初二语文教案5篇

优秀初二语文教案（）5篇教学目标

学问与力量：了解并识记文中消失的生字词。

过程与方法：理解在读书方面的妙悟，深入领悟文章的内涵。;

情感、态度与价值观：深入理解比方论证及其作用，结合课文的学习了解演讲稿的特点。

教学方法阅读法、争论法教具课文音频资料

教学重点

解在读书方面的妙悟，深入领悟文章的内涵。深入理解比方论证及其作用

教学难点

理解文章内容及表达的思想感情。

教学过程

一、设疑自探

1、导入

书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞;书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢?我国宏大的文学家、思想家、训练家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们教导迷津。

2、简介

鲁迅本名周树人，八一诞生三六卒。生于浙江绍兴市，宏大文思革命家。

《呐喊》《彷徨》小说集，《朝花夕拾》散文集。散文诗集有《野草》，《且介亭杂文》杂文集。

3、教师范读课文，留意下边加点字的读音：

嗜好(shì)无聊(liáo)余暇(xiá)赢钱(yíng)

嗜好：特殊的爱好。无聊：由于悠闲而郁闷。

余暇：闲余的时间。

二、诵读课文。学生分组争论课文构造，理清文章思路。

1、演讲的缘由和主题是什么?

——缘由是知用中学的先生们盼望我来演讲一回。主题是任凭谈谈读书

2、课文中谈到了哪两种读书的类型，它们特点分别是什么?

明确：种类职业的读书嗜好的读书

特点功利性强迫性自由性趣味性

3、鲁迅在第四自然段中告知我们应当怎样读书?

——我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。

4、学以致用

有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以打算放弃前者，特地去读自己喜爱的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈。

学生思索后答复。

(一)想一想

本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法?请找出来并体会其作用。

(比方论证)：①。读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比方。②。嗜好的读书与爱打牌的情形做比方。

(二)课文小结

本文是一篇演讲词，先介绍演讲的缘由及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的好处，最终以忠告性的话语完毕全文。比方论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜亮，条理清晰。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。

五、拓展延长

1、仿写例句例句：好书是味道甘醇的美酒，让人回味无穷。

好书是————，让人————。

好书是————，让人————。

2、拟写标语：请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。

六、布置作业

课外练笔：以读书为话题，写一篇演讲词，要考虑到演讲词的特点。

内容提示：

1、读书的正确方法

2、读书的正确目的

3、读书的重要作用

集备意见个案补充

作业布置完成配套练习册的题目。

优秀初二语文教案(精选)篇2

教学目标：1、学会写开场白2、学会写串联词

教学重点难点：围绕主题写开场白，依据节目写串联词

课前预备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。

教师：预备《江山如此多娇》的一些录像片段。

教学课时：1课时

教学过程：

一、学生活动：

1、明确学习重点。

2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。

3、观赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

争论：文艺节目的开场白有何要求?

4、明确开场白的要求。

5、观赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

设计串联词。

6、沟通串联词，观赏主持人的串联词。

争论沟通串联词的要求。

明确：

(1)、语言要有散文诗般的清爽和淡雅。(2)、能紧扣节目内容。(3)、不冗长。(4)、生动幽默

观赏《江山如此多娇》，争论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

7、思索“园丁颂”的节目。

8、设计开场白和串联词。

明确要求：

乐观清爽，重风格营造气氛，重情感新奇自然，重沟通

9、纷纷上台主持节目。

10、总结：

二、教师活动：

1、导入：

俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，假如没有节目主持人，就不会光荣夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的肤浅，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今日，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

2、引导学生看一组数字“1949——2022”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进展合作，并现场表演该联欢会的开场白。

3、播放《江山如此多娇》，组织争论：文艺节目的开场白有何要求?

提示：联欢会的情调应当是欢快、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和心情调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

4、明确开场白的要求：

内容要紧扣主题。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热忱。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音洪亮而富有感染力。

5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

6、组织沟通。播放主持人的串联词。争论并明确：串联词有何要求?

7、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美妙的季节里，我们马上迎来又一个教师节。假设我校将开一次由教师、学生、家长共同参与的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以预备哪些节目?请报上节目名称。

8、教师帮忙写好节目名称。

9、组织学生合作演练。

10.总结：让学生齐读赵忠祥的名言。

优秀初二语文教案(精选)篇3

教学目标：

(一)学问目标：

把握本文有关恐龙灭亡的观点

本文说明其观点的行文挨次及语言特点

(二)力量目标：

擅长运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息

(三)情感目标：

1、科学需要符合规律的分析、探究

2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长学问

二、教学重点、难点

1、了解文章所说明的事理，领悟文章的说明挨次

2、品尝本文语言严密精确的特点

三、课时安排：

1课时

四、教学程序：

(一)导入新课：

今日我们来共同探讨美国闻名科普作家和科学梦想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》

文章的题目通常对文章有肯定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜测本文会写些什么呢?也许会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。

本文究竟介绍什么科学学问，我们确定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧!

(二)整体感知

学生自读课文，思索问题：

1.对于6500万年前恐龙的灭亡，科学界存在着哪两种对立的说法?各自的依据是什么?

2.在本文中的倾向是什么的?

争论明确：

1.科学界对于恐龙在6500万年遭受灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发觉了稀有金属铱，它的含量特别丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击或许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。很多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表。这或许是导致包括全部恐龙在内的很多地球生物灭亡的缘由。

“火山说”的依据：假如地球突然经受了一个火山爆发期，很多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭亡的巨大灾难。

2.意在说明造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，而应当是撞击。

(三)探究学习

学生再读课文，思索问题：

1.在造成恐龙灭亡的缘由中，为什么确定“撞击说”而否认“火山说”?

争论明确：

在看来，有论据验证的理论才能成立。

对前苏联科学家的试验讨论成果进展了介绍：

①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。

②斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。

③在一些地方已经发觉了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。

④在进展过原子弹爆炸试验的场地也发觉了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。

由以上两例，认为斯石英也应当消失在压力极高的地壳深处。

⑤火山活动地区至今没有发觉过斯石英。认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为一般的二氧化硅。

由此断定：斯石英消失的地方确定发过撞击。

⑥加上科学家又有新的发觉：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。

就这样，最终确认，造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，而应当是撞击。

2.你能把文章的思路理清晰吗?

(展现PPT)

争论明确：

文章以科学发觉和科学试验的成果为依据，层次清晰地说明白恐龙灭亡的缘由是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。这种说明挨次称为规律挨次。

(四)情景再现

通过对文章的理解，组织同学们对恐龙灭亡的场景进展故事复述。

(同学们分组争论，然后进展表演)

(五)课堂拓展

(1)为什么要探明恐龙灭亡的缘由?

(2)题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭亡的缘由，是否偏离主题?

(六)课堂小结

通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习，我们亲切接触了阿西莫夫介绍科学学问的说明文，他用缜密的规律挨次、精确严密的语言，使我们明白了恐龙灭亡的缘由。信任同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用。

(七)布置作业：

完成课后练习2

优秀初二语文教案(精选)篇4

教学目的

一、培育学生的感知力量、想象力量、观赏力量和对其文化内涵的领悟力量。并培育创新力量。

二、学习莲花的高洁品行，培育出于污泥而不染的良好道德情操。

教学方法

启发式教学，提问式，讲授式等多种方式，结尾运用。

课型：教读课

课时安排：一课时

教学过程

一、创设情境，导入课文。

1、出示挂图，提问：同学们!一眼就看出了这是一幅莲花图!(学生书前彩图对比)为什么?(依据答复状况适当引导。)莲花是一种姿势美丽品性高洁的花，因此深得人们宠爱。它很早就消失我国文人笔下。例如你们书中提到的《咏荷诗歌五首，就以不同的形式叙述了莲花，他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品行的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的宠爱，已成为我国人民的一种文化心态。今日，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美并表达自己的宠爱之情的。(板书课题)

2、作家作品简介：提问：(意识学生把书翻到P202)请你们结合书中解释，说说有关的内容?

学生从书中明确后补充：本文选自《周元公集》。周敦颐(1017—1073)道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。补充：他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”，池中呢，建赏莲亭。也是在此赏莲的时候，触景生情，写下了本文。从中这里我们可以看出他对莲花的宠爱之情。

提问：好!那么就请你们来告知我，课题中“说”是什么意思?

解释：说是古文的一种文体。以记事，也可以谈论，都是为了说明一

优秀初二语文教案(精选)篇5

一、素养训练目标

(一)学问教学点

1、把握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法，初二语文第六单元复习。

2、理解文中消失的多义词、古今异义词、通假字的意思。

3、领悟句意，把握课文思想内容。

4、领悟文中所抒发的思想感情，培育赏析古诗文的力量。

5、体会共性鲜亮的写人方法，学习生动、形象的写景方法。

6、识记有关常识，美文及名句。

(二)力量训练点

培育思维的哲理性，培育观看力量以及鉴赏力量。

(三)德育渗透点

培育乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神

(四)美育渗透点

感受自然美，观赏生活情趣美。

二、学法指导

1、撰写100字左右的单元内容概述。(课前)

2、自制文体，文学常识积存卡。

3、自制实词、虚词积存卡。

4、自制名句积存卡。

5、通过练习加以稳固。

6、进展力量迁移训练。

三、重点、难点、疑点及解决方法

重点：

1、体会共性鲜亮的写入方法;

2、学习生动、形象的写景方法;

3、背诵课本中要求背诵的古诗文。

解决方法：一是反复吟咏、背诵。二是争论归纳。

四、课时按排

1课时

五、教具学具预备

投影仪、投影片

六、师生互动活动设计

1、进展学问抢答

2、沟通积存卡。

3、练习稳固。

4、力量迁移训练

七、教学步骤

(一)概述单元内容

本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情，初中二年级语文教案《初二语文第六单元复习》。要留意体会《五柳先生传》的写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体会其中的名句。

(二)学问抢答

1、有关文学常识

2、多义词、古今异义词、通假宇

3、名句背诵

(三)归纳常见虚词的用法

(四)稳固练习

背诵默写

1、唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》

2、《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是

3、全石以为底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，参差披拂。

4、苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是__________，__________，__________。

(五)重点语段

阅读下面语段，答复文后问题。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。

坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不行久居，乃记之而去。

1、解释文中加点词。

(1)佁然：愣住的样子(2)傲尔：突然

(3)逝：离去(4)邃：深

2、把上文画线句子译成现代汉语。

那石岸的外形像狗牙公似的凹凸交叉，没法知道它的源头了。

3、上文第1段，写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等详细的描写，突出了潭水清亮透亮的特点。

4、描写鱼，采纳了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有怡然不动，描写鱼动态的语句有俶尔远逝，往来翕忽。

5、第2段运用了形象的比方：“斗折”写的是溪身，“蛇行”写的是溪水。

6、潭上四周风光给人的印象是什么?这样描写抒发