初中道德与法治人教八年级上册勇担社会责任教学设计 做负责任的人

课题：做负责任的人教学对象：八年级课时：1课时提供者：杨帮顺单位：新民场中学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）本课为八上教材第三单元《勇担社会责任》第一课《责任与角色同在》的第二框。国家富强、民族振兴、人民幸福离不开每个社会成员的责任与担当。承担责任意味着付出，也伴随着回报，正确认识并义无反顾的承担责任、不言代价与回报的无私奉献才能书写美丽人生，实现人生价值。二、教学目标1、知识目标：理解责任需要有所付出，也会获得回报。2、能力目标：能够对责任有理性认识和选择；通过讨论能提高辩证思维能力。3、情感态度价值观目标：能够感恩不言代价与回报的人；能够无怨无悔得承担好责任。三、教学策略选择与设计1、本节课“不言代价与回报”作为贯穿整节课的情感线索和价值引领，设计了“一次相遇，一种选择”“一种选择，一份责任”“一份责任，坚守一生”“榜样力量，一路前行”四个板块。2、以两大双向选择的设问环节引导学生辩证看待问题；两次情景反转来增强课堂趣味性。四、教学重点及难点教学重点：1、理解责任的付出与回报；2、自觉承担不可推卸的责任教学难点：1、不言代价与回报；2、学会选择责任五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）教师活动学生活动设计意图导入——体验实践活动请同学们全体起立，你即将要面试一项神秘工作。如果你不愿意接受这项工作提出的条件，随时可以选择坐下，以示放弃。招聘马上开始！老师要来采访下选择接受的同学，你来猜猜看，这份神秘的工作可能是哪一类工作？在刚刚的招聘体验中，选择接受的同学并不多。但生活中正由无数个像你我一样普通的社会成员在承担着这些工作所赋予的责任。面对责任选择坚持，不仅需要勇气，需要对承担责任有着正确的认识和领悟。今天让我们一起走进责任的课堂。参与这次招聘，可以选择接受这份工作，也可以选择放弃。以游戏的形式开场，既能立刻抓住学生的注意力，又能让学生在自己的选择中感受这份工作背后的责任，从而导入课题环节一：一次相遇，一种选择在刚刚的体验中我们因为考虑的因素不同而做出了不同的选择，生活中我们会面临很多选择，在下面这个情境中，你的选择？现场互动①选择立即上前帮助他的人请举手现场互动②但也有同学这种情况有所迟疑，能否与大家交流下原因呢？”两位同学充分考虑了自己行为可能带来的后果，选择量力而行。接下来让我们通过一点视频来看看这位司机有没有得到他人帮助呢？播放教师助人视频。（老师介绍助人经历）现场互动③：人也救了，救人之后大家猜猜会有怎样的故事结局呢？老师来给大家揭晓答案：那位司机痊愈出院至今，我没有接到过感谢的电话更不要说锦旗。Q1：那面对这样的故事结局，我想问问大家，大家是否支持老师当时的选择，请你给出理由。同学们的讨论都很热烈，有同学支持老师，也有同学认为老师的行为太冒险。在这次事件中，我付出了时间，可能也面临一些风险，虽然没有获得司机的感谢，但我作为一名老师，因为自己那一刻的选择而多了一份站在这里的底气和坦然。不计代价，不言回报。我希望我们的每一次选择都拥有温度，让每一次相遇都邂逅美好。环节二：一种选择，一份责任我更希望大家对老师的支持不仅是精神层面，更是能用自己的行动来支持。接下来，请同学们拿出手中的责任卡。请你自主选择你愿意承担的责任，个数不限。按照要求完成卡片。老师发现在所给的6个选项中，但老师发现几乎所有的同学都舍弃了一些责任。老师想问大家Q2：没有承担一些责任，是不是意味着我们是个不负责任的人呢？能否跟老师交流下你对这个问题的看法？正确评估：担责能力、不冲动、不盲目所以我们要正确评估自己的担责能力，不盲目、不冲动——所以同学们不妨再次慎重考虑下自己之前的选择，因为责任一旦选定，就要义无反顾的去承担，选了却没好好去落实可不是负责任的表现哦！生活中我们会面临很多种责任，责任有大小，有轻重缓急，所以我们要在理性认识的前提下，通过正确评估帮助我们做出合理选择。选择很重要，但行动更可贵！一个再怎么完美的选择脱离了行动，那便成了镜花水月。S1：我是未成年人，没有能力帮助S2：帮助他人会有风险针对经典的帮不帮的问题，探寻学生的真实选择与想法，为后面的设计做好铺垫观看视频S1：会得到感谢S2：会有锦旗猜结局活跃气氛，再告知结局，形成反转，从而去思考承担社会责任的必要，思考不言代价与回报的意义S1：支持老师（帮助了他人）S2：不支持（存在风险）S1：同学与大家分享，他的责任选择。面对6个可选的责任，让学生去体验“选择的过程”，引发学生去思考“付出”总是会伴随着“回报”S1：不同意例如自己放弃每天做早饭是考虑到这样做会耽误自己上学，在两者不能兼得的情况下，还是愿意选择准时上学。S2：没有给贫困孩子捐钱，但是愿意捐书本S3：不立即救人是自己不会游泳，会有风险①引导学生正确的面对生活中责任的放弃与坚守②明确对不同责任的认识和选择环节三：一份责任，一生坚守如果有一天，不是你去选择，而是你被选择，我们能否承担好这份被动的责任呢？带着这个疑问，让我们一起来认识一位特殊的老人。1955年，脊髓灰质炎在江苏南通大规模的暴发……顾方舟临危受命抉择一：一边是即将有成果的研究，一边是对它一无所知的、来势汹汹的病毒，大家觉得顾方舟是该接受这个任务还是拒绝呢？抉择二：在当时的情况下，是选择引进风险系数低的死疫苗的路线，还是选择活疫苗路线？抉择三：亲自试药还是找人试药？教师追问：你愿意试药吗？在多方努力下，安全又可靠的疫苗研发出来了。干着惊天动地的事业，却做着隐姓埋名的人是无数时代楷模的写照，他们用自己的行动阐释着“拒绝推诿担责无悔”这八个字（让我们通过视频来认识他们）环节四：榜样力量，一路前行Q：同学们，我们身边还有哪些闪亮的名字呢？感谢大家的分享当不计代价与回报成为我们的一种责任追求时，我们每个人都能实现人生价值！但是我发现有一群人，他们每天也在努力承担自己的责任，你们都认识这群人，但在刚刚的交流中却很少被提到，他们是谁呢？学生活动：竞猜（5个提示）对，他们就是一个个青少年学生，也就是在座的各位。我们需要学会见贤思齐，也需要学会肯定自己。肯定自己的付出，肯定自己的努力，才能更有信心去托起明天的责任！努力是给自己最好的礼物，担责是给成长最好的洗礼。请同学们拿出之前责任卡，来解决我们之前遇到的问题。同学们都说的很好。希望同学们将这些做法落实到行动中去，提升自身素质，增强履责能力，勇于承担责任！抉择一：S：选择接受组织安排S：攻克病毒刻不容缓、孩子是祖国的未来……本环节围绕顾方舟的3次重大选择展开讨论：①接受任务还是放弃？②引进技术还是自主研发？③自己试药还是找人代替？通过3次选择的讨论让学生深刻感受我国科学家杰出贡献背后的担当、勇敢、无私奉献引导学生在学会承担责任的过程中学会“见贤思齐”通过第二次反转，感受一份对自己的肯定与鼓励，学会肯定自己的付出，才会更有动力去承担责任。将所学知识落实到行动中，明确承担责任的要求S1：选择死疫苗（保险系数高，可以直接使用，缓解疫情）S2：选择活疫苗，要考虑老百姓的接受能力和国家经济水平S1:找人试药，科学家生倒下了就影响研究进度S2：自己试药，不能把危险留给他人（观看试药视频）S：（观看视频）组织学生分享身边榜样组织学生根据老师的提示“竞猜”（组织学生交流责任卡上的问题）结语：“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开”。新时代是奋斗者的一代，奋斗既要撸起袖子加油干，更需要我们踏踏实实，希望同学们都能在责任心的驱使下，选择承担，选择行动，选择遇见更好的自己！“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。让我们通过一段视频来致敬平凡之人的坚守与责任”学生观看一段视频总结做负责任的人板书设计做负责任的人救人或旁观？不计代价不言回报拒绝或接受？选择承担或放弃？学会选择落实行动拒绝或接受？选择引进或研