小学低年级写话训练

小学低年级写话训练摘要利用学过的词语，进展扩词写话训练。利用口语交际进展说后写话训练。利用做过的游戏进展做后写话训练。利用学过的词串识字进展学后写话训练。利用课文的插图动画进展看后写话训练。关键词写话训练根底教育课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步开展的关键时期。而语言的丰富，智力的开展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。一、扩词写小学低年级教学主要是以字、词积累为主。老师在训练学生写话时，应紧紧抓住这一教学特点，利用低年级学生逐渐丰富的词语，及时进展写话训练。例如：“花〞这个词，老师先让学生组词。学生可能组成：小花、花朵、鲜花等。老师那么可以选取其中的“小花〞一词，然后进展多媒体演示，为学生创设情境，进展扩词成句的训练。一片绿绿的草地，草地上开放着一朵红色的小花。老师在指导学生观察画面的根底上，向学生提出问题。师：图上有什么？生：有草地，草地上开着一朵小花。老师进一步引导学生考虑，师：草地有什么特点？学生通过观察，结合自己的知识特点，可以答复出多种答案。生：绿绿的、一望无边的……老师进一步激发学生的积极性，指导学生观察。师：草地上开着一朵什么样的小花？生：一朵漂亮的〔鲜艳的、美丽的、〕小花。师：小花的叶子什么样的，什么颜色的？小花的花瓣什么样子的，什么颜色的？学生在老师由浅入深，循序渐进的引导下，就会很轻松的写出一段描写植物的小文章来。二、说后写新课标中对小学生的说〔口语交际〕提出了详细的要求：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完好地讲述小故事；能简要的讲述自己感兴趣的见闻。教材中的口语交际贴近学生的生活，与学生的生活严密地结合在一起，使学生更易于说和写。说是写的根底，写是说的丰富。老师结合口语交际的内容，为学生创设模拟一定生活的场景，让学生先练习说，然后再写出来。如：新课程标准苏教版二年语文上册练习四的口语交际?买文具?。对于买文具这样的事情学生并不生疏，但是，在买文具时怎样才能做到表达明晰、完好、详细，文明礼貌呢？这是教学的关键。在教学时，老师就可以创设这样一个情景，在教室里设置一个模拟文具销售柜台的场景，由学生扮演售货员或学生，进展买卖文具的口语交际练习。在进展练习时，老师指导学生注意观察人物的语言、表情、动作、语气等。老师根据学生的表演，让学生先说话后写话，在指导写话训练时，注重写好人物的对话。不但要写好语言，更要写好表情、动作、语气等。通过训练，学生很快就会完成一个以通过人物对话写人的小短文。除此之外，老师也可以利用晨会、班会、队会，组织学生开展“小故事会〞、“小新闻发布会〞、“最有趣的事〞、“所见所闻〞小演讲等说的活动。然后启发学生把所讲的故事、新闻、有趣的事写下来。这样，不但锻炼了学生的口头表达才能，丰富学生的知识，而且也进步了学生的写作才能。转贴于论文联盟.ll.三、做后写爱玩是小学生的天性，尤其是低年级的小学生。他们除了自己做游戏之外，学校也经常组织活动，这些活动为学生提供了写话的素材。老师积极引导学生，把自己喜欢做的游戏或者参加活动的经过或感受写下来。如：男同学喜欢溜溜球。老师可以引导学生把溜溜球的外形写出来，也可以让学生把溜溜球的玩法写出来。女同学喜欢玩跳绳，老师就指导她们把玩跳绳的经过心情写出来。这些活动是学生自己亲身经历的，他们既熟悉又感兴趣，所以他们喜欢写，也愿意写。爱吃小食品是小学生的生活习惯，许多学生往往一吃了之。老师更应该抓住学生这一生活习惯，指导学生练习写话。如：鸡味圈这种小食品，学生比拟喜欢吃。老师可以指导学生调动视觉、感觉、知觉对鸡味圈这种小食品进展描写。首先，老师指导学生对小食品的外包装进展观察，让学生说说外包装有什么特点？然后，指导学生观察小食品，颜色、形状、等特点，再让学生尝一尝小食品的味道、口感等。老师在此根底上，指导学生进展写话训练。做后写，写的是学生自己亲身经历的事情，使学生言之有物，言之有情。四、学后写根底教育课程改革，在教材上重点表达了打好基储减轻负担、培养习惯、便利教学、浸透思想这样的指导思想。特别是在低年级识字教学上，新增加了词串识字，这种识字方法是将意思相关的词语集中在一起。分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，意义上又有严密的联络。不但有利于学生积累词语，开展学生思维才能和想象才能，更有利于对学生进展写话训练。如：苏教版二年级识字5，这一组词串是将有关冬天的特征及一些事物用词串的形式集中在一起的。四组词语分别表现了冬天气候的特点；植物过冬的特点；动物过冬的特点；体育活动特点。学生在学完课文，理解课文的根底上，老师可以指导学生以“冬天〞为题写一段话。低年级的课文大多是学生喜欢的童话、寓言、故事、儿歌等。学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。这些课文是学生练习写话难得的素材。例如：?狼和小羊?一课，这是学生喜欢的一篇童话故事。故事具有极强的戏剧冲突，形象、生动，性格鲜明。学生在理解课文内容后，懂得了像狼一样的坏人，总找借口做坏事，对他们讲道理是没有用的。学生在明白这个道理之后，老师为学生创设情境，引导学生展开想象，让学生各抒己见：假设我是小羊……狼扑向小羊之后……等。学生结合对课文内容的理解、通过合理的想象就会写出精彩的故事来。五、看后写现行的小学课本都配有彩色的插图，这些插图以及积累运用中的看图说话，学生喜欢看的动画片等都是小学生写话的好材料。在进展看图写话的训练时，老师首先要指导学生观察的方法。看整体――初步感知；看局部――分清主次；看顺序――理清思路；统领全图――展开想象。学生掌握了看图的方法，老师鼓励他们展开合理的联想和想象，就会把图中的内容有重点的、有条理的写下来。老师还可以有针对性的选择动画片放给学生看。比方：学生喜欢看的动画片?龟兔赛跑?。老师在组织学生观看之前可以设置一些问题：在什么时间，什么地点，