小学语文六年级上册第六单元青山不老 省赛获奖

19.青山不老教学目标:1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。3.阅读课文，学习作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。教学重点:1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。教学难点:1.理解“青山不老”的内在含义。2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。教学课时:1课时教学准备:课件教学过程:一、导入新课。1.出示图片：你看到了什么，想到了什么？2.谈话：这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！二、介绍作者。梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。三、初读感知。1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.说一说课文主要讲了什么内容？（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代的故事。）四、再读课文，整体把握。默读课文，小组讨论思考：1.这位老人创造了怎样的奇迹？2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3.联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。五、品读释疑。1.自由读课文，根据提示思考问题。2.学生交流：老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，表达了作者满目绿树的惊喜之情，同时，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是一个多么了不起的奇迹。（看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是一个了不起的奇迹！）3.明白创造奇迹的艰难，感悟老人的精神。过渡：那么，这样一个了不起的奇迹是在什么环境下创造的呢？（1）默读课文，细细找一找，找到后标上序号，并写一写批注。（2）反馈，共同评议。（这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。）（3）大环境——险恶a.找出能体现大环境恶劣的句子。b.有感情朗读，读出环境的恶劣。教师总结：在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹，真是不简单啊!4.过渡：老人用他的坚毅抵住了大环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样的艰难呢？（1）学生交流汇报。师归纳：“a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持”7个方面。小结：老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。5.思考：文章的中心句是哪一句？（1）紧扣中心句思考：作者为什么说“青山是不会老的”？（2）小组讨论交流汇报。（3）教师小结。（老农人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。）六、拓展延伸1.学了本文，你有什么启发？2.呼吁保护树木，倡议从自身做起。七、课后作业完成同步练习册八、板书设计青绿树成阴翠色欲流山大环境———恶劣险峻生命的宽度不小环境———孤独艰难人生的价值老青山不老精神不老九、课后反思《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课后我结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得与失。一、目标明确，重点突出在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神，教学过程清晰，流畅，重点突出。二、课堂充分让学生自主学习课堂上以四人为一小组讨论、交流。根据提出的问题引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。三、存在不足1.教师的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。2.教师在课堂上的关注面不够宽。3.课