中班小蒜儿买蛋教案反思

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1、中班小蒜儿买蛋教案反思

活动目标：

1、通过故事了解爱护蛋的常识。想出爱护蛋的方法。

2、乐观主动的参加故事表演嬉戏，体验胜利的欢乐，增加自信。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

7、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

故事〈小蒜儿买蛋〉(老师叙述)、蛋格、(小蒜儿、小狗、鸭子、小乌龟小牛)挂饰、一蓝自制的蛋、汉字：如易碎、轻拿请放……

活动过程：

一、引出课题

1、出示小蒜儿图片提问：这是谁?(小蒜儿)

2、老师叙述故事〈小蒜儿买蛋〉

二、鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法。

1、小蒜儿是怎样买蛋的?

2、假如你是小蒜儿，你会怎样去买蛋?

3、动物们是怎样避开蛋破掉的?

三、请幼儿争论

1、蛋为什么简单碎?

2、你知道哪些爱护蛋的方法呢?

四、故事表演

1、告知幼儿数到3之后，老师就变成“小蒜儿”，要帮妈妈去买蛋。请幼儿看好，发觉小蒜儿有可能打碎蛋时(如小蒜儿边走边说话、跑跳、摇摆等)就用力敲鼓提示他，并告知他正确的方法。

2、请有爱好的幼儿上来扮演故事内容，表演〈小蒜儿买蛋〉。当扮演“小蒜儿”的幼儿消失可能打碎蛋的动作时，其他幼儿用力拍手，告知他应当怎么做。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

2、中班主题活动小蒜儿买蛋教案反思

活动目标：

1、通过故事了解爱护蛋的常识。想出爱护蛋的方法。

2、乐观主动的参加故事表演嬉戏，体验胜利的欢乐，增加自信。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

故事〈小蒜儿买蛋〉(老师叙述)、蛋格、(小蒜儿、小狗、鸭子、小乌龟小牛)挂饰、一蓝自制的蛋、汉字：如易碎、轻拿请放……

活动过程：

一、引出课题

1、出示小蒜儿图片提问：这是谁?(小蒜儿)

2、老师叙述故事〈小蒜儿买蛋〉

二、鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法。

1、小蒜儿是怎样买蛋的?

2、假如你是小蒜儿，你会怎样去买蛋?

3、动物们是怎样避开蛋破掉的?

三、请幼儿争论

1、蛋为什么简单碎?

2、你知道哪些爱护蛋的方法呢?

四、故事表演

1、告知幼儿数到3之后，老师就变成“小蒜儿”，要帮妈妈去买蛋。请幼儿看好，发觉小蒜儿有可能打碎蛋时(如小蒜儿边走边说话、跑跳、摇摆等)就用力敲鼓提示他，并告知他正确的方法。

2、请有爱好的幼儿上来扮演故事内容，表演〈小蒜儿买蛋〉。当扮演“小蒜儿”的幼儿消失可能打碎蛋的动作时，其他幼儿用力拍手，告知他应当怎么做。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

3、中班美术活动教案：五彩蛋教案(附教学反思)

活动目标：

1.学习选择自己喜爱的材料大胆的进行装饰活动。

2.感受参加制造性艺术活动的乐趣。

3.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

4.感受作品的美感。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

2.装饰好的五彩蛋。

活动过程：

1.由故事导入活动，引起幼儿爱好。

秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可美丽了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。

2.观赏五彩蛋，了解各种装饰方法。

(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样装扮蛋宝宝的?

(2)小结：有的蛋颜色美丽，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案、、、、、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。

3.幼儿自己动手装饰。

(1)小伴侣喜爱这些五彩蛋吗?(喜爱)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来关心它吧!

(2)操作要求：黄老师为小伴侣们预备了很多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜爱的来装扮它。蛋壳很简单碎，操作时要当心点。

(3)幼儿自主选择材料操作，老师巡察并赐予个别指导。

4.幼儿观赏评价。

向好伴侣介绍自己的五彩蛋。

活动延长：

连续在区域活动中供应各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。

附：故事《五彩蛋》

森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜爱。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：莫非黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是，她打算到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不一样，真是太美丽了!”

活动反思：

本次活动，我为幼儿供应了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平常画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们爱好越高涨，装饰出的鸡蛋也都特别的美丽。但是在幼儿展现环节引导的不够完整，孩子表述力量没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实许多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作力量得到更大的提高。

4、中班主题活动教案：最奇异的蛋教案(附教学反思)

活动意图：

在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的爱好、激发幼儿向学问领域不断探究的必经之路。

活动目标：

1、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达想法。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

PPT课件、水彩笔、白纸若干。

活动过程：

一、猜故事角色

1、听声音，猜角色。

(1)听叫声猜角色

(2)看图片猜角色

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

小结：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。

2、争论

谁是最美丽的母鸡?

小结：他们奇异的地方让你们各有各的喜爱。

二、猜故事情节

(一)观赏故事

l、国王是怎么说的?他打算让三只母鸡比什么?

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

(二)最美丽、最大的蛋

l、圆圆生了一个什么样的蛋?

2、琪琪生了怎样的蛋?

3、你们觉得它们的蛋奇异吗?为什么?

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

(三)创作想象

1、你们可以用桌上供应的材料去画一画特殊的蛋

2、幼儿自由创作

3、沟通展现幼儿绘画作品

(四)最不行思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋?

小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋。

2、争论：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?

三、猜故事结局

提问：国王选了谁做公主?

小结：假如你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢乐。

活动反思：

细心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持深厚的爱好。注意幼儿的主动探究与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习爱好，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。

5、中班音乐找蛋教案反思

活动目标：

1.熟识嬉戏《找蛋》的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。

2.初步了解嬉戏的方法和规章，体验嬉戏的欢乐。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。

活动过程：

一、创设嬉戏情景激发幼儿爱好

1.师：母鸡妈妈生了很多蛋，真快乐!今日，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小伴侣我们动身吧!

2.幼儿听《找蛋》音乐，跟着老师做动作进活动室。

3.要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇摆各一次。

二、幼儿学念儿歌

1.母鸡出场和小伴侣相互问好。

2.听，母鸡妈妈在说什么呢?(扮演母鸡的老师来念儿歌)

3.母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢?我们再来听一听?

4.引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来叙述。

5.集体念儿歌一遍

三、初步学习音乐嬉戏

(一)初步了解嬉戏玩法

1.师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个《找蛋》的嬉戏吧?

母鸡：好啊!小伴侣我们一起做嬉戏。

2.两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演嬉戏一遍

(1)师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。(老师与鸡妈妈互动)

(2)小伴侣我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦!

(3)幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，老师扮演藏蛋者藏鸡蛋

(4)母鸡等小伴侣念完儿歌，立刻睁开眼睛。

母鸡：我要找蛋了，我的手点到你，假如你的手里有蛋，就把蛋拿出来，假如没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。

3.播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次

(1)刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢?(请个别幼儿说说做做)

(2)那母鸡妈妈究竟是怎么找蛋的，我们再来看一遍。

(3)母鸡跟着音乐空手再表演一次。

师：小伴侣说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。究竟是不是这样呀，我们听听音乐。

(4)老师和幼儿听音乐一边，老师跟着音乐做动作。

(5)出示图谱，引导幼儿观看

真的是这样的，我们小伴侣真能干。看哪里是母鸡在跑呀?哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑，我们来数数，母鸡跑了几步?

哪里是母鸡在找蛋呀?

(6)师哼旋律带领幼儿做一遍(小伴侣，我们跟着音乐旋律学一遍)

(7)老师和幼儿一起跟着音乐做一次(小伴侣已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。)

(8)老师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。(小伴侣真能干，都会做了，那这次老师不做，请小伴侣们来做一遍。)

(9)母鸡找蛋的时候，点到的小伴侣要干什么的?把手伸出来的。

那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。(跟着音乐试一遍，依据幼儿的表现，可以练习两遍)

(二)幼儿尝试进行嬉戏

师：小伴侣都已经学会了，我们可以一起玩嬉戏了，小伴侣站到圆圈上来，老师来扮演母鸡，请一位小伴侣来藏蛋。

1.请一幼儿扮演藏蛋者，老师扮演母鸡做嬉戏一遍。

师：小伴侣们的手伸得太慢了，有几个小伴侣指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小伴侣做母鸡，帮我一起找。

2.请一位小伴侣扮演母鸡和老师竞赛做嬉戏一遍。比比谁找的蛋多。

反思：

今日的语言活动《找蛋》，带给了我许多的思索。

一、语言活动类型的确定

或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图叙述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简洁，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较简洁，幼儿可以用1-2句话来叙述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展叙述活动。

其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：叙述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对供应的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

二、教材分析对重难点突破策略确定影响

语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中供应的信息对其隐含的教育价值的意义。

三、看图叙述中图片呈现方式对幼儿力量进展的作用

由于我将本次活动定位在看图叙述上，所以如何呈现图片也是个问题。

对本次活动来说由于故事的情节简洁而不是很新颖，因此我觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发觉故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以依据图片供应的线索合理开展想象。

6、中班美术五彩蛋教案反思

活动目标：

1.学习选择自己喜爱的材料大胆的进行装饰活动。

2.感受参加制造性艺术活动的乐趣。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

2.装饰好的五彩蛋。

活动过程：

1.由故事导入活动，引起幼儿爱好。

秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可美丽了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。

2.观赏五彩蛋，了解各种装饰方法。

(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样装扮蛋宝宝的?

(2)小结：有的蛋颜色美丽，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案、、、、、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。

3.幼儿自己动手装饰。

(1)小伴侣喜爱这些五彩蛋吗?(喜爱)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来关心它吧!

(2)操作要求：黄老师为小伴侣们预备了很多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜爱的来装扮它。蛋壳很简单碎，操作时要当心点。

(3)幼儿自主选择材料操作，老师巡察并赐予个别指导。

4.幼儿观赏评价。

向好伴侣介绍自己的五彩蛋。

活动延长：

连续在区域活动中供应各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。

附：故事《五彩蛋》

森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜爱。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：莫非黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是，她打算到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不一样，真是太美丽了!”

活动反思：

本次活动，我为幼儿供应了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平常画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们爱好越高涨，装饰出的鸡蛋也都特别的美丽。但是在幼儿展现环节引导的不够完整，孩子表述力量没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实许多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作力量得到更大的提高。

7、中班音乐母鸡的蛋教案反思

活动目标:

1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中学会掌控自己的声音。

2、能用(轻、慢)和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

3、能够乐观开心地融入到活动中去。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片(棒棒鸡、大方鸡、双胞胎鸡)。笔。

活动过程：

一、开头部分：

1、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今日鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧?(老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。)二、基础部分：

熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗?(请幼儿观看鸡蛋)1、棒棒鸡--感受2/4拍小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

(1)老师为幼儿出示第一只小鸡--棒棒鸡师：这是一只什么鸡?谁来说说他长得什么样?(强壮、自信)请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

(2)倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

(3)鼓舞幼儿唱出有力的声音。

(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、大方的小鸡--用轻、慢的声音进行表现大方。

师：他是什么样子的?听听大方鸡唱歌是什么样子的?

(1)用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。(就像小蝌蚪一样轻轻地渐渐地。)(2)师：大方鸡在唱歌的时候是这么样的?他的声音呢?

(3)学习大方鸡唱歌。要求幼儿要表现出大方的样子。

3、出示双胞胎小鸡(1)师：咚咚咚，哇!这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双?想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的?(请幼儿感受4/4拍的音乐的强弱对比)(2)师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿仿照唱。

4、鸡妈妈给小鸡们排队(1)师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可兴奋了，她预备带着小鸡们出去漫步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢?

(2)老师将图片根据：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡大方鸡的挨次排好。

师：大家可兴奋了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，老师范唱(让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点)5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去漫步好吗?齐唱最终一段歌词退场。

教学反思：

本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、大方鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象——棒棒鸡、大方鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝关心幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素养有待提高，要准时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力。

8、中班嬉戏护送蛋宝宝教案反思

活动名称：《护送蛋宝宝》

活动目标

1、利用室内家具，探究精确的钻、爬动作，能敏捷的完成行进任务。

2、能形成肯定的平安意识，把握在体育活动中探究平安嬉戏的方法。

3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。

4、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：1、材料预备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放3、适当音乐背景活动过程：

一、开头部分(一)预备活动1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节2、了解场地设置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)，3、引出护送蛋宝宝任务二、基本部分(一)引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领1、老师：为了能平安的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能平安通过。

重点：钻爬椅子和玩具柜时，留意幼儿动作2、集体争论：说说自己认为最难通过的地方?用什么样的方法能平安通过?

(二)护送"替身蛋"，感受持物通过的动作要领1、老师：鸡妈妈有些不放心，担忧在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的平安，又能保证蛋宝宝的平安。

重点：手持物通过玩具柜时，留意幼儿钻出的动作2、集体争论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比较难通过?是用的什么方法平安通过的?

(三)护送真正蛋宝宝，平安通过，感受完成任务的胜利1、老师：有了刚才的胜利阅历，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员肯定要留意爱护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息!

重点：留意通过障碍的动作要点2、集体争论，说说自己胜利通过的好方法，感受胜利感，对失败的幼儿赐予鼓舞，总结问题在哪里及改进方法。

三、结束部分1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松2、小结：盼望小伴侣在以后的活动中也要象爱护蛋宝宝一样爱护好自己，让自己不受伤。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

9、中班嬉戏欢乐蛋宝宝教案反思

活动目标

培育科学探究的奇怪心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?

(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和乐观性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

(评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们争论的特别热闹，但孩子们的方法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)

三、连续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?

(评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争辩的相当激烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。)

四、幼儿第一次分组试验，老师巡回观看

师："你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。"

(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况消失了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间消失了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小伴侣，原来他们放了好多勺盐。)

五、老师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。

六、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、老师巡回了解、记录幼儿的试验状况。

2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。

(评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学神秘的爱好。)

七、连续看幻灯，体验胜利的喜悦

师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力气真的太奇妙了!"

活动延长

请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

10、中班综合查找蛋宝宝教案反思

目标：

1、具有肯定的观看力量，辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐

预备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)大方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程：

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部平安地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找

三、争论

1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。老师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西帮忙)

四、运蛋

1、争论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能平安地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿争论

2、老师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋老师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

活动反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

11、中班美术活动蛋娃娃教案反思

活动目标：

1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各帮助材料进行装饰。

2、能将五官画在鸡蛋上，并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。

3、情愿大胆介绍自己的作品，体验鸡蛋作画的欢乐。

活动重点：

1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各帮助材料进行装饰，制作蛋娃娃。

活动难点：

1、正确在鸡蛋上添画五官。

2、大胆运用帮助材料进行装饰，制作与众不同的作品。

活动预备：

1、每位幼儿一个完整的鸡蛋，底座。

2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等帮助材料。

3、范例若干。

活动过程：

一、出示范例，引导幼儿观赏，激发爱好。

1、引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。

师：你们都吃过鸡蛋，那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢?

师：老师今日带来了一些不一样的鸡蛋，你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢?

2、提问：你最喜爱哪个蛋娃娃?为什么?

师：请你说说看，你最喜爱哪个样子的蛋娃娃，它用了哪些东西来装饰呢?

(引导幼儿从五官、表情、帮助材料的运用来描述。)

二、老师讲解示范，幼儿动手操作。

1、先添画五官，设计脸部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等，考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。)

师：这些蛋娃娃都是已经做好的，现在要请小伴侣们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。

师：我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情，可以是笑的，哭的，生气的，等等各种不一样的表情。

2、运用帮助材料进行装饰。

(粘上辫子、戴上帽子，可以用干花等装饰。)

师：蛋娃娃的表情有了，它还需要一些装饰，可以仿照老师的示范，也可以自己想象，运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特殊的装饰。

三、观赏活动，提高审美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进行相互观赏、介绍。

师：请小伴侣来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特殊，你最喜爱呢?

活动反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

12、中班数学活动蛋宝宝教案反思

活动目标：

1.在嬉戏中积累并敏捷地运用10以内的序数阅历。

2.关注同伴的特长、乐于与同伴友好交往。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

小星星、座位号、新楼房、方块嬉戏、幼儿自己的照片

活动过程：

一、引起幼儿爱好、找座位，初步尝试单列序数

“请你看座位牌，找座位。”

二、谈话：我的本事大

“向大家说说你还些什么本事呢?”

三、嬉戏：猜本事

1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着很多小伴侣带来的照片向大家展现自己的本事，今日啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁?他们又有什么本事吗?”

2.出示猜迷板

“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他打开。”

老师：我们都是从左到右数

四、嬉戏：伴侣楼

老师交代嬉戏规章“我们先来看看这是一幢伴侣楼几层楼的房子?”“每层楼有几间房间呢?”

(一)猜猜住在哪里?

(二)幼儿找自己的房间

(三)贴门牌号

出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。

(四)幼儿自己组合门牌号

1.“老师给你们预备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告知大家你是住在第几层楼的第几间房间。”

2.幼儿操作

3.老师与幼儿共同检查

(五)特别房间号

1.有一个伴侣，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢?

2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间?

五、嬉戏：猜猜好伴侣的家在哪里

请你们再认真地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有全部好伴侣的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁!

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

13、中班科同学蛋熟蛋教案反思

活动目标：

1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，愿意参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，体验探究发觉的欢乐。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透亮塑料桶、一次性杯子、大记录表

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好

小伴侣，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

(评析：开门见山，直接导入，让孩子的留意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时熬炼了幼儿的口语表达力量。)

二、引导熟悉生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

1、这俩个蛋宝宝他们特殊喜爱玩转圈圈嬉戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜想)现在就请小伴侣帮他们转一转，你一边转一边可要仔细认真的观看哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要当心，不要弄碎了。

2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。老师适当的介入，指导。

3、提问：谁来说说你的转圈嬉戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

4、刚才小伴侣说了那么多，那究竟为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

5、剥开来之后你发觉了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小伴侣一起说一说。(幼儿争论)

6、幼儿回答后，老师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流淌的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。老师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

(评析:利用转圈圈的嬉戏情景，充分调动了幼儿操作的爱好，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经受探究的过程，发觉转的快慢的结果，验证快慢的缘由，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

三、引导运用盐水辨别熟蛋生蛋。

1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个方法可以辨别生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜想)

2、说了那么多，接下来就请小伴侣选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么好玩的事情发生。(幼儿操作，观看生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

3、谁发觉了用盐水区分生蛋与熟蛋的隐秘了?(幼儿沟通观看结果)

4、老师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(老师在记录表上记录)

(评析：再一次赐予幼儿探究发觉的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动好玩，使孩子真正的做活动的仆人，最终他们用过自己的操作、观看和叙述，把握了用盐水区分生熟蛋的方法)

延长活动：

除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗?(摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

(评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深化。)

活动反思：

《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最终又服务于生活。活动中注意体现一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，体现幼儿是学习的仆人、课堂的仆人，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。

在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观看、探究、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加活动的乐观性。通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采纳了记录的方法，用形象的标记记录呈现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的学问形象化，从而突破活动的重难点。

14、中班社会好玩的蛋教案反思

一、本活动功能：

此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

二、设计意图：

在本活动"《这是什么蛋》"这个主题中，使我了解到"蛋"在孩子们眼里是一个神奇的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是我把"《好玩的蛋》"这个小分题的目标又重新转变了一下，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

三、学习网：

四、活动设计：

1、活动内容：好玩的蛋

2、活动目标：

(1)、探究不同卵生动物的蛋。

(2)、熟悉蛋的结构。

(3)、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

(4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

(5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

2、活动形式：分组或集体

3、活动预备：

(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。

(2)识字卡"蛋"。

(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

(5)音乐磁带。

4、活动过程：

(1)让幼儿争论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的形状，颜色。

(2)出示识字图卡"蛋"。

(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发觉蛋壳里的隐秘，熟悉蛋的结构。

(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"

(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?熟悉蛋的养分价值。

(7)幼儿争论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

①与幼儿争论蛋的储存方法。

②播放音乐，请幼儿在美丽的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

5、总结共享：

请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜爱吃蛋做的那种食物。

6、活动评价：

(1)能认读"蛋"。

(2)熬炼了幼儿的观看力、语言表达力量及动手操作力量。

(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

(4)在美丽的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

7、活动延长：

请幼儿探究如何让蛋浮起来?

教学反思：

幼儿能够主动去探究和发觉各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。关心幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时老师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没消失很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

15、中班主题好玩的蛋教案反思

活动目标：

1.了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

2.感知蛋制品的硬软。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程：

一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬

1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事?

2.老师叙述故事《一个惊奇的蛋》后提问

小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。

1.老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的?

2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?

4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。教案来自:幼儿园学习网教.案网)蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。

三、了解蛋制品，感知它的软硬。

1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

2.老师这也有很多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

四、蛋壳粘画。

鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。

1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?

2.幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思：

科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《好玩的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。

将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

16、中班美术活动五彩蛋教案反思

一、活动目标：

1.学习选择自己喜爱的图形大胆想象进行装饰活动。

2.感受参加制造艺术活动的乐趣。

二、活动材料：

纸、记号笔

三：活动过程：

(1)导入：由故事导入活动，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀?(由于黑鸭妈妈的蛋好看)

师：好看在哪里呢?你们奇怪不奇怪呀?(奇怪)那你们想不想看一看这个蛋?(想)

(2)出示范画(线描蛋、空白的蛋对比)

师：小眼睛闭起来。看到什么了?(蛋)一个什么样的蛋?还有一个是什么样的蛋?

师：那一只蛋美丽一点?对，美丽在哪里?它是怎么来装扮的?(用不同的线条装扮的)看看你是熟悉里面的什么图形?

师小结：蛋上面有各种各样有规章的图形和线条。

(3)师示范画

师：首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。

(4)幼儿作画

老师循环指导

美术：五彩蛋

活动目标：

1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。

2.体验参加美术活动的乐趣。

活动预备：

1.课件：

2.幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。

3.展现用的黑板两块。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿爱好。

师：刚才你们和很多蛋宝宝一起做嬉戏，是吧?还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗?(欢迎)

2.观赏五彩蛋，了解装饰的方法。

(1)播放课件：出示范例，

师：这个蛋宝宝美丽吧?来看看它身上有些什么颜色?

幼："红色、黄色、蓝色……"

师："这些颜色是怎样排列的?"

师小结：是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。是什么排列?(间隔排列)

师：再来看看有些什么图案?

幼：有圆形、花朵。

师：这些图案又是怎样排列的?

幼：花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的

(2)师小结：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样?(更美了、还很干净很舒适)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么?(五彩蛋)

3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。

师：那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一起来看看，

(课件演示：这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色)

美丽吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。(幼儿观赏)

师：这里还有很多蛋宝宝，它们想请你们帮忙装扮装扮，你们情愿吗?

师：你想帮蛋宝宝设计什么颜色?(红绿间隔)有些什么图案?

师：这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜爱的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最美丽。好吗?开头吧。

4.鼓舞独创、指导要点

幼儿操作，老师指导并鼓舞幼儿大胆尝试用图案装饰

5.展现评价作品。

活动反思：

本次活动，我为幼儿供应了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平常画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们爱好越高涨，装饰出的鸡蛋也都特别的美丽。但是在幼儿展现环节引导的不够完整，孩子表述力量没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实许多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作力量得到更大的提高。

17、中班主题活动欢乐蛋宝宝教案反思

活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质预备：各色雪花片、范例。

活动过程：

1、观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2、争论建构方法。(情愿用语言表示。)

提问：

怎样把圆形变成椭圆形?

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，老师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

活动反思：

本次活动让幼儿从中发觉学问、学习学问、学会技能，以达到猎取阅历、建构概念，培育力量的目的。目标贴近孩子的生活。预备充分、选材符合幼儿的年龄特点。

18、中班主题活动查找蛋宝宝教案反思

活动目标：

1、具有肯定的观看力量，辨别标记图。

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐。

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