小班语言教案新年到

Word———小班语言教案：新年到

对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举"小班语言教案：新年到"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。

【活动目标】

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。.

【活动预备】

亲子争论过有关过年的话题；“新年到”背景图一张；“小伴侣、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐【活动过程】

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小伴侣的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小伴侣的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小伴侣”身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延长】

在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。

【活动建议】

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿憧憬过春节的情感。

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说课稿：新年到

一、说教材

1、教材分析

新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇异别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的欢乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础学问，也是本次活动的学问点。

2、目标定位

依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

（1）感受新年欢快气氛，增加大一岁的骄傲感。

（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

（3）引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

3、活动重点、难点

依据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编，使活动得到深化。

4、活动预备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境嬉戏之中，特做以下活动预备：

（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

（3）绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓舞，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法：

1、嬉戏法：幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习，因此我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小嬉戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了嬉戏“对话”。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的熟悉。最终，在活动结束时运用了音乐表演嬉戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的叙述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满意每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态。

3、分段跟诵法：在幼儿自由探究猎取学问的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用，相互补充，协作使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观看，乐观探究进行学习的”这一认知进展规律。为了给幼儿今后自立学习、自立思索奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听老师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的乐观性，让幼儿“敢说”。

2、探究仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而公平的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，供应了各种小图片，以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。

四、说活动程序

（一）仿照动作，激发爱好。

爱好是一切活动的动力。在活动开头时，伴随Flah动画请幼儿听音乐“仿照动作”，随着美丽的音乐老师说：“小伴侣进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船游览。”老师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生爱好，并为诗歌的学习打下基础。

（二）师幼互动，共同探究。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言嬉戏“梦见谁”。老师出示飞船的图片，引导幼儿争论：“在游览时遇到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。其次环节完整观赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的欢乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，老师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，老师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思索，让幼儿自选一种与同伴争论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作争论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的学问参加仿编，老师准时指导和关心。

（三）嬉戏体验，表达情感。

老师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侣，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真喧闹。”然后在音乐嬉戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的欢乐。

（四）评价活动，培育自信。

在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整掌握好活动节奏速度，合理安排好时间，同时针对性的选择不同力量和水平的幼儿回答，一增加幼儿的自信念。

（五）说活动延长

请幼儿观赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用敏捷的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、学问力量和学习方法，体现了各种教学的整合性。

幼儿园小班音乐教案：新年到

幼儿园小班音乐教案：新年到

目标：

1．能用活泼、开心的声音唱歌。

2．与同伴共享新年带来的喜悦。

预备：

1．幼儿已经参与了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

2．锣一面，鼓一个。

过程：

1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

2．新授歌曲《新年到》。

・老师有表情地范唱。

・师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，关心幼儿熟识曲调。

・幼儿学唱。

・幼儿有表情地演唱。

3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱爱好。

4．幼儿自由地找好伴侣表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

建议：

鼓舞幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的欢乐。

评价：

能唱清晰歌词，会用动作表示“恭喜”。

中班语言教案《新年》

活动目标：

1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢快。

2、学习用心地倾听同伴的发言。

3、初步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力量。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、配套磁带。

2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。

3、学习新词：游览。

活动过程：

一、引导幼儿围绕"什么是新年"绽开争论。

提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?

二、组织幼儿观赏诗歌。

1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。

2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

3、带领幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年究竟是什么。老师以"XX小伴侣说……"的方式进行归纳。

三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

小班语言教案：祝你新年欢乐

设计意图：由于当今社会的方案生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，许多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知力量，培育健康乐观的社会情感，熟悉并体验人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的进展他们的语言表达力量。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体验共享的欢乐。

活动预备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：能够体验共享的欢乐。

活动难点：能较连贯的回答问题。

活动过程：一、出示贺卡。引入故事。

小伴侣，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡美丽吗？你们猜一下是谁送给我的？由于新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画许多的贺卡给她的好伴侣，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事

1、交待故事名称。

2、老师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边叙述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），关心幼儿记忆。

3、提问：（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

4、老师有感情的再讲一遍故事，边叙述边提问！

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好伴侣？

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话？

三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应当画什么给小老鼠波