中班游戏教案动物的影子教案

第页中班游戏教案动物的影子教案中班嬉戏教案动物的影子教案1

设计背景

最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的留意，在主题开展初期幼儿对动物产生了深厚的爱好。今日的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕获到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此老师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

活动目标

1、通过嬉戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿视察、比较、发觉动物明显特征，激励幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验嬉戏带来的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

活动打算

1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2.多媒体课件。(树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。)

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、共享沟通、再现阅历。

提问：“你喜爱什么动物?为什么?”(再现已有阅历,激励幼儿大胆讲解并描述)情景导入

二、感知特征。

三、演示课件：

今日森林里有一群动物挚友想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?

(引导幼儿视察、并从外形特征上进行推断，进一步感知外形特征)

2.点击动物影子使它变成有色调的动物，进行验证。

3.老师用儿歌进行小结，并激励幼儿用肢体动作表现各种动物。

4.重点视察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对嬉戏、迁移阅历。

1.出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

2.幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察视察。

3.依据嬉戏时出现的问题，集体解决或验证。

五、活动延长

请幼儿在生活中和父母一起找寻不同的影子.

教学反思

共享沟通.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有阅历。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，激励他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达实力，同时老师也可以关注个别语言表达实力弱或发音不准的幼儿刚好赐予帮助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的相识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物挚友捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去相识环境，投入活动。通过视察影子推断不同的动物，在此预设重点探讨：蜗牛的外形特征(结合阅历丰富相关的学问)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相像，幼儿在区分上有困难)，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中激励幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对簇新事物具有剧烈的新奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以视察者、倾听者、引导者的身份进行巡察，激励幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。

中班嬉戏教案动物的影子教案2

活动目标：

1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的改变而不同。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡。

活动过程：

一、以“小动物参与运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。

师：小挚友，你们知道什么是运动会吗

幼儿1：知道，就是竞赛

幼儿2：有赛跑、游泳、打球

幼儿3：还要评出冠军什么的

师：今日森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁?

幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。

(孩子们运动会还是比较熟识的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的.探讨。孩子们对动物运动会的话题比较感爱好，留意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量)

二、嬉戏：“小动物排队”。

老师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。

师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小挚友说说小猪排在哪里?

幼儿1：小猪排在第四。

师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(老师提问各种动物排在哪里?)

师：你们对小猪排在哪里有不同看法的吗?

幼儿2：排在其次

师：你也来数数怎么是其次呢?(请这名幼儿示范点数)

(让幼儿驾驭序数词是本环节的重点，老师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的驾驭是比较清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。老师抛出问题“还有什么不同看法?”引导幼儿思索为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。)

三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的改变而不同。

师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢?

幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清晰左右)，其次是从另外一边数的。

幼儿2：从不同边数第几就不一样了。

师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生改变。

(相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿视察、比较、思索，孩子们很快明白了数排列改变的问题。)

四、以“竞赛起先了”(出示图片3)复习推断5以内物体所处的位置。

师：小动物们起先竞赛了，我们来看看他们竞赛什么项目?

幼儿1：是赛跑啊

师：请小挚友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪起先数的?

(本环节让幼儿依据上面所学的阅历，从不同的方向数出动物的排列次序)

五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。

1、出示房子图卡，相识小动物的新家，依据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。

2、“欢乐的郊游”，依据提示画出动物的相应位置。

3、“找一找，连一连”，依据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。

活动反思：

通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的依次进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节支配比较合理，思路也比较清晰，幼儿所学效果较好。详细体现在：

1、关注幼儿对序数词的驾驭。序数词的驾驭是序数教学的重点，在本次活动中，老师能关注幼儿是否已经正确驾驭序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教化中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而变更。在本次活动活动中，老师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小挚友说是在其次，而有的小挚友说是第四呢?”引发幼儿思索、探讨，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

3、注意通过操作和嬉戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿驾驭序数词，而且应注意让幼儿在主动操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，老师设计了“小动物运动会”的嬉戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的相识解决新的问题;最终让幼儿操作练习，按幼儿实力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的相识。

4、应用多媒体课件，将抽象的、深邃的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿回答的正确与错误，绘声绘色，情景交融，优化了教学情境。

不足之处：

1.生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

3.留意避开活动中的无效提问。在活动过程中，老师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的主动性。但是在活动一起先，老师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教化活动时间。

中班嬉戏教案动物的影子教案3

教学意图：

幼儿由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参与社会实践活动的须要。嬉戏是孩子的生命中不行缺少的活动。为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育嬉戏活动能够有效地培育幼儿身体的适应实力、初步的独立生活实力、限制和调整自身行为的实力，以及对幼儿园生活的憧憬心情。

教学目标：

1.尝试边爬边顶球前进。

2.调整肢体协调活动的实力。

3.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

教学打算：

垫子，气球，球门若干。

教学过程：

一、热身活动老师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本事大，树上地上都能爬。

二、情景导入提问：今日小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?

师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。

三、学爬行

1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(老师请个别幼儿师范)师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，渐渐地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。

2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，老师指导实力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。

3、提示运动量大的幼儿刚好休息。

四、爬行动物表演会

1、师：小动物们表演会起先了，大家打算好了吗?

老师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点动身，沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜。

2、老师请个别幼儿示范，讲解留意事项，提示幼儿留意速度太快皮球滚跑。

3、重复嬉戏。

五、放松部分

1、提问：今日哪组小挚友获得了第一名?

师小结：请大家下次玩的时候留意顶球的方法和力度要限制好，其他小挚友要加油哦!

2、整理器材回教室。

教学反思：

幼儿体育运动嬉戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体育嬉戏是以幼儿为对