《沁园春 长沙》教案 高中语文统编版必修上册

教学设计课程基本信息学科语文年级高一学期秋季课题沁园春•长沙教科书书名：语文必修上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年08月教学目标.在吟诵中通读诗的意象,学习情景交融的写法..抓关键词，品味其丰富的表现力,感受诗词豪放阔大的意境..感悟诗人毛泽东博大的情怀和以天下为己任的历史责任感，教学内容教学重点：在吟诵中通读诗的意象,学习情景交融的写法教学难点：.抓关键词，品味其丰富的表现力,感受诗词豪放阔大的意境..感悟诗人毛泽东博大的情怀和以天下为己任的历史责任感教学过程一、导入新课毛泽东是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。毛泽东少年时有这样一首诗：男儿立志出乡关,学不成名誓不还.埋何须桑梓地,人生何处不青山？从这首诗中我们可以看到少年毛泽东的什么形象呢？（远大理想和抱负）今天我们来学习他青年时代以“沁园春”为词牌写的一首词《沁园春•长沙》。长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。二、关于词词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令58字以内，中调59-90字，长调91字以上。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。（起初是题目，后仅表示一定的格式）三、写作背景：该词写于1925年秋，时国共合作，共同抗击北洋军阀，希望建立一个全新的民主国家。长沙是毛泽东早期求学（湖南省立第一师范学校）和从事革命活动（任教、创立新民学会、建立湖南共产主义小组等）。1925年秋，毛途径长沙，重游橘子洲，感慨万千，写下这首词四、诵读鉴赏.整体感知，熟悉内容：⑴听范读正音：舸、寥廓、峥竦、稠、遒、遏。⑵生齐读，熟悉内容。.理解诗歌内容：上片：深秋时节，我单独站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃开展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？下片：回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？五、品读全词，主动探讨上片鉴赏：.这首词上片主要是写景,描写了什么画面？请你用最简练的词语给加一个小标题。独立寒秋图、湘江秋景图。.一个“看”字引出一幅秋景图，沿着诗人的视野你看到了什么？能否尝试着概括一下其特征？如“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“染”化静为动，写出了变红的动态过程“漫”字写出了江水溢满之状“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。明确：呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。以“万类霜天竞自由”作结，是作者对自然特征、规律的认识和揭示，此时词人胸中已充溢了无限感慨，接下来，词人的心绪该奔向何处呢？下片鉴赏：.“携来百侣曾游。忆往昔峥噪岁月稠。”在全文中起什么作用？.思考：下阕写了哪些人物？人物特点？抒发的情怀？青年学子，一些追求民主进步的热血青年年轻才俊、意气风发、强劲有力、关心国事、激浊扬清、除旧（封建军阀）布新、追求民主、敢作敢为。小结：上阕借景抒情，表现诗人对祖国山河的热爱，对民主自由的渴望。下阕借事抒怀。写长沙求学、从事革命活动的往事。六、上下阕的结尾有何联系？可以看出全词结构的一大什么特点?先问后答，前呼后应。七、布置作业.1.背诵默写全词.2.经长沙,虽身处险境，但面对如火如荼的革命运动,毛泽东对命运多舛的国家充满了力挽狂澜的豪情.那