新课标核心素养目标 统编版四上《语文园地三》教案_第1页
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文档简介

语文园地三【教学目标】文化自信:能借助拼音,读准表示动物“家”的字音,了解词语意思,感受祖国语言文字的独特魅力,认识中华传统文化的丰厚博大。语言运用:能将观察到的事物变化和当时的想法心情,用书面语言具体明确、文从字顺地表达出来。思维能力:结合本单元的阅读体验,系统地梳理、总结“运用多种感官进行连续观察的”方法,积极观察、感知生活。审美创造:感受加点词语所表现出的语义变化,正确朗读背诵气象谚语,并理解谚语所表达的含义,尝试在学习和生活中加以运用。【教学重点】.知道常见动物“家”的称谓,积累节气谚语。.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。学习认真细致观察的方法。【教学难点】培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】第一课时板块一交流平台一、情境导入你还记得这个单元的语文要素是什么吗?.体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。.进行连续观察,学写观察日记。同学们,叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地三,去汲取里面的营养吧,二、自主学习,合作探究.学习语段一:它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。(1)自由朗读文段,说说这段话中作者是怎样描写蟋蟀建造住宅的呢?(2)学生交流,指名回答。(3)小结:从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中,可以看出作者观察得多么细致,描写得多么准确。只有观察细致了,描写起来才会更准确。(板书:细致观察).学习语段二。爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。(1)自由朗读文段,说说这段话中作者是怎样描写爬山虎的脚呢?(2)学生交流,指名回答。(3)小结:从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中,可以看出作者不但观察细致,而且连续观察了一段时间。(板书:连续观察)(4)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察?植物生长过程、动物的成长和生活习性等。.学习语段三。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(1)自由朗读文段,说说这段话中,作者调动了哪些感官来观察蟋蟀呢?(2)学生交流,指名回答。(3)小结:“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语说明作者不仅用眼睛看,还用耳朵听,用心想。可见要把文章写得生动、有趣,最好调动多种感官进行观察。(板书:调动多种感官).拓展片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀一一活像踩着高跷跳俄罗斯舞!片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光。他们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。他们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬,摇摇晃晃的。片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏一一把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站得好好的。学生自由朗读片段。小结:以上片段均选自法布尔的《森林报》。这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习,让我们知道了:首先,要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。板块二词句段运用同学们,要写好文章,除了细致的观察,还需要准确的表达。让我们继续今天的学习之旅。1.找出动物的家,学习动物家的表达方法。课件出示:狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚(1)指名朗读动物名。我们先来看看,有哪些小动物需要找到自己的家?请大声读出他们的名字。(2)指名朗读动物名。齐读。点拨读音:厩、穴、圈(3)欣赏动物家的图片。(4)认真观察上下两行字,大家发现这两行字有什么特点?(5)上面的字和下面的字连起来,组成的词语表达了什么意思?(6)上面同一个字可以连下面两个字,各组成的词语在意思上、用法上有什么异同?(学生完成练习,并回答。)教师引导学生发现:第一行的字都是动物名称,和第二行相应的字连起来,可以组成词语,这些词语表示这种动物的“家”。同时,第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语,这两个词语是同义词,一个常用于口语,一个常用于书面语。2.你还知道其他动物的家吗?兔的住处称(窟)蛇的住处称(洞)蚕的住处称(匾)蜜蜂的住处称(房)课堂小结:这节课我们交流了观察事物的方法,还学习了动物的家有不同的表达,有的还不止一种叫法。这趟旅程就先到这里,下节课再见。第二课时一、谈话导入同学们,我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们,句子表达的意思会更加准确。直接说明接下来要讲的内容,开门见山,非常简洁,同时引发学生们对本课主题的思考。二、深入探讨.课件出示,小组讨论:(1)触着墙的,细丝和小圆片变成灰色。(2)触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。(3)隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。(4)隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。.读一读,说说加点词语的意思。.深入思考,句子加上了加点词语后,意思发生了怎样的变化?学生读句子,讨论,并交流,教师及时进行评价。“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。“最多”一词说明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用,表达了说明文语言的准确性。这两组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。理解了他们的意思,请你再来读一读这两组句子吧。读“逐渐”时可通过拉长语音,感受时间推移的过程;读“最多”时可加重语气,体会对蟋蟀住宅描写的精准。.拓展运用我们再来读一读下面的这句话,思考:哪个词语表达了语言的准确性?这座桥长约12米,宽约8米。(1)学生交流。(2)点拨:“约”点明了桥的大概长度、宽度,因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。(3)小结:说明文的语言表达一定要严谨,我们在写作中要注意。板块三日积月累一、谈话启发人们根据常年累月的留心观察,总结了很多关于天气、季节变化的小秘密,编成了朗朗上口的谚语。二、交流讨论,了解谚语的意思。.(课件出示)立「秋,把扇丢。二八月,乱穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里来雁门开,燕儿脚下带霜来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖,九月温,十月还有小阳春。.采用多种形式朗读谚语。(1)大声朗读。(2)指名读。(3)分组读,并进行评比,看哪个小组读得好。.指名出示在预习中到的谚语的意思,并在全班交流。.学生把自己到的谚语意思和大家提供。.学以致用这些谚语我们会背了,它们的意思我们也理解了,看你会运用它们吗?选择上面的谚语,填在下面的横线上。(1)寒假结束后,我们迎来了新学期。来到学校,看到同学们穿什么衣服的都有:有穿棉衣的,有穿秋装的,还有穿短袖的。这真是:“”(2)秋天到了,外面不停地在下雨,早晨起来我还想要穿裙子,妈妈说天凉了,要穿毛衣,我喷着嘴不乐意,奶奶语重心长地说:“”.课堂小结

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