2022年语文教研组工作计划五篇

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2022年语文教研组工作计划精选第一篇

一、班级

我们四班级共有同学八百多名，共十三个教学班。同学的纪律习惯虽已养成，但由于整个班级女生少，男生多，所以，会继续努力抓好课堂的各项常规管理，使我们班级组成为优秀的科组。

二、指导思想

备课组是学校开展教学讨论活动的主阵地，我们四班级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，加强语文教学讨论，扎扎实实地做好语文知识的传授、同学爱好的培育。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与同学辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

三、主要工作目标

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给同学更多自主进展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践技能，努力提高同学语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发同学学习语文的爱好，在自主活动中提高同学的语言实践技能，促进同学性格的和谐进展。

四、详细措施

〔一〕不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题讨论；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准争论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。

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〔二〕落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

1、这学期，我们将继续观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的讨论，每一位老师至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干老师进行展示课，盼望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干老师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行争论。课题的讨论贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作开展讨论，做到定期沟通，阶段小结。

五、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最末的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，着重练习的有效性。要分层练习，着重同学学习技能的差异性。表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、实时，着重纠错及状况反馈。作业的格式各备课组要统一。

4、辅导：因材施教，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个同学都能充分进展。

5、考核：平常考核与定期考核相结合，知识技能考核与情感、习惯的考核相结合，实时总结，重视状况及反馈。

6、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、同学优秀作文等。

总之，在新的学期，我们四班级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题讨论为抓手开展工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，勇猛攀登，再创教学改革新辉煌！

2022年语文教研组工作计划精选第二篇

本学期,我校的语文教研组工作以20**学年区教文体局、校工作计划为指导,以推动课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题讨论为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准那么,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素养,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。

二．工作要点

１、理论学习深入加强。

当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌控课程的基本理念，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文老师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求老师每月做好不少于1500字的学习摘记〔每月收交教育处检查〕，学校将在不同范围内组织教学、教育、同学管理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来端详自己的教学，反思自己的教学行为，讨论教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高同学的语文素养。

2、继续深化课堂教学讨论，推动课堂教学改革。

老师的教学要从以教为主转到同学的以学为主，其要点是构建起同学学习的方式。让同学的自主性、性、能动性和制造性真正得到张扬和提升。表达在课堂中要给同学更多自主进展的时间与空间，要关注同学的学习过程，尊敬同学的需要，爱护同学的自尊心和自信心。给予同学以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进同学进展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

保持区先进教研组的优良作风。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务管理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老老师结对活动，互帮互学，催长青年老师的成长。

4、仔细重视抓好教科研。

全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、总结、检验的流程进行教学讨论。在此基础上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成《以优秀的语言文化为载体提升同学综合素养》和《农村学校语文反思性教学策略的实践讨论》两个市级课题的讨论结题工作。

5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。

〔1〕备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各班级备课组的组织工作，每双周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文老师的教学技能。

〔2〕上课：组织好同学的自主学习，让同学在充分的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓舞同学质疑问难，引导同学发觉问题，问题，解决问题；组织好同学的合作学习，培育同学团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。

〔3〕练习：设计要力求表达语文知识的综合运用，能促进听说读写技能的整体进展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格掌握。

〔4〕批阅：仔细实时，提倡运用短语加等级，低班级的写话和中高班级的习作批改可采纳精批、略批、面批、同学互改等多种方式。随着班级的上升，应留意加强培育同学自改作文的技能。

〔5〕辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位同学。老师要充斥爱心，耐烦细致地对待学习有困难的同学，鼓舞他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的同学，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀同学并形成群体。

〔6〕反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要技能之一，对自身专业成长有重要的意义。这种技能的提高需要老师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培育和提高。老师应清晰地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个老师都成长为反思型的老师，提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年老师每课需要有教学反思，其他老师每周两到三篇教学反思，同时组织老师进行教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。

6、继续重视同学良好的学习习惯的培育。

特别要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，采用切实的措施抓常常，抓反复，为同学的持续进展打下坚实的基础。

7、广泛开展课外阅读，努力培育同学的创新精神和实践技能。

积极推行学校语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使同学少做题，多读书，好读书，读好书。提倡"把读书成为习惯"。在学校充盈了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发同学的读书爱好，指导同学利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位同学都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次学校生课外阅读知识竞赛。

8．加强习作的训练，提高写作技能。

一、二班级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及爱好的培育，为中班级的写作打下肯定的基础。中、高班级老师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓同学感爱好的内容培育同学写作爱好及写作习惯，提高同学的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多写仿照性的小练笔。要指导同学自我修改作文，提高自改技能。老师要擅长发觉习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让同学写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。

9、切实落实外出学习汇报制度。

我们要求每位外出学习的老师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的老师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促老师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了老师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，表达了资源的沟通与共享，有效地促进老师的专业成长。

【附加篇】

一、指导思想：

在求真务实促进展、和谐创新凸人文、学习实践终关键、质量特色强名校的学校精神指导下，继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，仔细学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，积极推动名师工程，全面提高同学语文综合素养，为实小全面开创二次创业新局面夯实基础。

二、工作要点：

〔一〕、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中涌现的制造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一班级课改要在上学期试验的基础上继续仔细扎实地开展探究实践，留意积累典型课案和阅历；非课改班级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领悟教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的改变，用新观念、新教法教老教材。

2、继续仔细学习《基础教育课程改革纲要〔试行〕》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。继续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重同学，关注同学的进展，同学评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高同学的综合素养；加强同学的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和制造性评价相结合。提倡同学采纳成长记录袋的方式，收集能够反映同学自己学习过程和结果的资料，如关于同学平常表现和爱好潜能的记录、同学的自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。

4、加强课题讨论。本学期继续开展“同学主体性进展与创新精神的培育”的课题讨论。本组老师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的讨论，争取多出成果。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻老师从开学初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理。本组老师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，实时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

〔二〕、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备同学，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求实时调研、指导、服务。

2．重视同学良好学习习惯的养成。特别要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采用切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减削或清除错误积累。要掌握期末复习时间，提倡期中调研，特别重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，实时反馈调控。同时加强各类素养竞赛,如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进同学素养全面进展。

〔三〕、加大力度，催长骨干，积极推动名师工程。

1．加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型学校，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座，写一篇心得体会；在教研组活动中作一次读书介绍等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不可低估的作用，留意老师的均衡性进展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。

3．仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由班级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各班级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评比出三名优秀老师预备参与全校各学科的“每人一课”竞赛活动。

【附加篇】

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《学校语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的技能，全面提高同学的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进同学学习积极性与语文技能的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

〔1〕仔细抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为同学服务。

〔2〕坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。

〔3〕教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常对比检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

〔1〕以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

〔2〕抓紧抓好备课工作，老师要依据班级的教材特点和同学的接受技能，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培育同学的学习技能放在首位。

〔3〕加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学，深厚教研气氛。

〔4〕重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各班级要依据班级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与，实时发觉问题，提出改进看法和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视同学口试的检查与阅读量的检查，提高同学的口头表达技能和创新实践技能。另外，平常作业，要依据同学的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特别要重视同学的写字与朗读的训练，把同学的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平

〔1〕依据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项讨论”工作。

〔2〕教研组依据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各班级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在班级组相互听课，共同提高。

〔3〕完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间，加强各班级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行讨论、争论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、。使课堂变成充斥生命力的课堂，充斥人文关怀的课堂，充斥问题探究的课堂，充斥语文魅力的课堂，充斥教学聪慧的课堂。

〔4〕积极发挥名骨干老师的引领作用，为青年老师制造学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教育教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。

〔5〕师徒结对，同伴互助，骨干引领，自我反思。

“师徒结对，同伴互助”一贯是我校的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

〔6〕继续加强新课程实施的讨论。着重加强对一班级的汉语拼音教学、二班级的识字教学、三至六班级主要以加强习作指导和作文讲评的讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

〔7〕鼓舞老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为同学示范。

〔8〕继续开展语文小课题的讨论。强化小课题的讨论与管理，实时总结、沟通、推广小课题讨论成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使老师的反思技能、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。

2022年语文教研组工作计划精选第三篇

仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组老师状况：

本班级四位语文老师，比较团结，对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作，能常常沟通课堂中涌现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。

三、教研重点：

1、一班级的教学以识字为主，在抓好同学扎实识字的基础上，鼓舞和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让同学接触简约的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发同学的阅读爱好，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

2、重视对同学口语交际技能的培育，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

3、加强同学写字、读书姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、详细措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学讨论上。依据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的讨论看法，达到相互启发、共同提高、共同进展的目的。教研时着重老师是否着重了同学的个体差异和尊敬同学性格化的学习，是否关注了同学的情感与立场、学习过程与方法，是否成为了同学自主合作学习探究的组织者、援助者和引导者。

2、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是一班级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高同学的文化素养起非常重要的作用，需要从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

〔1〕、每天利用一点时间重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。

〔2〕、在识字教学中，培育同学的自主识字技能。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，变被动为主动。

〔3〕、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一〔少而精〕，不留书面作业，严格掌握同学的作业量，减轻同学课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有等第、有订正、有批改日期。

〔4〕、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反馈沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。

组内教研工作安排：

3月份

1、制定本学期教学计划和教学进度。

2、听桂老师的一节识字课，就识字教学的步骤和方法做沟通和争论。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习计划沟通。

2、检查教案和作业。

3、生字和古诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。

一班级语文教研组的工作计划〔二〕一、学期目标

1、加强教研组建设，通过教研组各项行之有效的活动，提升老师课堂教学技能，提高教学质量，创建学习型备课组。

2、关注同学良好学习习惯的培育，生动课堂教学，依据同学的差异，建立分层作业体系，激发同学学语文的爱好。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发同学学语文的爱好

三、详细措施

〔一〕加强教研组管理，做到活动有效。

1、严格执行课程标准和课程计划，在明确教学目的、重难点，了解同学的基础上，制定教研活动计划，做到定点定人定时间。每次教研活动都要求做到：人人活动前事先预备，活动时积极发言，仔细记录，活动后参加整理。

2、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善：理好所得。

3、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。

4、着重“活动”：周一下午第一节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

〔二〕加强教学管理，提高教学质量。

结合一班级教材的特点和同学的状况，本学期我组将在在各个基本环节中做到“四精”，促进课堂教学质量的整体提高，缩小班级间的均分差。

1、精“备”

本教材共一个入学预备和七个单元，组内共6位老师，在提前备课中就要求主备老师从整体上把握教材，熟识教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系的基础上细心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班同学实际状况对该精备教案进行性格化的修改，构成自己的特色教案。

2、精“讲”

在教研活动说课的环节中，同样由每人承包自己精备的课文。主备老师选择有代表性的课文，从教材、教学目标、教学设计理念以及详细过程等方面进行精讲。参备老师在集中研讨之前也要仔细钻研教材，研讨时与参予、互动发言，共同完善备课。

3、精“上”

老师充分做好课前预备，仔细上好每一堂课，做到教学目的明确，着重同学素养的全面进展，着重同学的性格进展。上完课后实时做好课后反思，以便改进教法，提高课堂教学有效性。

4、精“练”

不论是课堂上的练习设计还是回家口头作业的布置需要细心合理，要表达面对全体同学，表达分层。

〔三〕抓住学习预备期，培育良好的学习习惯。

利用学习预备期这段时间，逐步让同学明确听、说、读、写的要求，教会他们课前预先课后复习的方法。并在以后的教学中，不断地加以强化训练，多鼓舞，少批判。采用切实的措施常常抓，反复抓，可以结合争章活动，为良好的学习习惯形成打好基础。

〔四〕开展丰富的语文活动，激发同学的学习爱好。

1、课堂上多采纳一些适合一班级同学年龄特点的活动，如：我是小老师、编儿歌、做游戏等，让课堂教学充斥活力。从而激发同学的学习语文的爱好。

2、课外组织优秀作业展、朗诵竞赛、推举拼音读物、建立图书角等活动让同学爱上语文。

四、加强课题讨论

〔一〕加强课改过程管理。

本组老师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，实时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。

〔二〕学习教材特点，增加试验意识。

对一班级老师进行集中培训，集体备课。一班级教学，特别要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材。

〔三〕重视课堂教学，活跃讨论气氛。

课堂内外重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育同学的观测技能与语言表达技能。让同学在游戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每月争取上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨讨论，提升自己的教学和科研技能。

〔四〕重视资料积累，撰写心得体会。

开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，同学喜爱不喜爱？如口语交际，同学哪些不同的反应，哪些状况下同学思维特别活跃？好的课例，典型的课例，同学的优秀作业，甚至同学典型的发言都记录下来。

一班级语文教研组的工作计划〔三〕一、指导思想

本学期，我们一班级语文教研组以学校与教育处的工作计划为指导，以同学为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为同学提供宽阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务技能，扎扎实实提高教学质量。

二、工作目标

1、积极开展小班化下的高效课堂，加强案例式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量大，同学接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝集语文教研的集体聪慧，深厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，积极参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。

3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，实时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在沟通探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。

三、详细措施

〔一〕加强学习，深入理解新课程理念。

1、积极参与校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领悟新课程的精髓。

2、加强专题学习、讨论，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

3、做到勤学习、多沟通，充分发挥老老师的传、帮、带作用，促进我们自身的进展。

〔二〕着重探究，提高自身的教科研技能。

1、开展教研活动，解决实际问题。讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探究“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表看法，使教研活动具有实效性。

2、将课题讨论任务详细落实到个人，做到分工明确，责任到人。

3、重视资料积累，撰写心得体会。每位老师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例，提升自己的教学和科研技能。

〔三〕严格执行，搞好各项教学活动。

1、严格执行课程计划，不得私自代课、调课、换课。

2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的预备。

3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子究竟。

4、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。详细实施可以如下：

①期初制定计划，选定内容。

②人人备课，相互沟通〔每人都有自己的书面材料，每人都要沟通并用红笔做好记录。〕

③观摩课堂，发觉问题实时研讨。〔组员上课，积极参加。查阅集体备课、听课笔记、沟通记录。〕

5、全组成员积极参与学校的各项评比活动，努力做到，一人参加齐用力。

〔四〕抓好习惯，促进同学更好的进展。

1、针对一班级新生的身心特点，培育同学仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和可持续进展。

2、每上好一单元的课实时进行单元形成性练习；同时在班级和班级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的同学都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。

3、加强课外阅读积累。

①选读《日有所诵》中的文章。

②阅读一班级同学课外推举读物，积累好词好句好诗好段。

③组织同学仔细背诵一班级同学推举古诗。

4、采纳各种教学方法和手段，培育同学良好的学习习惯和生活习惯，从而促进同学更好的进展。

五、工作安排

第3周：制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。

第4周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

第5周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。

第6周：集体备课。争论拼音创新教学讨论课活动方案，

第7周：单元测试设计，检测同学的学习状况。

第8周：如何上好口语课，培育和提高同学的口语表达技能。

第9周：集体备课，把握课改指导思想。

第10周：识字教学的讨论。

第11周：拼音测试复习，使同学掌控的知识更为坚固。

第12周：拼音测试质量，发觉同学语文学习中的薄弱之处加强训练。

第13周：总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课预备。

第14周：集体备课，沟通中为突破重难点。

第15周：讨论欢乐课堂如何实现高效，找到最正确设计，使同学在乐学中学好。

第16周：整理材料，查漏补缺，迎接每一学期的教学检查。

第17周：集体备课，撰写教学论文。

第18周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第19周：制定期末复习计划，合理安排复习，加强同学知识和技能掌控。

第20周：期末复习类型的讨论，搞好期末复习。

第21周：教研工作总结，回顾以前展望以后。

以上配档如与学校工作有冲突，听从学校安排。

总之，本期我们要实实在在的把课备好，把课上好，把同学辅导好，在教学讨论活动中，我们要坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻同学负担，完成教学任务的目的，让同学快乐，家长放心。

2022年语文教研组工作计划精选第四篇

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于同学的进展,提倡性格培育,坚持语文知识学习与技能培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、工作目标

依据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展活动。要从整体把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过最末一学期的学习，能否达到课程标准对同学语文技能的要求。全面提高教学质量，进一步提高老师课堂教学技能。教研活动要继续发挥组内老师合作、沟通的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。

三、工作要点

加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手，营造老师间相互听课、沟通，提高老师教学水平。以教研促常规，狠抓老师教学“五仔细”。加强教科研意识，人人参加教科研，做科研型老师。科学、合理地运用教学方法，提高教学的有效性，着重培育同学的技能。

四、详细措施

1、组织老师仔细研读学校语文课标，把握高班级同学要掌控的知识要点和同学技能的培育。

2、组织老师仔细研读教材，理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

3、继续进行集体备课，重视重难点的突破。每课都要表达对同学技能的培育。

4、在备好课的基础上，仔细实施，敏捷驾驭。面对全体同学，着重对学困生的关注。组织同学主动探究，发挥老师引领作用，将备课中对同学技能的培育落到实处。

5、老师坚持进行教学反思，实时记录点滴体会，讨论老师如何教，同学如何学，自觉调整教学方法，限度发挥同学能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教学进行。

6、本学期，引导同学读名著，读佳品，积淀文化，提升同学语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、在落实同学知识的基础上，应重视同学学习习惯的培育，重视学习方法的指导，加强同学思维的训练，全方位提升同学语文素养，为同学的持续进展打下基础。

2022年语文教研组工作计划精选第五篇

一、指导思想：

仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和同学的综合素养。

同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务技能。

二、定位语文学科素养：

语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能，即读好书，写好字，要听得明白，说得清晰，写得通顺，打好听说读写的基础。

语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。

(一)读好书培育阅读素养

1、激发同学的阅读爱好

①要激发同学的阅读爱好，可以从同学阅读的个人爱好出发，充分挖掘阅读中的爱好因素，是同学学有所获，学有所感，感受胜利的乐趣。

②可以采纳多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、竞赛等帮助阅读教学的活动，或采纳现代化的教学手段，让同学倾听美的声音，观赏美的画面，感受美的形象，鼓舞同学性格化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为同学自我表现的舞台。

2、培育同学的阅读技能

这是阅读课的基本任务，要同学通过阅读训练，掌控有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。

(1)加强读书、背诵的环节，培育积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导同学领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。

(2)阅读方法、技能—语文老师可以依据本班级课标关于阅读技能的规定制定细化目标，达到相应阅读技能。

依据班级特点老师结合课标，掌控以下阅读方法。

①朗读。

朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

不仅要求同学能用标准的一般话，还要求朗读时口齿清晰，声音嘹亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能掌握语调和节奏。

②默读。

默读前老师要给同学提出明确目标，是同学带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。

在默读过程中，要对重点的词句做计划，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记住来，形成良好的阅读习惯。

③精读。

所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。

它是培育同学阅读技能最主要最基本的手段。

有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为依据，指导同学精读，要求同学全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习。

④略读。

即粗略的、不进行深究的阅读。

这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。

略读技能的培育，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行。

⑤阅览。

指大略地看。

教会同学依据自己的阅读需要，快速的阅览，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间猎取尽量多的信息。

高班级阅读教学中应予以重视。

这是一种粗略读书的方法。

(3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，提供多篇相像的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌控阅读方法，学会学习。

老师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。

(4)阅读课表达同学主体性，表达透过文本的学习策略的掌控，通过问题创设，引桥搭建，形成同学的学习习惯，进而形成方法。

(5)讨论略读教学，体会略读教学的思路和教学目的

3、养成良好的阅读习惯

①有效利用工具书、参考资料的习惯;