦、信心、上心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得胜利，都应如此。

学习目标：

1、会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、积累课后习题中的三个句子。

4、初步理解爷爷说的有关天文知识。

5、感受张衡数星星时的耐烦、信心、上心、恒心。

教学流程：

课前：

1、聊星星：你对星星有哪些了解？〔板书：星星〕

2、老师想起一首歌〔唱《小星星》〕这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1、有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

2、今日我们就来学习“数星星的孩子”。〔板书：的孩子〕

二、合作沟通，整体感知

1、自由读。请大家打开课本，听清两个要求。

①、轻声读课文，遇到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。

②想想屏幕上的两个问题：

▲课文中写满天的星星像什么？▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2、检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的两个问题.

问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里”〔有拼音〕

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像很多珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧〔一起读〕。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──〔碧玉盘〕呢。

④积累句子：嘉奖你们看星星吧，出示星空图。

这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的〔〕像〔〕撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。〔出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上涌现田字格。〕

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？〔王字旁其实是由玉改变而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关〕

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简约说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、词句引领，读中感悟

1.亲身体验，感悟“耐烦”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐烦”：

①尝试动作：搬条小凳子，我们和小张衡一起数星星。〔师读引导同学动作体验〕数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－〔数到二十颗〕孩子们，感觉怎样？〔手酸、眼花〕②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一贯──〔数到了几百颗〕〔板书：一颗，两颗，一贯数到了几百颗〕

③感悟“耐烦”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？〔生自由谈〕〔板书：耐烦〕

〔3〕有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐烦呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：〔生读：一颗，两颗，一贯数到了几百颗〕

2.情景对话，感悟“信心”。

〔1〕自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐烦地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶〔老师〕让小张衡〔生〕坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后老师读奶奶的句子，并默示同学对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小伙伴做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，留意，奶奶要亲切些。

〔2〕问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星肯定能数得清呢？〔能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。〕

〔3〕有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。〔生接读〕〔板书：信心〕

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充斥了──〔生接：信心〕。怪不得他能──〔生接读：一颗、两颗、一贯数到了几百颗〕。

3.理解难点，感悟“上心”

〔1〕读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？〔随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的缘由〕

想象：你的眼前涌现七颗星星了吗？那是怎样的？

〔出示图〕找北斗七星和北极星。〔动画演示：转动〕北斗七星渐渐地围着北极星转。②积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像〔〕，叫〔〕。

北斗七星〔〕总是围着〔〕渐渐地〔〕。

〔2〕找出行动，体会“上心”。

①引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子──〔一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动〕

②仔细体会，感悟“上心”：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

〔3〕有感情地朗读。

多么上心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──〔生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动〕〔板书：上心〕

听出来了，我们的小张衡，真的是在上心数星星呀！怪不得他能──〔生接读：一颗，两颗，一贯数到了几百颗〕

四、整体回来，角色朗读

1、学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2、分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1、放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2、资料验证。据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡究竟数清了天上的星星──大略是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3、感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？〔板书：恒心〕

4、有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

《数星星的孩子》教案8

【学习目标】

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就喜好天文，擅长观测和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学喜爱科学的爱好。

【课前预备】

1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星围着北极星转、摘苹果)

2、实物投影仪。

3、生字、词语卡片。

4、作嘉奖用的科学家的图片。

第一课时

一、创设情景导入

1、你们知道古时候俺国有哪些闻名的科学家吗?

2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发现的地动仪。

3、当你知道了张衡发现了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?

4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小伙伴)

二、初读课文，识字学词

1、自由读课文，圈诞生字，自读、正音。

2、借助不带拼音的生字卡片，同桌相互检查生字认读状况。

3、拿出，小组自学以下字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

4、玩字卡游戏。(老师任意说字音，同学按老师所读的顺次用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏)

三、读通课文，初步感悟

1、初读感悟：

⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。

⑵各人画出自身所喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

⑶朗读展示。选你最喜欢的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得精确精美，可仿照他的语气读一遍。

“满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多)

“一颗、两颗，一贯数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜爱这句话)

“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是围着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的外形和北斗七星是怎样运动的)

“这小伙伴以也没睡好，几次起来看星星，他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果真”等词语体会张衡是怎样仔细观测星空的)

2、入情：

分角色有感情的朗读课文。

四、拓展活动

同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。

五、作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。

第二课时

一、激情导入

同学们，俺们知道了《数星星的小伙伴》讲的市张衡小时候擅长观测、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文究竟成为一名杰出的天文学家的故事。谁情愿把这个故事讲给同学和老师听?

1、配乐，讲故事。

2、口头完成课后“俺会填”的练习题。

二、复习词语

1、让小老师带领大家读词卡。

2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语)

三、指导写字

1、字形分析、范写：

⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最末一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

⑵竖：左右结构,左右均等。

⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，留意提示笔顺。

2、同学先书写，在临摹。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

1、合作沟通。同学把查找的资料在组内沟通。

2、各组选派代表展示。

3、班级可开展一次手抄报评比活动。

【教学后记】

让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上闻名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和喜爱。在教学“垂”字时要留意四横的长短。

《数星星的孩子》教案9

教学目标：

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，擅长观测和思索，具有刻苦钻研的精神，激发同学喜爱科学的爱好。

教学重难点：

重点：学习生字新词，有感情地朗读。

难点：理解第一段的第一句话，体会这个比方句的妙处。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、自读识字

〔一〕导入课题

1、师：小伙伴，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许很多多的明朗的星星，一闪一闪的，特别有趣。

展示星空的图片：

天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合同学回答，提示卡片：很多、数不清。〔正音〕导读“天上有很多的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小伙伴，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜爱数星星，他常常留意观测天上的星星。

今日我们就来《数星星的孩子》这个故事。

板书：数星星的孩子。指导：多音字：数〔shǔ、shù〕。

正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

齐读课题。

质疑：读了课题，你想知道什么？

〔二〕初读课文，识字学词

自由读课文，遇到不认识的的字怎么办？圈诞生字词语多读几遍，并标出自然段序号。

二、合作沟通

1、认读生字词

〔1〕带拼音的生字卡片

自由读，小老师领读

〔2〕不带拼音的生字卡片

指读，开火车读

2、分段读文，订正字音。想想通过读文，你知道了什么？

三、品读领悟

选你最感爱好的自然段学习

汇报沟通

1、倒序学文，走近张衡。

课文哪一段径直向我们介绍张衡这个人的呢？〔指名读第五自然段〕他介绍得这样清晰明白，你知道了什么？〔理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“由于——所以”说明张衡成为天文学家的缘由。〕你对张衡还有哪些方面的了解？〔同学汇报课前收集的有关信息〕

师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样详细写他小时侯数星星的呢？

2、赛读课文，公正评价。

以接力赛方式读文，其他同学仔细倾听，做公正的小评委。

3、找宝游戏，抓句美读。

文中有一个精致的句子写出了夜空的漂亮，快速阅览课文把它找出来。〔美读“晚上，满天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盘里。”〕这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？〔换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。〕

师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互动，入境品读。

和同桌相互读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。〔画出“坐、靠、仰、指、数”〕请同学们依据这几个词摆好姿态，保持这个姿态让我们也学着张衡数数星星〔1——20颗〕，师采访同学们数后的感受。〔同学切身体会数星星时的累和难度〕可张衡却一贯数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？〔深深地感受张衡的擅长观测、耐烦、细心、能干。〕

5、走进角色，读中悟情。

师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”〔读奶奶的一番话〕从奶奶的话中你发觉了什么？

区分祖孙俩的不同观点。〔小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“——”〔读后感悟张衡不仅仅是观测星星，还在发觉星星运动的规律。〕

6、边读边演，师生互动。〔师生合作，分角色读文。〕

师导：奶奶和张衡的争辩，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

7、小组合作，广知天文。

〔1〕边读边画，找出爷爷的话。

〔2〕沟通体会，说说自己读懂的知识。

〔3〕全班沟通汇报〔多媒体演示〕

爷爷讲的天文知识谁听懂了？〔指名结合星空图版，仿照爷爷的语气告知张衡。〕

〔4〕图文结合，画出北斗七星及北极星

8、抓住言行，学习人品。

师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

抓词〔“一夜、几次起来”体会张衡不迷信权威擅长实践，擅长发觉，勤于观测。〕

9、演示结果，回读重点。

师导：真是功夫不付苦心人，他看清晰了——。〔出示旋转图〕正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。

10、与张衡对话，学习品德。

师导：课文学到这里就要结束了，你喜爱这个数星星的孩子吗？为什么？

11、配乐诵读

选你最喜爱的段赏读

第二课时

四、巩固延伸

1、有感情朗读课文

师：小伙伴们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候擅长观测、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文究竟成为一名杰出的天文学家的故事。谁情愿把这个小故事讲给同学和老师听？

指名同学朗读

2、复习生字词语

师：某某小伙伴读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。

〔1〕让小老师带领大家读词卡。

〔2〕同学齐读词语

3、指导写字

字形分析、范写。

利用媒体资源中的识字动画，老师指导：

〔1〕组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最末一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

〔2〕数：左右结构，左右均等。

〔3〕睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，留意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

〔4〕衡：指名读，说结构、偏旁。老师有意板书一个极差的“衡”字，请同学说说该怎么写，并上台板书。

师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有能量。写字如此，学习也应当相互援助才能学好。盼望大家团结一条心搞好学习。

〔5〕汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

〔6〕研：指名读，换偏旁：研——形〔研——妍、刑〕

4、同学先书写，再临摹。

5、拓展活动

探究宇宙。

老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？〔音乐伴奏朗读。〕

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的奥秘。原来银河是有很多像太阳那样的此文转自淘。恒星组成的。由于星星太多，离我们又太远，星光连着星光，辨别不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。小伙伴，想一想宇宙该多大，多神奇啊！

师：小伙伴们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地动仪图片

6、作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

板书设计：

29数星星的孩子

擅长观测

张衡，擅长发觉，天文学家

刻苦钻研

《数星星的孩子》教案10

【教具预备】

课件：

１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪耀，慢慢地有９颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。〔注：１、２两个课件可以合在一起〕

２、〔紧接着课件１，星星内涌现本课９个生字〔撒玉仰傻距组楚衡汉〕。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

３、挂图：北斗七星和北极星〔参照课本P１３５右上角〕

４、我会写图标。

５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离

６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像很多珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。〔注：全文为蓝色，黑色的字变成红色〕

【教学目标】

１、认识撒、玉等９个生字。会写勺、斗等１２个字。

２、有感情地朗读课文。

３、培育擅长观测、擅长思索的习惯。

【教学过程】

第一课时

环节老师活动同学活动

情境导入

初读课文

１、请小伙伴们把眼睛闭上，先听听精美的音乐吧。

２、〔课件１：星光闪耀，慢慢地有９颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。〕请大家睁开眼睛，我们一起欣赏漂亮的星空。

３、美丽吗？

４、再看看，星空开始发生改变了。〔课件２：星星内涌现本课９个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。〕这九颗星星，等待小伙伴们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小伙伴能自己摘取一颗？小伙伴，这些字你能认识几个呢？

５、谁还能再摘一颗？

６、你怎么认识的？

７、还有谁认识？

８、还有认识的吗？

９、呵，你就是小男子汉。

１０、你也是小男子汉。

１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小伙伴们仔细读读课文，这些星星都藏在我们今日要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》〔板书课题〕我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小伙伴们，一起读课文吧。

２、观看星空动画。

３、美丽！

４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

５、我认识小组的组。

６、我是小组长啊。

７、〔都举手〕我认识。

８、〔明潇〕我认识汉，男子汉的汉。

９、〔炎地〕我也认识。

１１、同学自读课文。

自主识字

１、〔出示课件２〕现在，我想大家应当能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好方法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组争论争论，看那个小组的方法最奇妙。小伙伴们，请你们也开始争论吧。

２、好了，现在开始摘星星。谁先来？

３、留意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。

４、什么是仰视？

５、对，看星星是要向天上看。

６、怎样记住的？

７、呵呵，这个方法好。假如把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──

８、对！真聪慧！看来同学们都有很好的认字方法。小伙伴，你认字的方法肯定更奇妙吧，说给你的同桌听听吧！１、争论。

２、⑴大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。

⑵从用手一散就是撒，撒开、撒水。

３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰视。

４、〔作动作〕就是抬头向上看。

５、我记住了距离的距。

６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。

７、拒绝。

写字

１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。〔课件：我会写图标〕小伙伴，把本子和铅笔拿出来，预备写字。

２、〔课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离〕我们先读读吧。请留意，数是个多音字。

３、认真看看，写这些字应当留意什么？

４、小伙伴们看的真认真。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应当留意什么。看的时候要特别留意老师写字的笔顺恶哦。〔范写：距离〕

５、说的真好。请大家再看一遍，小伙伴，请你们也看准了。〔将巨字描成红色〕

６、再看离字的这里。〔将倒数第二笔：撇折──描成红色〕这是几笔写成的？

７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。

２、自由读字。

３、观测后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂〔注：老师强调一下垂字的笔顺〕。数字左下的女书写时横变成提。

４、巨大的巨的笔顺应当是横、横折、横，最末在写竖折。

６、一笔。

７、写字。

第二课时

环节老师活动同学活动

生字复现

巩固识字

１、上节课我们一起摘了许多星星，不知大家丢掉了没有。

２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。〔课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像很多珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

３、小伙伴们，我们一起读读吧。

１、没有。

３、自由读──个别读──齐读。

朗读感悟

１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文肯定会读的更美。想把课文读得美美的吗？

２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小伙伴一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。

３、谁来说说你知道了什么？

４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？

５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像〔〕，叫〔〕。〔老师依据同学回答当场打字输入〕我们连起来读读这句话吧。小伙伴，我们一起读。

６、〔出示挂图〕请看，这幅画上画的什么？

７、那这一颗是什么星？〔指示北极星〕

８、你从哪儿知道的？

９、同学们读书这样认真仔细，我想下面这题填空肯定会。〔出示填空题：北斗七星〔〕围着〔〕渐渐地〔〕。

１０、依据同学回答输入括号内，形成北斗七星〔果真或总是〕围着〔北极星〕渐渐地〔转动〕。然后指导同学读句子。

１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小伙伴，请你们也找找看。

１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段精美的文字正好印在漂亮的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地欣赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小伙伴，请你们也练练，待会儿我们一起读。

１３、谁来美美地读读？

１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小伙伴们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！

１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁情愿当张衡？都想当啊！那这样吧，竞赛，看谁回答下列问题最精确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思索。

１６、谁先来说？

１７从哪儿看出来的？

１８、有道理。谁接着说。

１９、喔？为什么？

２０、你能看出这一点，也很聪慧啊！

２１、是啊。光聪慧，不观测、不思索，怎么能发觉星星不是在乱动？怎么能发觉星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个擅长观测和思索的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小伙伴，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。

２２、谁当奶奶、爷爷？〔相继安排好角色〕

２３、小伙伴们，先听听这几个小伙伴是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。

２４、嗬，奶奶的慈爱、爷爷的耐烦教育、张衡的聪慧好学全被你们给读出来了。几个读表达部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小伙伴，一起读。

２５、读的这样美，课后有个填空，你们肯定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。

２６、谁能读读？

２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星究竟是什么样子的呢？北斗七星真的围着北极星转动吗？今日晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，情愿吗？

２８、下课。１、想！

２、默读课文，动笔勾画重点内容。

３、⑴我知道张衡是汉朝人，还是闻名的天文学家。

⑵我知道了什么是北斗七星和北极星。

４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

５、填空练习。

读句子。

６、北斗七星。

７、北极星。

８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。

９、口头填空。

１０、用两种不同的方法填空。

１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

１２、练习读书。

１３、〔邓子天〕读课文第四段。

１４、齐读课文第四段。

１５、默读思索。

１６、我觉得张衡是个做事仔细的孩子。

１７、第四段最末：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。

１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪慧的孩子。

１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪慧啊。

２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪慧。还能看出他是一个擅长观测、仔细思索的孩子。

２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。

２５、读句子。

２６、填空。

２７、读句子。

２８、情愿！

《数星星的孩子》教案11

[教学要求]

一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后成为闻名的天文学家。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

三、激起同学对宇宙奥妙的幻想，进展同学的想象技能，培育同学刻苦钻研的学习精神。

教学重点

理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点

启发同学观测讨论自然现象的爱好。

[课前预备]

电化星座多媒体课件。

教学过程：

一．创设情境，揭示课题。

谜语导入：同学们喜爱猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象很多双眼睛，闪闪耀烁到天明。小星星们特别想和你们做伙伴，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。〔课件出示星空图〕

师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？〔同学感受星星的多而美〕你有没有数过天上的星星究竟有多少颗？古时候有个孩子曾经仔细地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。

二、自主读书识字，整体感知课文。

1、你打算带上什么任务读课文？〔同学自定初读目标，动笔墨读书。〕

2、读后自主识字。

〔1〕找到这些小星星了吗？〔大屏幕出示生字〕谁能叫出它们的名字？

〔2〕小星星们感到很孤