《红河谷》音乐教学随笔

《红河谷》音乐教学随笔《红河谷》音乐教学随笔1

一、教学目标

(一)乐于以乐观的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

(二)能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不怜悯绪，并能背唱其中的一首歌。

(三)倾听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《扮装舞会》，能够领悟拉丁美洲音乐的鲜亮民族风格和它们的节奏特点。

(四)结合唱歌、观赏活动，参加敲打节奏等制造性活动。

二、教材分析

(一)《红河谷》

《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。这首歌传入我国后，有人称之为加拿大民歌，也有人称之为美国民歌。歌词为J.卫尔所填(卫尔这个人状况不详)，《红河谷》的歌词有数种不同的版本，这里采纳的是最原始的版本。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。有两条支流，习惯上称为北方红河和南方红河。北方红河发源于美国明尼苏达州西部的冰川湖，从南向北流，为明尼苏达州和北达科他州的界河，流入加拿大的马尼托巴省，连续向北注入温尼伯湖，全长498公里。

南方红河发源于美国的得克萨斯州西北部，流向东南方，中下游经墨西哥湾低地汇入密西西比河，是密西西比河最南边的一条主要支流，河长2045公里。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里开荒种地、建立家园，最终将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回忆了人民艰难创业的经受，并展望美妙幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的训练意义。歌曲为G大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段构造，总共8小节。有的版本以重复前面的8小节乐段作为副歌。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、伸展。音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度。

易学易记。在曲式构造上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏一样。旋律以级进为根底，间或使用跳进。在句法上采纳一问一答、前呼后应的手法，第一乐句为半终止收束，其次乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区分之外，其他局部节奏则完全一样。显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而肤浅的风格。

(二)《拉库卡拉查》

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热忱起舞的情景。墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。

各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。墨西哥民间舞蹈多热闹奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身根本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出很多图案。裙花左右摇摆，前后拧花，上下翻飞，与脚下强健的踢踏舞步变化相协作。在舞蹈进展中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。歌曲的心情欢快、热闹，速度稍快。旋律以分解和弦进展和级进相结合为主，旋律进展波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜亮。

恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热闹欢快气氛。歌曲为F大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第1～4小节为一个乐句，第5～8小节为其次乐句，9～10小节为反复后的乐段完毕句，这是第一乐段(称反复乐段);其次乐段亦为两个乐句，从第10小节其次拍弱起至14小节前半局部为一个句，第14小节后半局部至18小节为其次个乐句。19～20小节为反复后的完毕句。两个乐段环环相扣，一气哈成。

(三)《平原，我的心》

《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢送，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“其次国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的漂亮风光，抒发了喜爱祖国家乡的感情。歌词里唱歌浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最宠爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的喜爱。因此这首歌特殊受到委内瑞拉人民的宠爱，_并且流传到国外。

歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲汲取了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素进展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替消失，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气概。伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。委内瑞拉当地民族为印第安人。16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，经常表现在旋律风格和节奏上;印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。

(四)《我们坚决不动摇》

《我们坚决不动摇》的歌名也有译作《我们必将成功》的。这是一首古老的、美国黑人灵歌，20世纪初曾被改为带有深厚宗教颜色的宗教歌曲，后又改编成现在的这样的一首反对种族卑视的歌曲。20世纪40年月，美国南卡罗来纳州的查尔斯顿的工人们进展罢工时，这首歌就在黑人中广泛流传。

60年月初，黑人学生在集会_或静坐_时，也唱这首歌。此后，无论是东南部亚拉巴马州的工业城市伯明翰，或是向华盛顿进军的队伍中，美国黑人和白人手挽手、肩并肩，唱着这首雄壮的战歌，绽开声势浩大的斗争。这首歌曲具有黑人民歌特有的旋律音调，配以浑厚有力的节奏，富有内在的力气，特别具有号召力，充分表达了黑人为争取自由的斗争精神和获得成功的信念，故而这首歌有黑人反对种族卑视的《马赛曲》之称。歌曲为F大调，4/4拍子，音域不宽，只有七度，适合众人演唱，且这种音区更能充分发挥众人的感情。歌曲具有鲜亮的进展曲特点，短小精练，易唱易记。

歌曲旋律是由4个乐句构成的单一部曲式。第一乐句：这种长短结合的节奏，特殊是附点节奏的运用，特别富有气概，其音调好像浩浩荡荡的_队伍的呼声;其次乐句是这种心情的进展;第三乐句由附点音符开头，然后停留在分解主和弦音上：，更显得感动，是全曲的_，显示出不行战胜的浩大气概;第四乐句的完毕：显得自信有力。

(五)《扮装舞会》

《扮装舞会》是一首的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的其次国歌。《扮装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。“探戈”(Tango)是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。19世纪消失在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各国盛行不衰。

探戈的诞生与进展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡心情亲密相关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主要是受黑人歌舞影响形成的。探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。多用切分节奏和小调式。探戈舞曲曲调美丽，节奏变化多样，心情大多肤浅、徐缓，有时还带有浓重的哀伤、惆怅心情。早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后渐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。

六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。为作曲家马托斯•罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而进行扮装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。《扮装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲构造为复三部曲式。

三、教学时间(3课时)

(一)演唱《红河谷》及《拉库卡拉查》

1.用富有感情的范唱或录音激发学生的学习兴趣，并对唱曲留有完整的印象。

2.《红河谷》这首歌的音域不宽、节奏平稳、旋律简洁朴实，学起来比拟简单。引导学生用视唱法学唱。假如条件不允许，也可用模唱、听唱的方法学会歌词。而后再用歌词带动学唱歌谱。

教唱时，要留意精确起唱，不抢拍。教师可通过指挥手势引导学生。学生也可用指挥划拍的方法帮助学唱。

教唱的过程中，要自始至终地留意情感表现问题。为了表现好歌曲的感情，要适当地引导学生解决呼吸、句法及圆润而自然的唱歌声音问题。为调动学生的主动参加乐观性，发挥学生的制造性潜能，可鼓舞学生设计歌曲的演唱形式。如：领唱、合唱、用哼鸣伴唱等。

这首歌曲的二部和声非常规整简洁，对表现歌曲的心情来说很有效果。因此，要尽量唱好二声部合唱。

3.《拉库卡拉查》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢快的心情演唱。在教学方法上可参照《红河谷》的教学建议来设计。假如已经学会了《红河谷》这首歌，也可引导学生对两首歌作比拟。

演唱《拉库卡拉查》时，鼓舞学生用打击乐器为其配伴奏，或仿照墨西哥舞蹈进展参加。参加中重在学生的制造性表现，不在技术问题上过份要求。

(二)倾听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《扮装舞会》

1.要完整的倾听音乐。要引导学生留意歌曲、乐曲鲜亮的民族风格，尤其是它们的节奏特点。如：霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现;摇滚节奏，可用课本“实践与制造”的第三题来感受、体验、表现;探戈节奏，可用下面的提示来感受、体验、表现。

2.为导入本课课题，可让学生听几个拉丁美洲音乐片段，让学生来听辨、推断，进而深入课题。

3.为使学生感受、体验、理解拉丁美洲民族民间音乐的特别风格，除了仔细倾听、演唱作品外，要适当地讲解与之相关的文化学问。如：地理、历史、文化、习俗等。要把握适度，讲解要少而精。

《红河谷》音乐教学随笔2

《红河谷》是一部惊心动魂的影片，影片经过藏族人民反对英国侵略者的史实，展现了中华民族不朽的英雄魂魄，再现了悲壮的历史画卷。在沉痛中给人震撼醒悟，摧人奋勉与自强。影片的这一剧烈效果，不仅仅源于故事情节奇巧和画面的新奇多姿，并且源于人物的胜利塑造，其中仆人公丹珠的形象最具典型性。

丹珠这个藏族头人的女儿，有着漂亮的外貌和优裕的生活条件，在特别的生活环境里构成了她简单的性格。她有贵族女人傲岸凌人的性格，又有山村少女天真活泼的气质;既有藏族姑娘特有的大自然野性的灵气，又有怀春少女的脉脉温情;既有和善怜人的品行，又有钢铁般的骨气。她对异国朋友琼斯的友情毫不拘束，对西方礼貌成果深深的奇怪和宠爱”对心上人格桑炽烈如火的相爱和追求，对情敌雪儿的威逼和跋扈，对阿爸的撒娇和尊敬，对侵略者的嫉恶如仇和视死如归。这一切简单的性格特征，塑造出了活生生的典型人物，使丹珠的形象饱满而真实，产生了剧烈的艺术效果。特别是丹珠在侵略者的血腥炮火中，视死如归，饮血高歌，引来众士兵齐声相和。歌声透过硝烟，盖过了隆隆的炮声，使丧心病狂的侵略者心惊胆寒……最终丹珠引爆炸弹，.与敌人同归于尽。丹珠的形象最终得到了升华。产生了憾人心魄的艺术效果。看完影片，仿佛丹珠的歌声还在耳边回响，她笑盈盈的面貌不断在眼前出现，她那金樽般的身躯在烈火中闪光总之，丹珠的人物塑造是胜利的。同时其它各路人物的塑造也不是单纯的，有血有肉，反映了人性的简单性。活生生的人物塑造是《红》片能在观众中引起共鸣的一个重要方面。

一部民族电影的胜利与否，最重要的即在于能否精确地提醒出该民族所具有的本质精神特征。丹珠的形象和典型共性，使人感受到人物所具有的气质力气，也显示出一个民族的精神特征，而正是这种气质赋于了作品的原生美、朴质美和神韵美，从而赐予观众精神和意识上的冲击力和感召力，这是那些生活匮乏，感情淡薄的编导靠主观编撰和意念拨高等“超凡”手法所不能营造出来的。

丹珠为维护民族的生存与尊严所表现出的大无畏精神，堪称我中华民族的灵魂;《红》片以真实感人的艺术手法，谱写出的民族英雄主义和爱国主义颂歌，将永久震撼和回荡在藏、汉人民的心中。

《红河谷》音乐教学随笔3

影片第一个镜头，就是波涛汹涌的红河谷口，一群朴实的村民要把两个年轻的女子推动红河里祭祀河神，红河谷观后感商务治理二班吴旻慧09412045。其中一个女子名叫雪儿，她凄惨、惶恐地看着身边的一个女孩被推动河里，大声地怒吼，这种怒吼是对封建迷信的抗议!

就在雪儿的绳索马上被砍断的时候，她的哥哥拼死救下了她，在逃亡的路上，为躲避追兵雪儿掉进了河里，后被藏族的格桑和老阿妈救起，为她取名雪儿达娃。雪儿和藏族人民在这片神圣的土地上生活着，他们和善纯朴。年轻的英国探险家琼斯跟着罗克曼来到憧憬已久的西藏，当他踏上这片土地时感慨的说道：“这是人类最终的净土。”当他们过冰谷时，由于不听从藏民的劝说，执意在冰谷里开枪示威，引发了大雪崩，排山倒海般的冰雪将他们掩盖。格桑和雪儿救下了他们。罗克曼回国前送给格桑一个打火机留作纪念，没想到这竟是灾难的开头，这个象征友情的礼物，竟成了侵略者的“指明灯”。

当罗克曼再次踏上这“人类最终的净土”的时候，他带来了侵略者。就在侵略者的炮口对准藏族同胞的时候，藏、汉两族人民奋勇抗敌，誓死保卫家园。

影片还穿插了汉族姑娘雪儿和藏族小伙格桑的唯美感情，他们冲破种.种阻止，追求着心中的爱，他们的爱也象征了汉、藏两族以及整个中华民族的那种永久不行分割的情怀。

回到宿舍，躺在床上，我又陷入了深思：今日的幸福生活是多么的来之不易啊!而此刻的三股势力却在“兴风作浪”，从事分裂祖国的行为。可是他们必需明白，我们中华民族56个民族永久是一家人，祖国就是我们的母亲。任何人想以任何方式把我们家中的任何一个兄弟姐妹给分割出去，都将是徒劳的!此刻我们的祖国母亲已经强大了，更有本领爱护她的子女了。

亲爱的青年朋友们，让我们珍惜这来之不易的幸福吧!为了把我们的祖国建立得更完善、更强大而努力奋斗。我们也应当努力工作，为了我们全部康奈人共有的目标“成为世界知名品牌、成就康奈百年基业”而努力奋斗!

《红河谷》音乐教学随笔4

走进《红河谷》，不仅仅会看到一坐坐雪山、一道道山川，更让人倍感沸腾的是藏汉人民联合还击英帝国主义侵略者的豪言壮语。导演冯小宁以轻快流畅的笔调，描绘了西藏高原那神奇的面纱以及隐蔽其后的悠远的传奇。呈现于观众眼前的是沉睡的雪山、无垠的草原以及纯洁而令人神往的海子湖……

在这块礼貌的处女地里，我们的男女仆人公以剧烈的生存意识，书写着青春的浪漫与热闹。然而，大英帝国的侵略，打碎了千年沉睡的梦，也打乱了仆人公的正常的生活方式。在这反常的环境里，男女仆人公各自以自我年轻而宏大的生命，合奏了一曲壮美的生命交响曲。头人的女儿——丹珠，一个骄横任性的贵族小姐，被俘后，为了鼓励同胞，鼓舞士气，唱者千万年的藏民流行曲，含笑与敌人同归于尽。康巴汉子格桑，用从前的朋友、此刻的敌人所送的打火机，毅然点燃了布满汽油的城堡。城堡的消逝，也最终圆了格桑与雪儿的感情幻想。雪儿，这位汉家的女儿，也最终毫无圆满地完成了女人的一生。雪儿曾发恨：“来世再不做女人，做牛、做马、做猪都行!”而应对自我选择的人生，雪儿却又毫不懊悔：“来世还要做女人!”。男配角——洋人琼斯，从纯真的憧憬到应对残酷的现实，最终捂出了“中国并不是一棵风一吹就倒的大树。”风暴过后，疲乏的琼斯最终看到了“圣山”，而“丹珠”的黑白照片的回旋升空，也给我们在这一沉重的战斗回味中，平添了一丝轻柔的思念。

总之，影片经过广阔藏汉人民团结全都，奋起抗敌的英雄壮举，深刻证明白藏汉一家的大团结思想。这一点，唯恐也是导演在洋溢着深厚地域传奇颜色的“红河谷”中，所更要告之于世的吧!电影《红河谷》，这是一首由剧烈的爱国主义思想凝成的浑厚而热闹的生命的礼赞。

《红河谷》音乐教学随笔5

蔚蓝的天际，间或拂过几丝白白的云朵……

广袤的草原，成群结伴几堆肥肥的牛羊……

这是一片神圣纯净的土地，有着谜一样的面纱，吸引着人们的目光。她漂亮、她优雅，却野性中迸发着纯真。也正是这样的她，培育着那样古朴、英勇、勤劳的人民——藏族人民——中华子孙!

他，是草原上驰骋的汉子!应对心爱的佳人，“草原上的人，想爱就爱!”;应对远方的陌路人，踏着及膝的雪，翻山越岭，顶着寒风，照旧背着冻僵的英国人;应对可恨的敌人，坚守阵地，从未投降。格桑，一个“乌朵”(放羊用的耗牛绳兜)摔得极好的忠厚藏族年轻男子。

她，是一位藏族老阿妈，与孙子相依为命。和善慈善为怀的她救了一个汉族姑娘(雪儿达娃)，并且把她作为自我的亲生孙女对待，没有一丝的见外。人性的完善，在西藏，如漫山的白雪在余晖下闪烁着。

安静的漂亮，却在炮声下消迨了从前的风采，挂上了硝烟酸涩的愁容。狡诈的罗克曼带着着英军侵害入境，谈判时却背信弃义，在单纯的藏民熄火时开头进攻。落后的武器装备让藏民毫无抵抗的力气，可是以前的“友人”如同魔鬼撒旦，笑着连续武力扫荡。天上夕阳染红了天际，地下尸体横竖，血流成河!哀景如此，一批批藏民前进、倒下，又一批，炮声震荡着诺大的草原，回音萧瑟。

他，嘎嘎，只是一个孩子，应对要带着着敌人去偷袭族人。心寒如此，本该无忧无虑的孩童，也卷入了战斗!在此刻，为了族人，他竟然无惧，他英勇聪慧地将英军引入沼泽地。如此坚强的民族，如此忠厚的民族，当遭受难祸，也不曾低头!

她，丹珠，一个头人的女儿，应对罗克曼的凌辱，撕去衣服，依旧仰头高歌。她，面无惧色，宛如仙女下凡，底下未牺牲的族人也站起合唱，团结如此，古老的情歌在战场上悠扬，悠扬……丹珠的坐骑——狂奔过来，护主而死。丹珠面带微笑将一颗炮弹掷向火药堆，一声爆响，烈火淹没了整个小山!火熊熊燃烧着，仿佛在荡涤着罪恶，震撼着心灵。如此团结的民族，如此连牲畜也人性的民族，当遭受苦楚，也不曾流泪。

看着藏民的团结之心，看着藏民的不屈之心，看着藏民的爱国之心，我的鼻子酸酸的，泪却不觉地滴落。卑劣的邪恶永久无法占据神圣的真、善、美!

纯美的古堡，残缺了却照旧傲慢直立……

古老的土地，不朽的民族精神矗立着……

《红河谷》音乐教学随笔6

这天，带着些许的感动，我参加了人生的红色电影展播的活动。一部名为《红河谷》的电影，着实令人感动。

红河谷叙述了一个被封建迫害的女子雪儿为躲避成为祭祀品的遭受，跳入黄河，被一个藏族家庭救起并融入了这个贫苦然而纯美的地方。她有了个漂亮的藏族名字——雪儿达娃。就这样，她在这个纯洁的地方欢快地生活着，在宽阔的天空下，在一望无际的草原中，渐行渐远，风吹动她的秀发，身边还有个深爱的男子格桑。好美的一幅画面!这样纯洁自然的生活好像让她慢慢忘却了此前不堪回首的遭受。即使其间也掺杂着头人的女儿丹朱威逼她