五年级下册综合实践活动教案-我们和水 全国通用

《我们和水》教学指导设计【适用年级】五年级

【设计意图】

“节约用水”是学和做综合实践学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解我国水资源的现状，发现生活中浪费用水的情况，并能有效地设计节水方案。教学时一要指导学生开展调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果；二要鼓励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。开放的空间，自主的学习，互动的发展，提倡的“书本知识与实践活动的紧密结合”，实现学生作为“整体的人”和谐地发展，从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。

【活动时间】一个月

【活动目标】

1.知识与技能目标

（1）初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一。

（2）积累和水有关的成语，牢记古训。

（3）了解节水的方法、经验和小窍门。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

（4）通过实践活动，学生亲自开展调查研究，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，设计一个和水有关的调查研究方案，从而在实践活动中锻炼学生的能力。

（5）学做社会调查，学习写公益广告，提高实践能力。

（6）在活动实施的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。

2.

情感态度价值观

（1）树立节约用水的环保观念，强化节水意识，增强节水责任，并乐意宣传。

（2）激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3.过程与方法目标

通过各种书籍、网络、调查访问等多渠道，组织学生搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动，使学生全面了解我国水资源的现状，激发学生节约用水的道德情感。

【重点难点】

激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

【活动准备】

1．学生个体收集关于“节水”的资料，并结合平时观察到的人们“用水”的情况撰写课题报告，在这一过程中初步体会本次活动的意义与价值。

2．在老师的指导下，学生自愿组成4人小组，确定组长，合理分工。3．教师与学生一起讨论确定调查、搜集有关信息时应注意的事项。

4．教师准备好有关的统计表格，便于活动时进行记载统计。

【活动过程】

课时目标：

确定主题，小组分工，制定计划。

教学过程:

一、确定主题

1．同学们，今天老师给大家带来一首小诗：“自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，

拧呀拧，扭呀扭，

用力关好水龙头。”

读一读，知道写的是什么吗？（要节约用水）

2．我们一直说要节约用水，那么，为什么要节约用水呢？

生交流。

是啊，水是生命之源（出示“水——生命之源”），齐读。

如果没有了水，我们会怎样呢？

3．那么，水是取之不尽、用之不竭的吗？

交流，关注到以下几点：

（1）地球上约97%为海洋咸水，不能直接为人类利用。淡水的总量不足地球总水量的3%，而且只有约20%的淡水是人类易于利用的，而能直接取用的河、湖淡水仅占淡水总量的0.3%。可见，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的。

（2）看多媒体动画：自来水，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并不是真正“自来”，而是来之不易啊！

4.既然水是那么珍贵，那么来之不易，那么你们认为我们可以做些什么呢？

引导学生一起来确定本次综合实践的主题——节约用水。

二、小组分工

学习小组就好比一个班集体，需要指导者、领导者，让学生在严谨的组织下学习、活动。因此，活动之初，老师应有目的、有针对地帮助学生建立活动小组。可以让学生自由组合，但老师要做到心中有数，指导学生分组时关注到小组中学生的能力，如果能力普遍比较弱，那么势必会影响到学生综合性学习的效果。

1．为了让这次综合实践学习能更加有效地开展，请同学们一起来讨论一下，我们研究些什么内容？分成几个小组？

在学生讨论中指导分组：

（1）调查组：调查家庭中有哪些浪费水的不良习惯；怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费。我镇水质调查。设计一个有关节水的调查研究方案。

（2）搜集组：搜集有关水的成语、俗语。搜集世界水日、中国水周的有关内容。

（3）探究组：探究怎样能有效节水。整理、发现节水小窍门。

（4）宣传组：怎样节约用水。设计有关节约用水的公益广告并宣传。

2．在同学们的讨论下，我们四个小组已经成立了，他们是：调查组、搜集组、探究组、宣传组。

为了使我们的活动能够有效开展，每个小组请根据你们的学习内容确定组长一名。

（各组自行讨论，确定组长。）

师：我们有的小组学习内容具有一定的难度，比如调查水质等，可能需要老师的帮助和指导才能安全、有效地进行。这样吧，我们小组成员在组长的带领下讨论讨论，需要老师指导的小组你们可以去邀请一位老师当你们的学习辅导员。

组长肩负着带领组员制定计划、开展活动等重要职责，因此，要选择责任心强、组织能力和实践能力都占优势的学生。再引导学生分析该小组的学习内容，一个由指导老师、组长、组员组成的组织建成了，他们成为了综合实践学习活动的主力军，为以后的学习活动作好了铺垫。

调查研究

1．制定计划

组长应该发挥领头羊的作用，召集自己小组的组员集中到一起，商讨、研究并制定出一份计划。计划要包括以下几个方面的内容：

学习目标：即通过组员们的学习活动，要达成怎样的效果？包括显性目标（成果怎样），也包括隐性目标（学生受到怎样的教育）。

学习方法：即学习采取哪一种方法，是读书、上网、采访、调查，还是探讨、咨询、总结、反思？总之，要选择一种最合适、最能达到目标的方法。

学习内容：即组织怎样的学习活动。在学习内容中，要明确学习的次数，每一次学习的时间、地点、准备工作、各人分工。

学习效果：即目标的达成度。如果没有达成目标，可以采取怎样的补救方法。2．小组分工

提倡全员参与，小组成员分好工，要求人人有学习内容、研究内容。倡导自主与合作相结合，学习与实践相结合。活动过程中及时作好记录。

3．学习过程中要注意安全，采访时要有礼貌，使用规范的礼貌用语。

4．充分发挥教师的引导者、组织者的作用，加强反馈、指导，每周利用1课时的时间和同学交流研究情况：

（1）对他们学习过程中产生的问题给予帮助，充分发挥集体的力量，让大家共同出谋划策，找出解决问题的方法；

（2）对学生出现的偏差及时机遇纠正，防止学生走弯路；

（3）强调学生重视合作的力量，保证全员参与，提高探究效率。

5．指导有效整合。

（1）调查组：将调查与综合课、科学课相整合。利用科学课的科学性让学生进行水质调查，了解本地区的水污染情况。利用综合课的综合性组织学生开展提高水的利用率、如何节水等各种调查。

（2）搜集组：与各学科相整合。紧密结合《我们和水》的教学，学习中，感受水的珍贵，并说说想到了有关水的哪些成语，再适时指导学生搜集、积累成语、俗语。

（3）探究组、宣传组：与社会生活相结合。指导学生注意观察学校、家庭中用水情况，和父母一起研究、商讨，找出生活中的节水窍门。设计公益广告后，可以和有关部门联系，制作成标语，在社区、校园、街道中宣传，号召人们节约用水、减少水污染。

教师要尽可能多创造机会，多留出时间，放手让学生在活动中体验、学习、积累，通过学生走访调查、进图书馆及上网搜索、写调查报告、设计公益广告等活动，获取更多知识，锻炼学生学习和运用的综合能力。

四、举办“我们和水”成果报告会

各组展示：

组1：我们请组长讲一讲我们这里的水资源情况。

组2：我们准备了“我们和水”演讲稿。

组3：这是我们准备的“从我做起，节约每一滴水”的倡议书。……

组4：创办“珍惜每一滴水”手抄报或板报。

把各小组的成果整理一下，就是专栏的内容。

师：同学们，你们知道吗，用水是有很多学问的。节约用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！

⑴.

学生交流：

生1：我要先制定一个节约用水的方案，尽量让水循环使用。

生2：我要把每天用水的情况作好记录，进行分析。一个月后，看看能省多少水。

生3：我想把我家过去用水与现在用水的情况进行比较，与妈妈一起想办法……

生4：还要和妈妈商量一个环保用水的方法。……

⑵.学生活动并做好记录

师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获告诉大家把！

生1：洗脸水可以洗脚洗、袜子……

生2：在马桶水箱里放一个灌满水的可乐瓶，这样可以省水。

生3:

洗碗、刷锅前应该先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以减少污染。

生4：……

⑶生汇报交流：

生1.“我的收获和体会”。

生2.举办水与我们生活主题报告

生3.创办“珍惜每一滴水”专栏小报

生4.写“节约用水”倡议书

生1反思:《我们和水》一课.我通过介绍学校的节水标志，理解标识含义，引出为什么要制定节水方案?尽量让水循环使用,“珍惜每一滴水的”,减少污染等讨论。

师：她说得很好。（掌声鼓励）在你的生活中有哪些浪费水、节约水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？

生2：通过收集相关资料和设计制作“珍惜水资源”的小报，从而发出“节约用水”倡议书等。

生3：我以前不知道节约用水，通过学习我懂得怎样节约用水？我想写标语。

（学生的参与热情稺前高涨，我放下老师的身份参与删学生的覨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用手抄报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。）

师：说得眞棒。你是怎么做的？

生4：我编节水三字经，漫画等。

师：真不鐙。人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的懶间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水！

另附资料：

1、“世界水日”简介——“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日,第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。以呼唤每一位地球儿女珍惜每一滴水。

2、今年世界水日的主题是：涉水卫生。水是与我们的生活息息相关的物质，水源的洁净关系到人们生活的健康状况。因此，水源的卫生状况应该引起社会的广泛关注，同时，所有人也应该自觉地去维护水源的卫生。我们大家一同努力，世界每个角落里水源的卫生与健康将不再是梦想。

3、北京奥运会的主场馆国家体育场“鸟巢”就是一个很典型的节水工程。北京水资源匮乏，节约用水、循环利用是每个奥运场馆的共同任务。从设计之初，北京奥组委就对奥运场馆的雨水利用和中水回用提出了很高的要求。北京城建国家体育场工程总承包部总工程师李久林告诉记者，“鸟巢”70％的供水将使用中水，其中有很大一部分来自雨水。这些再次回收利用的水不仅可以用于比赛跑道的冲洗，还用于场馆的室外绿化。通过“鸟巢”的雨洪回用系统，可将建筑屋面、比赛场及周边地区2万多平方米的雨水收集起来，集中在总容积为1．2万立方米的水池中，经过石英砂过滤、超滤膜过滤和纳滤膜过滤三道处理工艺，对雨水进行深化处理，可以满足“鸟巢”至少50％的用水需求。

学生依据自己的亲身经历，撰写“节水小日记”。

附学生日记选摘：

姥姥家养了两大缸鱼，最大的一缸把我放进去都绰绰有余，但姥姥从来都不浪费水。她每次都把从缸里换出来的水分为两盆，一盆流着冲厕所，一盆浇花，一举两得。而有些人却不在乎浪费的这些水，身为小学生应该告诉周围其他邻居节约用水，做到：一不浪费水；二节约用水；三合理利用水。比如：洗衣服的水，洗米的水……都可以再利用。这样才是一个当代小学生应该提倡的，为了更多的人喝上干净的水，让我们一起为了这个目标努力吧！

2、现在，有些城市用水有困难，不过我们还没遇到，那是因为我国进行“南水北调”的工程，让北方人能喝上水。不过，我们也正在进行节水大行动。一天，爸爸叫我到窗户前，笑着对我说：“你看窗户外面的空调上总是滴小水滴，日积月累就能存下许多水，我们用盆接下水滴，时间长了，一大盆子水就满了，这些水可以擦脏东西，不过，在用水之前，必须经过自己的简单过滤，才可以用。”我十分同意爸爸的方法。通过这次实践活动，我还发现了一些节水金点子，掏完米的水、养鱼的水都可以用来浇花，这样可以帮助花儿长大，长好。我的节水口号：节约用水，珍爱生命；节约用水，保护人类。

3、现在地球上可供给我们人类使用的淡水是越来越少了。这都是我们人类浪费水资源的后果，所以我们一定要节约每一滴水。但是怎么节约用水呢？那么就听听我是怎样在家节约用水的吧。节约用水，我们可以一水多用。每次我把妈妈洗完衣服的水拿去涮墩布，然后再把涮墩布的水拿去冲马桶。这样一水多用节约了许多水。每回我们都是这样做的，时间长ຆ，我们家节约了许多水资源。

一水多用还有讘多方法，只要我们ຆ一个人每天节约一傹水，那么我们中国有13亿人口，就可以节约许多水了。

4、同学们，你们一定都看过这样一则儬益广告吧！电视画面上有一个水头正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水

随之出现的是这样一句话："如果人类不珍惘水，那么我们能看到的最后一滴水将昫我们自己的眼泪。"

水是生命之亐，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我䳬人类的子孙万代ຆ并且，随着社会的发展，我国的水资源越来越少（因此我乬要节约用水。作为一名小学生，我应该从我做起，合理利用水资源。不浪费世界上的每一滴水。同时，号召爸爸、妈妈䳥及我身边的每一个人一起来节约用水。节约用水是我们每个人的责任，否则世界上最后一滴水将是我们自己的眼泪。

五、选拨自己喜欢暄方伏，准备当一次义务宣传员。（传单、标语、广告、漫画、写信、编儿歌等）

六、填写评价表：评价自己在活动中的表现和收η。

1．学生自我评价：在综合性学习氻动过程中，自己在哪些方面作了努劋，获得了怎样的收获觉得自己开尕或参与的最有创愯、最有效的活动、点子是什么？哪些方面还可䳥进一步优化？

2．小组评价：小组成员根据学习中的表现，评价表现最出色的学生乥及攙组的目标达成度。

3．全体同学评价：对各个䰏组的学习过程进行总体评价，肯定成绩，指䅺不足，提出优化。

4.老师评：

5.家长评：

教师重点指叼：

1、绀织学生高效、有庎圀展主题报告会。

2

指导学生写日记时，写出自己的猟实体誌和感受，说真话、吐真情。

3、开展宣传活动时，提醒学生注意安全，也可诧家长陪同。

4、组织学生交流评价中，孹学生自己在经历探究、调查以及和小组合作的基本过程中的表现和收获进行反思。

5、引导学生学会自我评价，并学会对他人工作进程和最终结果也提出建设性的意见。

6、对学生的评价过程中要给予更多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生的研究成果给予肯定。

七、学生的收获

在这次综合实践活动中，学生兴趣浓厚、积极参与，每位学生都有所收获，都在活动中领略到了实践过程的快乐，体验到了成功的喜悦。

综合实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断地提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。通过这次实践活动，学生们确实在实践能力上有所提高。如，他们不但能从家长那里获取有用的知识，还能从书本和网上查找资料，甚至走入社会，向专家、学者探讨。其中，在活动与体验阶段，学生们根据自家情况开展调查，做好了调查记录。不仅能从中发现问题，进行再次探究，还掌握了一种科学的调查方法，这种方法不仅在今后的学习活动中可以使用，在生活中也可以使用。在拓展与创新中，学生、家长、老师共同参与，让学生在家庭行动、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。学生通过“节水小窍门”活动，不仅学会了细心观察生活，动脑筋想办法，还掌握了许多节水好方法。在展示与评价阶段，他们用了丰富的活动形式宣传展示节约用水的必要性和知识。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦。

通过这次综合实践活动，学生不仅树立了惜水意识，养成了节水习惯，培养了节水美德。还努力探究出节水小窍门，以小手拉大手，带动家