小学数学人教四年级上册（2022年新编）条形统计图条形统计图教学设计

条形统计图教学设计教学内容：新人教版四年级上册94－95页例1，做一做。以一当一的条形统计图。教材分析：本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。在内容选择上，教材以日历的形式呈现北京市2023年8月的天气情况，真实地记录了一个月的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。学情分析：在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练。本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习以一当几的条形统计图的基础。教学目标：1、知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示一个单位；2、数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并解决简单的数学问题；3、情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。教学重点：认识一格代表一个单位的条形统计图，会认读条形统计图，进行数据分析与解决问题。教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。教学准备：教师课前统计必要的真实数据作为情境，为学生准备作业纸、条形统计图、学具等材料。学生准备草稿本、铅笔等必备学习用品。教学过程：一、创设情境，收集数据1、谈话：最近老师们发现一件怪事：校园里经常有一些还很新鲜的水果被同学们扔掉了，经过调查才知道：那些被扔掉的都是同学们不喜欢吃的。这样非常浪费，你们有没有什么好办法？所以今天趁这个机会，我们一起来了解一下同学们最喜欢吃的水果有哪些，以后食堂在采购的时候就会尽量多买同学们喜欢吃的水果了。2、怎样才能知道同学们最喜欢吃哪些水果？征求学生意见，进行投票。[设计意图：选择学生生活中真实的素材，更有助于激发学生的学习兴趣，同时感受到统计与生活的密切联系，知道生活中有很多问题需要通过调查数据来解决。]二、整理数据、认识条形统计图1、呈现全班同学最喜欢吃的水果象形图：师：你能看出什么？（引导学生观察，发现象形统计图能很直观清晰地表示出喜欢吃什么水果的人是最多的）2、引出统计表：想知道喜欢每种水果的人数有多少怎么办？学生数，老师将数字填在对应位置，并画出统计表。这个表格跟上面的图对比，它好在哪里？（很清晰，不用数）不用数就知道什么了？3、引出条形统计图：如果没有统计表了，你们还能清晰地看出喜欢每种水果的有多少人吗？那你们有什么好的办法？老师给你们介绍一种新方法，请看（课件出示条形统计图）引导学生观察、认识条形统计图，会读条形统计图。4、对比：（1）条形统计图与象形统计图比较：条形统计图不需要数，一眼就能看出喜欢每种水果的有多少人？而象形图还需要数。（2）那我们再来比较一下，条形统计图跟以前学的统计表，各有什么特点？引导学生发现，它们都很清晰，但条形统计图更利于对比。5、解决问题：我们班同学最喜欢吃的水果的是？那你们对学校有什么建议？引导学生发现：我们班最喜欢的不代表全校学生都喜欢吃这种水果，那要解决全校学生最喜欢吃的水果，还得怎么办？（请学生说，感受统计的严密性）[设计意图：整理数据的过程层层递进，从学生已有知识经验出发，一步步引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，更利于学生感受条形统计图的特点。]三、练习巩固，拓展新知1、同学们说得都很有道理，老师课前也去四（2）班统计了他们班同学最喜欢吃的水果情况，请同学们拿出作业纸，将统计图补充完整，并解决下面的几个问题。2、同学们自主练习，教师巡视。3、请同学汇报。（投影学生的作品，选择好的作品请学生评价。）4、对比两个班同学最喜欢吃的水果，你们又有什么发现？或是有什么建议？[设计意图：练习让学生能对所学知识得到及时的巩固，同时通过调查两个班级的数据，让学生初步感受抽样调查不够全面，体验统计的真实与全面性。]四、生活中的条形统计图其实，条形统计图在生活中的应用非常广泛，老师收集了一些条形统计图，让我们一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，我们一起来玩个游戏：大家来找茬（这些统计图中存在一些小问题，细心的同学一定会把它找出来！）1、学校德育处就用条形统计图记录五星班级获得情况：第一个月五星班级获得情况统计条形统计图可以用来统计天气情况，看：（有两个直条没有间隔）师：你们有什么发现吗？（直条间没有间隔，不美观。）有什么要提醒大家的吗？改正后：从修改好的统计图中你们能发现什么信息？（分析数据）2、亚运会金牌榜（未标数据）这是前不久刚结束的第17届亚运会金牌榜，同学们有新的发现吗？（未标数据，但能看出中国获得了第一名）标出数据，向同学说明：今天我们学习的条形统计图都是以一当一，用于数据较小的统计，当数据变大时每个格子表示的数据也会变大，同学们以后会学到。3、我们以后还会学到横向条形统计图、复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图。关于统计的知识还很多，同学们只要用心观察、学习，就会收获更多的知识。[设计意图：通过欣赏与找茬活动，让学生体会条形统计图与生活的密切联系及作用，同时进一步熟悉读图、分析数据、作图的方法，避免易错点。]

五、回顾整理，知识再现同学们，这节课快要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课我们一起学习了什么知识？你们有什么收获？（看来同学们的收获都很多，那说明我们这节课非常有意义！）[设计意图：学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后的学习。]

六、作业用今天学习的条形统计图对课堂表现排行榜中的数据进行整理。形统计图在生活中的应用非常广泛，老师收集了一些条形统计图，让我们一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，我们一起来玩个游戏：大家来找茬（这些统计图中存在一些小问题，细心的同学一定会把它找出来！）1、学校德育处就用条形统计图记录五星班级获得情况：第一个月五星班级获得情况统计条形统计图可以用来统计天气情况，看：（有两个直条没有间隔）师：你们有什么发现吗？（直条间没有间隔，不美观。）有什么要提醒大家的吗？改正后：从修改好的统计图中你们能发现什么信息？（分析数据）2、亚运会金牌榜（未标数据）这是前不久刚结束的第17届亚运会金牌榜，同学们有新的发现吗？（未标数据，但能看出中国获得了第一名）标出数据，向同学说明：今天我们学习的条形统计图都是以一当一，用于数据较小的统计，当数据变大时每个格子表示的数据也会