乒乓球教案小学生7篇

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乒乓球教案学校生1

一、活动目标：

1、初步尝试学习用乒乓球滚画，进展幼儿手的运动技能。

2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。

二、活动预备：

１、颜料、操作盒、抹布等假设干，已完成的作品2幅。

２、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

三、活动过程：

一、出示作品，引出主题

师：这是谁，今日他穿的衣服美丽吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？

二、老师示范讲解

１、介绍材料，我特地给你们带来了一些好伙伴〔出示乒乓球〕，知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？

２、操作步骤：老师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜爱的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色美丽起来，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。〔鼓舞幼儿多用几种颜色〕

３、提示幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不能乱放。

４、老师请了许多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上美丽的衣服，请小伙伴们一起来帮帮他们。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

１、幼儿自由选择自己喜爱的颜色进行装饰。

２、老师不断提示幼儿不要忘了粘颜料。

３、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

４、操作完之后把小手用抹布擦洁净。

四、作品展示：

老师一一张贴幼儿作品，幼儿相互观赏。

五、延伸活动：

等颜料干了以后，老师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加美丽。

活动反思：

很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上预备的是充分的，孩子们对此也很感爱好，上课时一个个都很仔细，发言也很积极。上完活动后，都很快乐。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最末结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学阅历。自己再继续努力，盼望下次会上的更好。

乒乓球教案学校生2

游戏目标：

通过弹、接乒乓球的练习和竞赛，感知用力度与乒乓球弹起高低之间的关系，熬炼手、眼、脚、躯体的协调技能，产生玩用篓子接乒乓球游戏的爱好。

游戏预备：

人手一个篓子，塑料筐5只，4只筐里各放10个乒乓球，另一个筐里放备用乒乓球假设干个，律动音乐。

游戏过程：

一、律动导入，引发爱好

1、幼儿随音乐进行律动。

2、师：今日老师带来一个你们特别熟识的伙伴，我们来看一看它是谁。〔老师出示乒乓球〕乒乓球可以怎么玩呢？〔打、拍、滚、吹等〕我们把乒乓球拍到地上去了之后它会怎么样啊？〔弹/跳起来〕那我们今日来和乒乓球玩一玩用篓子接球的游戏。

二、熟识动作，掌控技巧

1、移步练习

〔1〕师：小伙伴玩游戏之前，先来看老师是怎么用篓子接球的。〔老师示范：把乒乓球从地上弹起，做出移动脚步用篓子接球的动作〕

〔2〕师：小伙伴刚刚看到老师是怎么去接球的？假如球弹得有点远了，我们的脚要怎么样？

〔3〕师：那我们一起来做一做移步练习〔幼儿跟老师进行移步练习数次〕

〔4〕师〔小结〕：我们在移步的时候要留意观测球弹起的方向，依据球弹起的方向移动脚步。

2、接球练习

〔1〕配班老师给每个幼儿发一个有一个乒乓球〔供练习用〕的篓子。

师：现在请小伙伴将篓子挂在胸前，一起来玩一玩自己弹球、自己用篓子接球的游戏吧。

〔2〕老师留意观测幼儿游戏的状况，选择弹球低和弹球高的幼儿各一名上前演示，引导幼儿感受用力度与乒乓球弹起高低之间的关系。

〔3〕师〔总结〕：我们给乒乓球的用力越小，球弹起的高度就越低；给乒乓球的用力越大，球弹起的高度就越高，引导幼儿争论怎样用躯体调整好篓子的位置，把球接住的技巧。

〔4〕幼儿再次练习，老师引导幼儿将乒乓球适当地弹得高点。

三、明确规章，游戏竞赛

1、老师讲解竞赛规章

〔1〕幼儿4人一组，分成4组。

〔2〕每人用篓子接10个乒乓球，分4轮进行竞赛。

〔3〕老师发出“开始”口令后，幼儿从配班老师手中盒子里拿起一个乒乓球，开始从地上弹球和用篓子接球的游戏。不管有没有接到乒乓球，都继续从盒子里拿球游戏。10次弹接球以后，师幼一起数篓子里乒乓球的个数。

〔4〕4轮游戏结束后，算出每一组幼儿接球的总个数，按总个数排出名次。

2、按以上规章进行两次竞赛。

四、游戏结束，放松活动

1、师：我们今日用乒乓球来玩了弹、接球的游戏，你们快乐吗？累不累啊？那我们现在来放松一下，捏捏、甩甩自己的胳膊，蹲下捏捏自己的腿，甩甩腿，让自己放松一下。我们也可以相互捏一捏胳膊和腿，帮别人放松放松。

2、师：我们和乒乓球一起玩弹、跳、接的游戏，小伙伴通过自己眼睛认真的观测和双脚快速的移动来接住了许多的乒乓球，特别棒。乒乓球弹跳得也有点累了，我们带着乒乓球一起去休息一会儿，好不好？

乒乓球教案学校生3

设计意图：

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，熬炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作沟通，学习解决交往中涌现的简约问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关怀自己的情感，

游戏材料：

乒乓球、桌子、积木。

游戏玩法：

桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜。

游戏规章：

合作吹球过程中，手不能帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方。

延伸游戏：

1、变换轨道(桌面)的长度。

2、通过调整围边积小大小转变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低。

3、用积小搭建多种形式的"球门"，激发幼儿游戏的爱好。

活动目标

1、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

2、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊敬孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都需要作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

乒乓球教案学校生4

教学目标：

1、感受空气无所不在。

2、探究使乒乓球跑得快的方法。

3、能大胆的沟通自己的阅历和感受。

教学预备：塑料瓶假设干、乒乓球假设干、场地上要有一个起跑线和终点线。

教学过程：

一、出示乒乓球和瓶子，引发幼儿思索：将要开展一项什么竞赛？

让幼儿发挥想象，任意地说，激发幼儿参加竞赛的爱好。

二、介绍竞赛内容：乒乓球竞赛

老师介绍用瓶子操作的方法，以及起始点的位置，和游戏规章。

三、开始竞赛。竞赛过程中老师有目的的进行观测，了解幼儿的操作状况。

四、请幼儿相互沟通竞赛时的状况，着重说一说：瓶子里面有什么？为什么能推动乒乓球？

五、老师小结：瓶子里面有好多的空气，我们一挤瓶子，空气就跑了出来把乒乓球给吹跑了。

六、在进行一次乒乓球竞赛。

乒乓球教案学校生5

本课题产生的背景：

在老师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在竞赛时，便新奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不能径直拿球竞赛吗？”“这是竞赛规章呀！”我说明到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球竞赛方法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地谈论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……争论的场面特别激烈，方法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了聪慧的火花。依据孩子的爱好以及进展的需要，便产生了此活动。

幼儿已有基础分析：

通过二年多的试验讨论，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的立场和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和运用材料解决问题的意识与技能，活动的计划性、目的性加强了。幼儿的探究欲望更加剧烈，遇到新奇的事总要问个明白，经常为了某个问题争辩不休。

活动目标：

1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。

2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验胜利的欢乐。

3、能用语言完整、清晰地表达自己探究的'过程。

活动预备：

1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球假设干放于箩中、空箩子假设干个。

2、记录材料：

〔1〕幼儿记录纸、记录笔；

〔2〕集体记录纸假设干张。

活动过程：

一、设置情境，师生重温上次活动中猜想的方法。

二、幼儿依据自己猜想的方法选择所需材料进行验证。

指导要点：

〔1〕能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到胜利的乐趣。

〔2〕能有计划、有目的地验证假设。

〔3〕观测幼儿是否能实时记录验证后的结果。

〔4〕关注幼儿遇到困难时的表现，鼓舞幼儿想方法解决。

三、幼儿沟通、探讨验证的结果。

1、幼儿集体沟通验证的状况。

2、集体统计。

指导要点：

〔1〕能依据自己的猜想讲解并描述验证的过程。

〔2〕能仔细倾听他人的讲话。

四、活动延伸：共同解决不胜利的方法。

乒乓球教案篇8活动目标：

1、利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣

2.、在操作中感知一种物体有不同的运用方法，提高解决问题的技能

3、能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲解并描述。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备:

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸〔小组一份〕；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、导入

师：小伙伴们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？〔幼儿相互沟通〕

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那假如手不能径直伸进去，也不能把乒乓球径直倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？〔幼儿想方法〕

2、介绍材料和记录单。

〔1〕老师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？〔幼儿猜想，老师在记录表上记录〕

〔2〕究竟他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料

都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。

〔2〕幼儿探究操作

〔3〕沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。

〔4〕总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形

3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

〔1〕发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？〔幼儿自由讲解并描述方法〕究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。〔第二次操作〕

〔1〕幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况

〔2〕再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？

〔3〕展示照片，看，**是用什么方法把乒乓球取出来的？

〔3〕小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来

4、活动延伸：

师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的状况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。

反思：

我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的喜悦，只有个别的孩子由于动手技能差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手技能差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。

乒乓球教案学校生6

活动目标：

1、利用已有的生活阅历，尝试用多种方法玩乒乓球。

2、激发探究欲望，并能用语言表达。

环境创设：

1、人手一个乒乓球。

2、操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳〔小尾巴〕、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等假设干。

活动过程：

一、引起回忆、引出主题

1、上次我们知道很多有关乒乓球的小知识，今日，我们就来玩乒乓球。

二、玩乒乓球

1、你能和乒乓球玩出几种花样？

2、幼儿自由玩乒乓球。〔老师观测为主，适时提示多玩几种方法，并提示个别幼儿留意安全。〕

3、介绍乒乓球的玩法

谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？

4、老师幼儿共同共享玩后感受。

三、探究玩法

1、引出材料结合乒乓球玩

这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？

2、幼儿游戏，老师指导观测。

3、介绍探究出材料和乒乓球的玩法

谁情愿把你的玩法告知大家吗？〔介绍玩法或发觉一些现象〕

4、幼儿老师共同共享阅历。

四、试验延伸

这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？

试验泡瘪乒乓球

假如不泡我们还有方法玩吗。

乒乓球教案学校生7

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观测，培育幼儿有顺次、有耐性的良好观测习惯和敏锐的观测技能。

2、培育幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的技能。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伙伴你们能援助小熊想个方法吗？小熊的好伙伴机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小伙伴做一名小小桥梁设计师援助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最末一起送给小熊。