中班科学公开课好玩的磁铁教案反思

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中班科学公开课好玩的磁铁教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班科学教案的您有所援助。

1、中班科学公开课好玩的磁铁教案反思

设计意图：

我们班的小伙伴很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小伙伴买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小伙伴个个都很新奇，有几个小伙伴还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决断设计这样一节课让幼儿在各式各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培育幼儿的探究爱好

活动过程：

一、引题师：小伙伴，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伙伴都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的师：小伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伙伴

二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊?

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

幼：可以师：啊!原来真的可以啊!

师：小伙伴，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?

老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束师：小伙伴，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伙伴和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好?

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中涌现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

2、中班科学公开课好玩的磁铁教案反思

设计意图：

我们班的小伙伴很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小伙伴买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小伙伴个个都很新奇，有几个小伙伴还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决断设计这样一节课让幼儿在各式各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培育幼儿的探究爱好

活动过程：

一、引题师：小伙伴，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伙伴都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的师：小伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伙伴

二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊?

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

幼：可以师：啊!原来真的可以啊!

师：小伙伴，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?

老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束师：小伙伴，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伙伴和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好?

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中涌现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

3、中班科学优质课好玩的磁铁教案反思

活动来源：磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又有趣。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。

活动目标

1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

3.培育幼儿探究爱好和思维技能

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

材料预备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)活动过程：

1.出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新伙伴(出示磁铁)，你们认识吗?

请大家把新伙伴跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

小结：这个新伙伴比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

2.幼儿探究活动老师：磁铁特别好玩，你会发觉它有很多的奥秘，今日老师为小伙伴预备了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：刚才，小伙伴玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说?

提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、动脑筋、想方法(1)打捞小汽车-一个马虎的小伙伴把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小伙伴想方法把它打捞上来。(不能径直用手)(2)老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伙伴看，可它老丢下来，怎么办呢?

(3)老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小伙伴帮忙想方法。

5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本事。

(1)出示范例，老师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很新奇。)(2)引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来?(幼儿依据已有阅历，自由争论。)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决断了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了有趣的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达技能和沟通技能，这也达到了我们"支持探究"的出发点和归宿。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中涌现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

4、中班科学公开课好玩的水教案反思

活动设计背景

许多幼儿都喜爱玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。

活动目标

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：

1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

教学难点：

1、了解糖、盐等物质的溶化现象。

活动预备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋假设干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张

活动过程

一、老师导入主题：

老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伙伴你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的奥秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的奥秘吧。

二、探究活动(一)

1、闻一闻，尝一尝

老师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

2、猜一猜

老师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)老师：刚才我们发觉了水的一个奥秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?

探究活动(二)

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

老师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)

老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：原来水真的会流淌。小伙伴真棒，那么水还有没有奥秘呢?

2、溶解试验

(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?

(3)幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿认真观测实物在水中的改变，相互沟通试验结果。

(4)请幼儿讲解并描述试验结果。