《谁住在皮球里》教案

第第页《谁住在皮球里》教案

《谁住在皮球里》教案1

活动目标：

1.观赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生爱好。

2.通过观测、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

活动预备：

1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

2.充斥气的皮球和瘪皮球假设干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

3.一段符合课题的音乐。

活动过程：

(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。

1.老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2.引发幼儿思索：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?

3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

(二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。

1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?到底谁住在皮球里?

2.幼儿完整地听老师讲解并描述故事一遍。

3.幼儿争论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

(三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。

1.老师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，肯定有什么东西住在里面。是什么呢?

2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究究竟里面是什么。

3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。

4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢?

5.请幼儿来试试看。

6.老师总结：皮球是由于有空气才能运动的，空气真是了不得啊!

四、活动结束：

让我们一起去与空气玩，跟它做好伙伴吧!

教学反思

程序上涌现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时径直看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没涌现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。

《谁住在皮球里》教案2

活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生爱好。

2、通过观测、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充分气的皮球假设干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生爱好。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小伙伴来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小伙伴都很会玩皮球，真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式

这些小伙伴在玩皮球的时候，你们观测到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞…

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小伙伴你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问：皮球什么外形的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2、观赏故事《谁住在皮球里》

师：刚刚小伙伴仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，到底是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互争论，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，讲解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。

老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探究过程。

老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充斥空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。

老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

(3)老师总结：原来皮球只有充斥了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得!

4、老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“径直感知、亲身体验、动手操作”猎取知识的需要。

《谁住在皮球里》教案3

一、教学目标：

1、观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

二、教学预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球假设干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶三、教学过程：

〔一〕会跳、会滚的皮球。

①猜谜导入：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伙伴们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。谜底：皮球。

②提问并请幼儿示范玩皮球：小伙伴，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？〔拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……〕③老师：刚才这些小伙伴都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？〔蹦，跳，飞，滚，转等〕。

④仿照老师：小伙伴你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？〔圆形〕来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

〔二〕谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伙伴们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伙伴皮球仿照的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？到底是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件②好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？〔兔子、轮子、喜鹊〕究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的是空气。老师再出示一个瘪皮球问："你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？〔由于它里面没有气〕请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。老师总结：原来皮球只有充斥了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

〔三〕空气的作用小伙伴，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

现在请小伙伴跟老师做一个小试验，小伙伴把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？〔闷，没方法呼吸〕。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

〔四〕结束现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新鲜空气吧。

《谁住在皮球里》教案4

活动目标

1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观测、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球游戏活动中，感知玩球的乐趣。

活动预备

1、幼儿人手一个皮球。

2、打气筒一个。

活动过程

1、幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。

老师〔出示皮球〕：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说：你是那么样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？

2、表演讲解并描述故事《谁住在皮球里》。

老师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？到底是谁住在皮球里面呢？老师边讲故事，边表演相应的动作。

3、引导幼儿感知故事中有趣的皮球，探究皮球里面有什么。

老师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？

老师请小伙伴捏一捏、压一压皮球，请小伙伴说说摸上去有什么感觉？

老师：皮球里面有什么呢？老师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或老师对着小伙伴的手或脸放气，感知皮球中的气体。

请个幼儿上来玩瘪皮球。

老师：皮球里面没有空气会怎样呢？〔皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来〕

老师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？老师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。

1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大