心理学基础复习试题与答案

心理学基础知识试题及答案(一)一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是(B)A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于(C)A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～80(B)A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制(C)A.感觉登记B.注意C.组块D.复述(C)了。A.大B.多C.小D.增加目的()(C)A.爬ft法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特“”(B)A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响(B)A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情B.心境C.激情D.应激(A)A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制(A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系(A.否认B.C.D.幻想××(B)这种心理防御方式的表现。A.升华B.补偿C.退行D.转移(B)A.增强B.变化C.成熟D.死亡(C)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段三、名词解释(每小题4分，共20分)心理学——是研究人的行为和心理活动的规律的科学。意识——社会知觉与判断的过程。思维——是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。流体智力1326分)55试述遗忘的原因及其影响因素。答案要点：一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2))(1)(2)(3)20241A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁12~18A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：()A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒验?()完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利A.知识巩固B.知识运用 C.知识提起D.知识迁移A.正例与反例配合法B.交式法C.比较法D.直观法A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值13.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和A.多样性B.迅速性C.流畅性 D.价值性A.道德理念B.道德行为C.道德品质D一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和A.内化B.行为C.实行 D.反馈焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系 C.沟通的人际关系 D.平等的人际关叫做：()A.差生行为 B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为有系统地收集有关学生学习行为的资料叫做：()A.教学测量B.教学测验 C.教学评估 D.教学检查2020120上。所谓心理发展是指个体从出生成熟衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一列 心理变化。信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程在长时记忆中。构。奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即认知的内驱力，自行为，远离或回避某一目标。自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我监控。有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位12.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种编歌诀的记忆术。为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和关注学（ C ）1、下列心理学家中，被称为科学心理学之父的。A.詹姆士 华生 冯特 巴甫洛夫（A ）2．能够确定变量之间因果关系的研究方法。A.实验法 个案研究法 调查法 观察法（ D）3． 的功能是将一神经元的冲动传到另一神经元。A．树突 髓鞘 细胞体 突触（B ）4．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的 产生的作用。A．强度 对比 运动和变化 新颖性（ B）5“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 ”这是感觉的 现象。A疲劳 适应 融合 对比（B ）6．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉。A．整体性 选择性 理解性 恒常性（ C）7．一般来说，由大脑左半球主管的功能。A．感知形状 感知方位 言语活动 感知音乐（A 耶基-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系如图线映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。（A 9“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这 冲突A.双趋 双避 趋避 多重趋避（ C10“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一 。A.情调 B.激情 C.心境 应激（ D）11．下不属于人的基本情绪的。A．悲哀 恐惧 愤怒 自豪（ B）12．的学生，教师要让他学会抑制自,耐心地帮助他养成自制、韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A．多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质（ B）13．心理学将人格特质区分为表面特质和根源特质A．奥尔波特 卡特尔 艾森克 考斯塔（ D14“观察学习、替代强化” 的核心概念A.条件反射理论 人格特质理论C.人格因素理论 社会学习理论（ C）15．心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为 的任务。A.10% B.20% C.50% D.100%（B ）16．一般认为智商以下为智力落后。A.50 B.70 C.90 D.110（D 当视觉刺激物停止作用后，视觉并不立即消失而是滞留一瞬间，这种现象A.相互作用 联觉 幻觉 后像（ A）18．在影响心理发展的因素中，遗传因。A.是心理发展的生物前提和自然条件B.和大脑、神经系统的解剖结构无关C.规定了心理发展的现实性D.包括胎内环境( C)19． 提出了二因素的智力理论。A.瑟斯顿 加德纳 斯皮尔曼 斯腾伯格(B )205120，他的智力年龄为A.5岁 B.6岁 C.7岁 D.8岁1、心理学研究的基本任务是：描述和测量解释和说、预测和控制。2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶视中枢。3、学习一种材料，达到一次完全正确背诵后仍继续学习，称过度学习。4、对客观事物不正确的知觉称错。5、人的行为的一切动力均源需要 ，它是行为动力的源泉。6、一般认为EQ的主要因素有自我意识、自我激励、情绪控制人际沟通、挫折受能力五个部分。7、发散思维的特征或品质是流畅、变通性和独特性。8、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为自陈式测验投射式测验9、弗洛伊德将人格划分为三部分，分别本我 、自我和超我。10、学习是学习者经而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。心理是人脑对客观现实的客观反映。错。客观反映改为：主观反映艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘进程是先慢后快。错。先慢后快改为：先快后慢绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。对气质、性格、认知风格都可以表现出个体的差异，因而都没有好坏之分。之分学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对( B人的心理现象是多种多样的为了深入地了解人的心理活动通常将个体心现象分两个方面。A.认识过程和情感过程 心理过程和个性差异C.性格和气质 性格和能( D、神经元之间的信息传递是通来进行的。A.细胞体 细胞核 树突 突( D、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源。A.情绪 动机 思维 需要（ C）4“眼观六路，耳听八方”反映了注意。A．稳定性 广度 分配 转移（ C）5、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为A．真动知觉 似动知觉 诱导运动 自主运（B ）6、 否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。A．成熟势力说 行为主义观C．精神分析论 相互作用论( C、当学习程度时，记忆的效果最好。A．50% (B 、人格心理学家卡特尔将人格特质区分。A.共同特质和个人特质 表面特质和根源特质C.稳定特质和不稳定特质 外倾特质和内倾特质(C 在认识上抽出同类事物的本质特征舍弃非本质特征的思维过程。A．分析 B．比较 抽象 概括( A、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用。A．前摄抑制 倒摄抑制 超限抑制 侧抑( B)11、“人逢喜事精神爽”是一。A.紧张 心境 激情 应( B 、世界上第一个智力测验量表。A．斯坦福—比奈量表 比奈—西蒙量表C．韦克斯勒量表 瑞文测验( D、耶克斯—多德逊定律反映之间的关系。A．动机与需要 动机与生理C.动机与目标 动机与行为效果(C 、 气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。A．胆汁质 多血质 粘液质 抑郁(B 、既怕考试不及格又怕吃苦冲突。A．双趋 双避 趋避 多重趋避( B)165岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为A.5岁 B.6岁 C.7岁 D.8( A、下列不属于人的基本情绪的。A．自豪 恐惧 愤怒 悲(D 、下列说法哪种是错误。A.注意不是一种独立的心理过程。B.C.错觉是对客观事物的不正确的知觉。D.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先慢后快。( B )19美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系把学习分A.接受学习和发现学习 意义学习和机械学习C.发现学习和机械学习 意义学习和接受学习( D )20、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系A．正比 反比 正U型曲线 倒U型曲线1、心理学是研究人的 行为与心理活动规律的科学。2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是 视觉中枢。3、差别感受性的衡量指标是 差别感觉阈限4、复述是短时记忆的重要保持机制。5、人或动物的某些行为和能力的发展有一定的时期，如在此时期内给以良性刺激，会促进这些行为和能力的发展；反之，则会阻碍发展，甚至导致行为和能力的缺失。这样的时期在心理学上称为关键期6、学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的 比较持久的变化7、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为 动机8、分散思维的主要功能是 求异和创新。9、根据测验方式的不同，通常将人格测验分为 自陈式测验和投射式测验。10、心理学家通常用 双生子研究法来研究遗传对于人格的影响。1、心理学研究中运用观察法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。错。观察法改为实验法1、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对2、按照韦纳的归因理论，努力是一种稳定的、内在的、可控的因素。错。稳定的改为不稳定的4、比较微弱、持久，具有渲染性的情绪称为情调。错。情调改为心境（5、心理学家班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。对、下列心理学家中，被称为科学心理学之父的。A.詹姆士 华生 冯特D.巴甫洛夫（A）2．能够确定变量之间因果关系的研究方法A.实验法 个案研究法 调查法D.观察法（D）3． 的功能是将一神经元的冲动传到另一神经元A．树突 髓鞘 细胞体D．突触（ B）4．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的 产生的作用。A．强度 对比 运动和变化 新颖性（ B ）5“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 ”这是感觉的 现象。A疲劳 适应 融合 对比（ B）6．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉。A．整体性 选择性 理解性 恒常（ C）7．一般来说，由大脑左半球主管的功能。A．感知形状 感知方位 言语活动 感知音乐（ A耶基-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系如图线映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。（ A9“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这 冲突A.双趋 双避 趋避 多重趋避（ C10“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一 。A.情调 B.激情 C.心境 应激（D ）11．下不属于人的基本情绪的。A．悲哀 恐惧 愤怒 自豪（ B）12．的学生，教师要让他学会抑制自,耐心地帮助他养成自制、韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A．多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质（B ）13．心理学将人格特质区分为表面特质和根源特质A．奥尔波特 卡特尔 艾森克 考斯塔（D 14“观察学习、替代强化” 的核心概