北师大版小学五年级上册数学教案模板

PAGEPAGE13北师大版小学五年级上册数学教案模板教案中可以体现出以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进行基础知识的传授，如何减轻课业负担等等。今天在这里整理了一些最新北师大版小学五年级上册数学教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版小学五年级上册数学教案模板1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册5-6页。教学目标：1、进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的牲和性质。2、能在方格纸上将简单的图形旋转90度。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学准备：多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。教学过程：一、联系生活，引入新课。师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有许多种，比如：平移，旋转等等。这节课，我们就一起来研究生活中的旋转变换。生活中你见过哪些旋转现象?二、认识图形的旋转，探索图形旋转牲与性质。1、认识线段的旋转，理解旋转含义。(1)观察，描述旋转现象。①多媒体课件出示钟表，播放动画(指针从“12”指向“1”。师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能说一说是怎样旋转的?引导学生叙述：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。师：想一想，为什么指针从12指向1就旋转了30度?指针走1个字旋转了多少度?2个字呢?你觉得怎样的旋转是顺时针?怎样的旋转是逆时针?②多媒体课件出示钟表，播放动画。(指针从“1”指向“3”)师：这次指针是如何旋转的?引导学生叙述：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。③如果指针从“3”继续绕○顺时针旋转90度会指向几呢?学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画给予验证。④如果指针从“6”继续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢?学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画给予验证。(2)小结小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚它的起止位置，更重要的要说清楚旋转围绕的点方向以及角度。2、认识图形的旋转，探究旋转的牲和性质。(1)观察风车的旋转过程。①师：这是什么图形?风车的旋转你见过吗?看!在风的吹动下，风车就要旋转起来了。多媒体课件出示风车，播放动画。(风车旋转起来了)②师：请注意观察风车是怎样旋转的?多媒体课件出示风车，播放动画。师：从图1到图2，发生了怎样的变化呢?③师：风车从图1绕点○逆时针旋转多少度到图2呢?怎样才能知道风车旋转的角度呢?④交流得出：风车从图1绕点○逆时旋转90度到图2。(板书)怎样才能知道风车旋转的角度呢?(2)继续观察风车的旋转。师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点○逆时针旋转到图3，风车旋转了多少度?(3)揭示旋转后，什么发生了变化，什么没有变化呢?得出结论：三角形的位置变了，三角形的形状、大小、点○的位置，对应线段的长度，对应线段的夹角没有变。三、绘制图形，体验图形旋转的过程。师：我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢?1、出示例4方格图，与学生一起明确画图要求;2、学生在方格纸上自主完成;3、作品展示，交流画法;4、小结画法。根据旋转的性质，旋转图形对应线段的长度不变，对应线段的夹角不变，我们在画一个旋转图形时，可以首先确定对应线段，然后连线。四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美。1、师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的，请欣赏第5页第1题，这些图形分别是由哪个图形旋转而来的呢?多媒体课件出示动画，演示图形的旋转。2、利用旋转画一条小花。学生自主画，然后交流，你是怎样画的?五、全课总结。师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢?布置作业：第9页第4、5题。最新北师大版小学五年级上册数学教案模板2教学目标：1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学方法：1、创设情景，引发思维。2、组织讨论，深化思维。3、加强练习，发展思维。预习作业：1、欣赏P1的图片，你发现了这些图形有什么相同点和不同点?2、同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形?3、仔细观察例1中的图形，你发现了什么?你知道怎么画对称图形吗?4、试着在例2的格子图片上画一画5、你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗?教学过程：一、复习引入1、轴对称图形的概念如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。2、通过例题探究轴对称图形的性质二、例题1你能发现什么规律。三、交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。四、教学画对称图形。例题21、在研究的基础上，让学生用铅笔试画。2、通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。五、练习1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。2、学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形?用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，(1)思考A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应该画多长?3、课内练习一第1、2题。4、课外作业：通过丰富的轴对称图形与轴对称的实例，让学生欣赏并体会轴对称，发展学生的审美能力、鉴赏能力，更激发了学习数学的兴趣5、《新课程标准》强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中，培养学生动手能力，并学会且应用新知。板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。最新北师大版小学五年级上册数学教案模板3教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。3/11×39/16×1221×5/14教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。)二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。1/2×1/2?分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2教师让学生从图中看出是1/4，让学生从1/2×1/2=1/4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证3/4×1/4?，并让学生分析为什么?课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少?三、巩固练习做课本8页试一试，1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如：7/8×14/15中的7和14先约分。四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：分数乘法(三)1/2×1/2=1/4;1/2×1/2=1×1/2×2=1/4分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。最新北师大版小学五年级上册数学教案模板4教学目标：1、加深对时间单位的认识。2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。3、了解生活中处处有数学知识。教学重点：学会一些有关时间的计算。教学准备：教师准备多媒体课件。教学过程：一、复习旧知1、时、分、秒进率板书：1时=60分1分=60秒2、填空题2时=()分2分=()秒180分=()时120秒=()分1时40分=()分6分=()秒3、填合适的时间单位(1)一节课的时间是40()。(2)看一场电影要2()。(3)小东跑一100米要用16()。二、探究新知1、小学作息时间表多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题(1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间?你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。(老师讲解列算式计算)板书：8：50–8：10=40分8：50-8：1040答：这节课上了40分钟。(2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。下午第七节课上了多少时间?(3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间?学生先试做，问在计算中发现有什么问题?重点讲解分不够减，到时退一作60分。(4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，再请列式计算。让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。三、巩固练习1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间?2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间?3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校?四、全课小结师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方吗?最新北师大版小学五年级上册数学教案模板5教学目标：1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点：1、掌握简单的时间单位的换算。2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学过程：一、导开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?二、学(一)单位换算1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。3.同学间相互说一说。4.180秒=()分，你是怎么想的?5.练一练：3分=()秒600分=()时你是怎么想的?你又是怎么算的?先独立思考，然后与你的同学交流交流。(二)时间计算9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)三、析1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。4.学生汇报，课件出示(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)6.写上答语。(