西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》课件【三篇】

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》课件【三篇】授课目的利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确雅观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。理解课文主要内容，意会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，意会句子在文章中的表完见效，感觉作者的表达方法。正确、流畅、有感情地朗读课文，积累美词佳句。授课准备教师：采集有关毕升的资料。学生：采集有关中国古代四大发明的资料和有关的故事。教材简析毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个梦想：用便利的印刷术代替传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地考虑，不断地实践，在一次有时的提示后，经过努力，实现了自己的梦想，发了然活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实此刻于实践，在于执着的追求。全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“喃喃自语”这些词语揭示了艰辛而又执着的研究过程。这一部分作者的表达方式奇特，巧妙运用插叙，第1段先把读者的眼光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和考虑的原因；第3段再次把读者的眼光引到毕升沉思的眼睛里，此后在第4段告诉我们毕升已经历过的各种试一试，文章行文自然流畅，读来可信。第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的利处以及对世界文化的巨大贡献。全文以朴素的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们忧如回到毕升的身边，和他一同分享活字印刷术的甘苦。本课授课要点是从毕升发明活字印刷术的过程中意会他的执着精神。教材过程一、思疑引入，读题思疑二、读通课文，初步感知毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意碰到生字或难读的字多读几遍。出示全文的生字新词，朗读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。沟通课前准备的资料。读完好文，你能找出描绘毕升为梦想而执着研究的几个词吗？三、细读课文，感觉美好第1段：让我们走近毕升，去感觉他为自己梦想的实现而作的努力。齐读课文，你能此后段中获取哪些适用的信息？（学生沟通，合时点拨学生抓住要点简短地说，并创办境地）出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，忧如丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫”这句话。⑴自己品读，领悟这句话的意思。重视意会“若有所思”这个词。⑵联合自己对课文的感知，说说这句话的作用。⑶生有感情地朗读。第2段：毕升啊，你为了何事而这样烦心、这样专注呢？1.生默读，用“/”线把此段分红4层，并能用简短的语言说出每层的意思。沟通分层和归纳层意。齐读第2层，是什么事困扰着他？（相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。朗读此段。毕升在街上若有所思，回到暖和的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？从他那双沉思的眼睛里，你能看出什么来？想象一下，用自己的话说出来。第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一同和他去领悟失败的苦涩。默读。为了能找到代替粗笨的雕版印刷术的方法，毕升其实不是没有试一试过，相反，他还试一试了好多次。看看，毕升试一试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。出示“为此，毕升冥思苦想了许久也没找出一个解决问题的好方法来”。⑴品读句子，哪一个词能反应出毕升在试一试失败后的表现？⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说了然什么？（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦找寻方法，表示毕升的执着）第5段：执着的毕升碰到了思想上的瓶颈，我们不由为他忧虑，他能解决这个难题吗？朗读。在生活中我们能否有过“山重水复疑无路，峰回路转又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感觉？坐在灶前烧火的毕升就碰到了这种情况。看看，困扰他多天的难题是如何获取解决的？读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启迪？没心中获取妻子的提示，毕升是如何表现的？勾勒句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他马上跑出家门。他感觉眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后边的呼喊。⑴生品读。这句话表示了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没有”）⑵联系你对本文的认识说说这句话在文中的作用。（相机出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，忧如丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫”，两句比较，意会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力）分角色有感情地朗读本段。第6段：获取启迪的毕升急不行待地又冲进了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟从他的身影去瞧瞧。默读，妻子的一句没心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中出生了，看看这一对后代有深远影响的印刷术是如何出生的。2.比较第4段，你感觉毕升前几次试验失败的原因是什么？小结：至此，我们和毕升一同目睹了活字印刷术的出生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？（在生活中各处留意，对梦想有持之以恒的执着精神）第7～8段：毕升用他持之以恒的执着精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福后代后代。朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些利处？带来了哪些影响？有感情地朗读。出示课件：在繁忙的书坊里，一些人在娴熟地印刷，一些人在娴熟地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅；在中国这样，在世界也这样：不一样样文字，用相同的方法在迅速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化获取传播四、积累拓展毕升发明活字印刷术是一个艰辛的过程，他能达成这个造福于世界文化的伟大发明得益于他的执着，也离不开妻子的启迪，你能用一些词语来归纳这个过程吗？生活中，你有过“山重水复疑无路，峰回路转又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感觉吗？说出来大家分享。授课目的：1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，意会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。3、正确、流畅、有感情地朗读课文。4、学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法。授课要点从直接描绘毕升的语言、行为的语句中，感觉这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。授课难点：学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法。授课准备：采集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。授课时间：课时。授课过程：一、创办情境，讲话引课1、同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重要贡献。它的发明者就是——（板书：毕升）今日，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。2、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是如何实现梦想的？结果如何？）二、初读课文，认识粗心1、请同学们默读课文，思虑：毕升的梦想是什么？他是如何实现梦想的？结果如何？2、学生带着问题默读课文。学生回答以下问题。师小结：我们环绕课题提问，再把这些问题用一段畅达的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。3、再读课文，读准字音，碰到生字、词多读几遍，勾勒四字词语。4、检查学生生字和词语掌握的情况。三、精读课文，理解内容1、同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。2、说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？让学生们意会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞叹的语气。3、活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感觉毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾勒出来。4、抽学生回答以下问题，教师相机点拨。“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，忧如丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫。”引导学生意会“若有所思”的意思，意会“丝毫没有”的表完见效，再引导学生读好这个句子。“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：‘我怎么就没有想到呢？’说完，他马上跑出家门。他感觉眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后边的呼喊。”引导学生意会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，意会“一点儿也没有”的表完见效，再引导学生读好这个句子。引导学生抓住“喃喃自语”“朝思暮想”“冥思苦想”意会毕升为实现梦想的执著。（合时板书：若有所思、冥思苦想、朝思暮想、喃喃自语、茅塞顿开、豁然开朗）同学们，作者正是抓住了这些细节的描绘，才让我们意会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应当注意人物的细节描绘，这样刻画出来的人物形象才鲜亮、生动。四、依照提示，复述课文同学们，黑板上的词语归纳了毕升发明活字印刷术的过程，请依照这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。自由说，再抽学生复述。引导学生对同学的复述进行评价。授课要求一、知识与技术目标1）正确、流畅、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2）理解课文主要内容，意会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。3）联系上下文，意会句子在文章中的表完见效，感觉作者的表达方法。二、过程与方法目标1）在读中意会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。3）在授课过程中，力争让学生自主地学习，敬爱学生的独到的个性体验。三、感神态度目标引导学生感觉毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族骄傲感。教育学生的牢记：梦想的实此刻于实践，在于执著的追求。重难点与要点1、从毕升发明活字印刷术的过程中意会他的执著精神。2、从直接描绘毕升的语言、行为的语句中，感觉这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。授课过程一、创办情况，读题思疑。1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今日，我们就来学习第13课。教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是如何实现梦想的？结果如何？）二、通读课文，认识粗心。1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。2、师出示几种念书的方法：(a)、一边读一边勾勒，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上注明，你读懂了什么；（c）、也能够在笔录本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。养成不动笔墨不念书的好习惯。3、抽生回答以下问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。三、品读课文，感觉艰辛和美好。1、师导：让我们一同走进毕升，看看他是如何为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，忧如丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫。”1）学生品读这句话，说说读懂了什么。重视意会“若有所思”和“丝毫没有”这两个词语。师板书：若有所思——雕版印刷不方便（2）学生有感情地朗读这句话。2、毕升在街上若有所思，回到暖和的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？（抓住“机械”“提示”和“静静地”来理解。）3、师导：为了能找到代替粗笨的雕版印刷术的方法，毕升试一试了好多次。看看毕升试一试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中找出失败的原因。出示句子“为此，毕升冥思苦想了许久也没找出一个解决问题的好方法来。”哪个词能反应出毕升在试一试失败后的表现？理解“冥思苦想”这个词的意思，说了然什么？（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦找寻方法，表示毕升的执著。）师板书：冥思苦想——木制单字见效差4、导读：执著的毕升碰到了思想上的瓶颈，他能解决这个难题吗？看看，困扰他多天的难题是如何获取解决的？生朗读第五自然段。从妻子说的话中你有何启迪？（要留意生活，灵感就来自生活中）5、没心中获取妻子的提示，毕升是如何表现的？学生品读有关句子，这句话表示了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？师板书：茅塞顿开6、分角色有感情地朗读第五自然段。7、获取启迪的毕升急不行待地又冲进蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？默读第六自然段，看看活字印刷术是如何出生的。抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧8、师导：毕升的梦想实现了，新的印刷术带来了哪些好处？有什么重要意义呢？1）、抽生说出有关句子。2）、感情朗读最后两个