小学数学西南师大一年级下册五认识人民币认识人民币教学设计

认识人民币椒园镇育林小学胡欢【设计理念】：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学，是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。【教学目标】：知识目标:认识各种面值的人民币，掌握1元=10角。能力目标:经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标:1.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2.教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。【教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角【教学难点】：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。【教具准备】：多媒体课件、目前正在流通的人民币若干套、【教学设计】情景激趣，导入新知。（2min）1.出示主题图:用钱购物的场景。（PPT出示）师：同学们，这是商场一角，猜猜他们在干什么?师:同学们，你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?

师:那你们知道我们国家的钱叫什么名字吗?师:谁来说说我们生活中哪些地方需要用到:人民币?

(买玩具、买车票......)

归纳引入:人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识一一认识人民币（板书课题）。二、快乐学习，认识新知。(一)认识1元、5角、2分1、自主认识小面额人民币（3min）(1)出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢!有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗?(2)小组合作师:请小组长（4人一个组）把信封里的人民币倒出来(内含1角、2角、5角、1元、2分、1分、5分若干)，每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里，比一比哪个组的动作最快，用行动来告诉老师。(设计意图:新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。)

2、认识面值1元的人民币（4min）(1)你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么办法来判断的?

(图案、字样、颜色、数字、大小)

(2)PPT演示1元的正面和和反面（以及一元硬币），仔细观察它的正面和反面，互相讨论(3)汇报:(主要是汉字表示的面值，颜色、数字、国徽、毛泽东头像)(4)师:国徽是我们国家的标志，我们爱护:人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?

(不乱涂乱画乱折)(5)咱们人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师好不好?(设计意图:仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验。)3、课件上演示5角、1角、5分、2分、1分（5min）(1)你们认识这几张人民币吗?你是怎样认出来的?

(根据数字、单位、颜色等)(2)通过看数字和单位，同学们很快认出了这几张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么?

(板书:最主要看数字和单位)(3)人民币的单位就是:元、角、分。(二)认识全套人民币（4min）师:不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少?知道的同学站起来回答。(出示1元、5元、10元、20元、50元、100元)师及时表扬:你们知道这么多真了不起。

(设计意图:以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法:不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币)

(三)质疑（4min）1.师：请小朋友们把钱推到左上角，仔细观察老师黑板上的纸币，你发现黑板上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

小结:像这样，在人民币的左下角有一道斜线，这样叫样币，是不可以使用的。师：你还有什么疑问吗?

如:

A、为什么有斜线?

B、为什么人民币的颜色不同?

C、为什么有的有国徽有的没有?

D、为什么有的有毛主席像有的没有?

(新版和旧版)

E、为什么没有60元、70元?(四)、游戏（2min）同学们表现的真棒，下面我们来玩一个猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗?课件演示，学生抢答。(设计意图:学生.上课已有15-20分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。)三、闯关练习，渗透新知。（10min）

第一关

教学1元=10角

(1)今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好?(好)现在出发，....动物园到了。演示:动物园门口，门票每人1元。(2)你能从信封中拿出1元来吗?请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同!（先明确要求再动手做）(3)小组展示:为什么这样拿?还有不同拿法吗?小结:大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。电脑演示:(4)老师板书:1元=10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。(5)电脑演示过关图，开门进入动物园。

(设计意图:开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。)

第二关(1)师:进入动物园略，前面就是猴子的家了!猴子想要考考我们呢，你们准备好了吗?(2)P52例2(3)师小结:不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。

(4)电脑演示游戏过关，以及猴子欢呼图。(5)顺利过关，看到狮子王。

狮子说:恭喜你们闯关成功，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚意邀请你到狮子城商店，大家尽情购物吧!

(设计意图:爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了两种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。)四、购物捐款，应用新知。（5min）

1、开心购物（1）要求:每个组讨论下要买的东西，推选一位同学拿着钱来购买，喜欢买什么都可以，不过要排队一个个地去买;希望大家都能做到安静有序，文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流。（2）汇报:谁来告诉大家，你们组用了多少钱买了什么?（3）思想教育:这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢?(显示存钱图

)（4）小结:因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。

(设计意图:现代教育理论主张，让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣，提高动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约的好习惯。)2、爱心捐款

①狮子王:今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱了，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一分力。

②师:同学们，你们看狮子大王多有爱心呀，我们也行动起来，课后把