走向明天-完整版教学设计

盐湖区魏风小学导学案科目：美术姓名：王斐日期：9

教学内容走向明天课时顺序1课时设计者王斐电话学习目标1.学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己的名字及母校纪念留言板。2.通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变化规律和设计方法。3.体验美术字的形态美和意蕴美，养成热爱艺术，热爱母校的情感的情感，提高其善于观察生活的能力。学习重点学习字体设计的基本方法。学习难点能够运用字体设计的方法，设计富有创意及含义的自己的名字的字体及母校纪念留言板。教学准备多媒体课件、卡纸、勾线笔、彩笔等板书设计走向明天设计方法：夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作留言板制作要素：照片，文字，绘画等

学习过程个性修改环节流程导入活动一：创设情境，导入新课视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中国印·舞动的北京”,可口可乐等，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引出字体设计这一概念，再让同学们谈谈即将毕业的想法、感触。小结：可以用上面提到的有个性的字体设计为学校设计一份美观的母校纪念留言板。直击重难点一：赏析作品，新课讲授(一)联系生活，直观感知通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计，单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣。师：你知道这是宣传什么的海报吗?认知这些字吗?这些字和我们平时写的字有什么不同?学生思考并回答(二)作品赏析，分析方法师：这些独特美观的字是怎么写出来的?你们想知道吗?我们接着往下看接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上“走向明天”四个字不同的书写方式，教师引导学生发现问题，解决问题。师：这四个字有什么不一样?讨论探究一下用了什么样的表现技法?学生小组之间进行讨论并回答。师生共同总结：字体设计有夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作四个表现技法。其实这些字有创意的设计也是一种有意思的表达个性与情感的方法，你们可以通过这种有趣的书写方式来写自己的名字。二：示范操作，实践练习1.教师拿出事先准备好的学校以前的留言板作品，学生赏析，讲解设计留言板制作要素。可以采用剪贴照片或绘画合理对留言板进行装饰文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。2.比较欣赏：自己事先书写好的同一名字的几个不同效果的设计。思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。学生利用自己喜欢的工具进行创作。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的书写方式;对有问题的同学提供个别指导)三：交流评议，拓展提高(一)学生展示交流学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1.谈谈自己的设计与想法。2.说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3.教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。提供背景音乐：《友谊地久天长》。(二)巩固拓展课下可以去观察身边一些有趣的字体设计的的运用，分析其运用的设计方法，并将一些有趣的字体设计带来与同学之间交流欣赏。总结提升因为提炼出这些设计方法，学生获得了创作方法上的启示，创作灵感犹如泉涌，创意丰富多彩：有的潇洒飘逸；有的卡通可爱；有的以色彩凸显效果；有的用巧妙的装饰。刚才我只是随意挑选了几张作品，他们都应用了所学的设计方法，其他学生的设计也很有特色，看得出，学生的收获是很大的。教学随笔从今天课堂效果看，我认为已经较好的达到了预期的目标。主要有以下几方面亮点：一、情景教学贯彻始终，激发了学生的创作热情。首先，我觉得开课设计新颖，课件展示的校园学习、生活的照片，勾起了学生们对母校的不舍之情，学生在看到照片后，积极回应。于是我顺势引入问题，引出本课的学习内容。这样的导入，创设了一个激发学生内心最强烈表现欲望的学习情境，为后面的教学奠定了基础。在整个教学中，我特别注意用评价激发学生的创作激情，用轻快的音乐陪伴学生创作，鼓励学生畅谈自己的创意，引导学生相互评价等，让课堂始终充满积极向上，和谐融洽的氛围，较好地发挥了美术教育的作用。二、让学生自主学习的设计，凸显了教学理念。让学生了解美术字的艺术特征和造型特点，是本课的教学重点。我采用让学生自主探究、赏析讨论的教学方法来突破。评委们可以看到，我充分利用教材的典型范例，还借用来自于学生的优秀作品，引导学生进行直观的对比、赏析、探究。这样的设计理念，就是为了凸显学生是学习的主体，六年级的学生已经具备了较好的美术知识技能和分析综合能力，完全有能力在老师的引导下自主探究学习。而从刚才的教学效果看，证实了这样的设计是符合学生的认知能力，能够很好激发学生的学习兴趣。不需要我做太多的知识传授，学生们就能够了解并总结美术字的艺术特性和造型特点，达成了重点教学目标。三、巧妙的活用教材，学生收获大。今天我在课堂上引导学生学习的美术字设计方法，有的是教材中没有提及，经过补充和重组的。这是因为我们团队在研读教材的过程中，发现教材在美术设计方法的呈现上有些陈旧，缺少时代感。而我们的教学，就是要给学生最新的，最具时代感的信息。从课堂效果看，正因为提炼出这些设计方法，学生获得了创作方法上的启示，创作灵感犹如泉涌，创意丰富多彩：有的潇洒飘逸；有的卡通可爱；有的以色彩凸显效果；有的用巧妙的装饰。刚才我只是随意挑选了几张作品，他们都应用了所学的设计方法，其他学生的设计也很有特色，看得出，学生的收获是很大的。四、精心设计示范，照顾了不同层次学生美术课上，老师的示范非常重要，既要体现基本的方法，照顾基础薄弱学生；又不能太过，束缚学生的思维。我示范设计自己的名字，第一个字“邝”，采用先打“骨架”，再装饰的方法，目的就是照顾基础薄弱的学生，暗示他们可以按这样步骤，而“智”“宇”就直接快速表现创意，并提示运用多种方法，此举就是启发大部分学生，特别是美术功底好的学生大胆创作。我觉得，这样有目的，有针对性的示范，对启发学生起到了很好的作用。五、多元评价促进了学生的发展。我觉得在今天的课堂呈现中，最有意义和价值的就是评价环节。这也是我们团体研修最想体现的理念和课题研究成果。新的美术教育理念告诉我们，美术课不仅仅是教会学生知识和技能，更重要的是促进学生的发展。所以，我让学生们相互评价，给对方真诚的建议，让学生将自己的作品对比，进行自我评价，其目的就是用评价促进学生的发展。今天，我在巡视学生作业的过程中，特意留心那些美术功底比较薄弱的学生，在展示的过程中，我并不是只寻找那些画得非常好的作品，而是特意选择了一个功底比较薄弱的学生作品，通过前后作品的对比，让他看到自己的进步。在同学们的掌声中，我看到了他内心已经找到了自信。对于美术功底好的学生，我大胆鼓励，将她的作品展现在学生们面前，从同学们的惊叹声中，我相信她今后对美术的喜爱会越来越强烈。不足：当然，本课在教学中也有不足之处。因为不是自己所带的班级，接触时间少，对学生的技术水平了解不充分，所以在捕捉学生的生成问题，不是很到位，对学生个体关注还不够