《认识时钟》教案15篇

第第页《认识时钟》教案15篇

《认识时钟》教案1

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让同学学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．援助同学初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体游戏的欢乐。

5．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具预备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来认识钟表。〔板书：认识时钟〕

二、认识钟面

〔一〕观测钟面

1．组织小组玩钟，提出观测任务。

〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．同学自主玩钟，小组内进行沟通。

3．小组汇报玩钟时的观测结果。

〔1〕刚才小伙伴观测了钟，你们发觉了什么？

数字；格子；针；〔同学可能回答：有针、有数字格子等〕

这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕

〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？〔时针走的慢，分针走的快〕

4．小结：通过小伙伴玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺次转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？〔3时〕

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？〔分针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时。

四、整时的表示方法

〔一〕认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小伙伴该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7时〕

在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

〔二〕电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

〔抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。〕订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。〔留意加上早上、下午或晚上〕

六、过或是差几时的状况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？〔6+1=7〕

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？〔9-1=8〕

七、总结

小伙伴今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。盼望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、游戏巩固

〔一〕看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品〔拿出可爱的钟表图〕喜爱吗？假如你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。〔师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。〕

〔二〕找伙伴

1、接着第一个游戏，当同学说对后，老师再请同学为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好伙伴。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好伙伴？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好伙伴，找对全班鼓掌，好伙伴握手回位。

九、综合应用

今日我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》教案2

活动目标：

1.通过观测及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌控整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。

3.教育幼儿养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿对数字产生爱好。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.认识时钟ppt。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的爱好

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。〔钟表〕

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途)

小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好伙伴。

小伙伴认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

二、观测活动

逛钟表店，观测钟表的不同和相同的地方

师:请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过观测活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次探究活动

让幼儿理解并掌控秒针、分针、时针与数字的关系

师：孔老师手里有一个时钟，小伙伴认真看，提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么改变?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向〔顺时针〕走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、认识整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

3.小伙伴第二次探究活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

五、通过练习掌控整点和半点

六、通过视频总结时钟的有关知识内容

延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简约了解从古到今计时器的改变

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伙伴可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各式各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小伙伴,你们现在好好学习,长大后也来发现制造出更多更美的钟和表,好吗?

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》教案3

活动目标

1．巩固认识钟面的构造实时针和分针的运转关系

2．学会正确看整点和半点

3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌控，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的规律关系，量化关系。

活动预备

1．《小伙伴的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕活动过程教学策略创意说明1．《小伙伴的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕

活动过程：

〔一〕出示时钟，引入课题

师：1.今日老师给小伙伴带来了什么？

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小伙伴知道是什么缘由吗?〔幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造〕

〔二〕看时钟，理解时针、分针运转关系

师：1.假如时针和分针赛跑，谁会赢？

2.小伙伴当评委，认真观测究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军？〔长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时〕

〔三〕认识整点和半点

师：在钟表上有两个非常的数字，它们是12和6，12永久在最高的地方，分针一跑到这里，说明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小伙伴，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？〔幼儿发表自己看法，在谈论的过程中学习整点和半点〕

〔四〕操作练习“修理钟表”

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

活动延伸：

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

1．时间一分，贵如千金

2．荒废时间等于荒废生命

3．贪睡的猫肯定抓不到老鼠，糜费时间的人肯定不会有收获

通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌控知识点。

后续反思与调整策略

在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探究、观测与思索、发觉、表达的机会，激发了幼儿的参加意识和积极性，同时又培育了幼儿动手实践技能。让幼儿在实际中运用所学知识，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。着重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。依据幼儿的回答随机演示，能较好地援助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是依据幼儿的回答随机演示。

本次活动也存在着很多不足之处：

1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显着是不够的，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历”简约的在再现和累积。

2、幼儿自主探究的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通争论，但只流于形式。幼儿没有独立思索和观测，有的甚至在玩。结果既没观测清晰，沟通的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，着重培育幼儿的实践操作技能，培育幼儿的观测技能和语言表达技能。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、喜爱数学。

《认识时钟》教案4

设计意图：

大班幼儿已经进入幼小连接阶段，认识时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活亲密联系，在本活动的设计中，我亲密结合幼儿生活实际和知识阅历，运用新的多媒体课件，设计各种互动式的、好玩的游戏，让幼儿认识时钟的活动变得轻松、直观，本次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，援助幼儿培育按时作息的良好习惯。

设计思路:

利用多媒体课件创设故事情境，以老狼的钟表店导入，引导幼儿认识多种款式的时钟；通过课件引导幼儿进行观测，简约认识钟面上的时针和分针；运用实物钟的微视频，初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律，认识整点，从而突破重点；再次用互动课件游戏，巩固整点的认识；用互动课件《时间事项对对碰》，联系幼儿在园的实际生活场景，让幼儿的情感迁移，建立初步的时间观念，进一步掌控整点，从而突破难点。最末，以“老狼老狼几点了”的游戏，让幼儿在游戏中复习整点，体验游戏的乐趣。

活动目标：

1.认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

2.辨别整点，初步了解时针、分针的运转规律。

3.在集体游戏中，体验团结协作的乐趣。

活动预备：

1.课件《认识时钟》。

2.幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动的爱好。

师：今日你们都带来一个什么东西？〔时钟〕高老师也带来一个钟表。

你们会看钟表吗？今日我们一起学看时钟，好吗？

二、认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

1.生活中，你见过哪些钟表？

2.观看互动环节1《各式各样的钟表》，引导幼儿观测。

师：前几天我在老狼家看到了许多钟表，小伙伴还记得吗？我们一起去看看有什么钟表吧！

师：这是什么钟表？〔台钟、手表、闹钟、坐钟〕

师小结：钟分为许多种，有挂在墙上的，我们叫它挂钟；有放在桌子上的，我们叫它台钟；有戴在手上的，我们叫它手表。

3.了解时针、分针的名称和用途。

老师：看了这么多钟表，你们有发觉钟面上有什么？〔指针、数字〕

A.师：比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同？〔长短不同、粗细不同。〕

师小结：长长的、细的这根长针叫分针；短短的、粗的这根短针叫时针。

B.师：钟面上还有数字呢，有多少个数字？是从1—12的数字。

这12个数字是怎么排列？谁在最上面呢？从右边开始是1.2.3……这样的顺次叫顺时针方向，时针和分针是按顺时针方向转动的。

4.提问：时钟有什么用途呢？

小结：时钟可以告知我们时间，提示我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。

三、认识整点，了解时针、分针的运转规律。

1.出示课件，了解时针、分针的运转规律。

师：你们会看时钟吗？老师这有一个时钟，你来告知我几点了？〔1点〕你是怎么知道的？钟面上的分针指在哪一个数字？〔12〕时针指在哪一个数字？〔1〕

师：现在时钟开始要走了，我们来看看时间又有什么改变？1.2.3.……又到12了，分针又走了一圈，时针有什么改变？时针前进了一个数字。几点？〔2点〕时钟又开始走了，几点？〔3点〕

师小结：当长针(分针)走完一圈指向数字12，短针(时针)就走一个数字，就是一小时，也就是整点。

2.观看互动环节2《几点啦》，巩固认识整点。

师：老狼家有一面时钟，我们去看看几点了？分针走一圈，时针前进几个数字？几点了？〔5点〕

四、认识钟面的整点时间，能将时间和事项进行配对。

1.观看互动环节3《时间事项对对碰》，引导幼儿观测并操作。

师：自从老狼开了一家钟表店，他就对别人说，他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么？几点钟做的？选出显示正确时间的时钟吧！

师：在幼儿园里，我们做每件事也会看时间，瞧，这张照片上是谁？她在做什么？

2.幼儿操作，老师指导。

五、游戏：老狼、老狼，几点钟？

师：小伙伴玩过“老狼、老狼，几点钟”的游戏吗？今日我们要来玩一个新玩法，请留意听规章哦！地面上有一面时钟，钟面上少了什么？对了，少了指针，今日老狼要请小伙伴来当指针。

玩法：老师当老狼，幼儿10人一组，每人选择一个时针或分针标识，围围着地面时钟顺时针方向转，边念“老狼、老狼，几点钟？”，老狼说：几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好，假如时针和分针站错了，将被老狼抓走。游戏假设干遍，熟识游戏规后，幼儿交换指针标识，反复游戏！

活动结束：今日我们学会了看时间，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们肯定要珍惜时间、不糜费时间，做事不要磨磨蹭，记住了吗？

活动反思：

活动开始，运用最径直的话题“今日小伙伴带来的是什么？你们会看时钟吗？”孩子们立刻进入活动的主题。结合豚宝宝的课件，与幼儿一起参观老狼家的时钟，孩子们很感爱好，留意力很集中。参观各式各样的钟表后，师幼共同互动聊自己的发觉，并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发觉，直观形象地认识时钟，整个环节孩子们对数字〔数字排序〕、时针、分针的认识很到位，可见孩子们观测得很认真。接下来辨别整点，了解时针、分针的运转规律，这个环节是重难点，利用自制的视频，让孩子观看，只要有动画可看，孩子们都很仔细观测，对于分钟走一圈，时针走一个数字，这个概念很快就明白了，直观地掌控了这个规律。为了巩固孩子们对时针、分针的运转规律，运用了豚宝宝的课件“几点了”，通过操作，先是老师边操作边问、再请个别小伙伴操作的形式，孩子们的留意力集中，而且参加的积极性也高。第四个环节，认识钟面的整点时间，能将时间和事项进行配对，结合孩子在幼儿园的日常生活照片，把知识阅历迁移，真正的学数学，用数学。最末游戏“老狼、老狼几点了？”新的游戏玩法，增加了许多的乐趣，孩子们玩得很快乐，而且游戏能为教学任务服务。

1.活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参加学习，表达了活动的多元化，利于孩子们学习，并掌控知识。

2.活动的环节遵循了“按部就班”的规律，突破了活动内容的重难点，易于孩子掌控，加强了孩子们学习知识的信心。

3.设计的游戏有趣味性，能为教学活动目标服务。

整个活动以孩子为主体，运用了多种感官进行学习，通过自己的直观体验与认真观测获得了时钟的特点和知识。在老师的引导和支持下，按部就班地获得学习阅历，从每个孩子身上反映出他们对活动的爱好，参加活动的主动性、积极性特别高。

《认识时钟》教案5

目标：

1、认识时钟，知道它的用途。

2、了解钟面数字的排列顺次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能辨别整点、半点。

预备：

1、时钟一只；

2、大小数卡〔1——12〕、时针、分针两套；时钟制作材料13份；

过程：

1、认识钟面，知道时钟的用途

问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？

你在哪里见过时钟？时钟有什么用？

2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系

问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？

3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小伙伴猜

4、制作时钟

延伸：

1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨别方法

2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的爱好

3、在日常生活和游戏活动中，老师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，援助幼建立初步的时间概念。

《认识时钟》教案6

活动目标

1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

2.幼儿学会能够辨别整点、半点。

3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。

重点难点

幼儿学习辨别整点、半点的方法。

活动预备

1.阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。

2.物质预备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

活动过程

一、情境导入，初步了解认识时钟的重要性。

1.故事情境导入，激发爱好。

师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认识时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很可怕…

师：突然涌现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认识时间。

2.沟通阅历，理解用途

师：安迪需要我们去援助他，你知道怎么援助他吗？认识时间我们需要什么？〔时钟〕你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？

小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起认识时间援助他走出灰色的空间。

二、观测并认识钟面

1.出示时钟，了解时钟的构造。

师：钟面上有什么？〔刻度、数字、时针、分针、秒针〕钟面上有什么数字？〔1—12〕它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？

2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观测并发觉。

提问：

〔1〕时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1走到数字12〕

〔2〕你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词汇：顺时针方向〕

三、学习辨别整点与半点。

1.出示整点与半点的时钟，通过观测让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。

2.认识半点。

师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。

3.游戏“我说你做”

四、依据时间，整理一日生活的图片顺次，并知道珍惜时间。

1.老师出示幼儿操作材料并交代要求

师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最末一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好顺次。

“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做游戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”

2.幼儿操作，老师巡回指导

3.游戏“找伙伴”共享

小结：我们今日援助安迪逃出了灰色空间，感谢你们援助了他，你们真是一群懂得关爱的小伙伴。盼望你们上学校后都做一个守时的小伙伴！

活动总结

对于大班的'孩子来说，认识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能预备地说出时间。

那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的认识，在游戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的顺次，并知道时间的宝贵。

在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的援助幼儿巩固本次活动所学带的知识。

在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律掌控的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。

《认识时钟》教案7

教学内容分析：

《认识时钟》是幼儿多元技能实践课程大班下册主题活动“凉爽一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟与我们的日常生活亲密相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告知人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。依据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

教学思路：

创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观测，简约认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观测法、语言争论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：认识时钟

活动目标：

1.通过观测，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动重点：正确认读整点、半点

活动难点：掌控认读半点的方法

活动预备：

1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、

2.幼儿人手一份硬纸片钟

3.实物钟假设干

活动过程：

一、导入课题、引起幼儿爱好。

小伙伴!今日小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！〔放音乐，进入活动场地〕

二、简约了解时钟的作用

小兔的新店到了，你们看到了什么？〔时钟〕原来小兔开了一家时钟店。小伙伴你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？〔时钟能告知我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它〕。

三、简约认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

1.小伙伴想不想和时钟做伙伴呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍〔放课件〕

2.提问：时钟的钟面上有什么？〔针和数字〕请小伙伴说一说这12个数字。〔主要认识分针和时针〕较长的针叫什么名字？〔分针〕最短的针叫什么名字？〔时针〕

3.初步了解分针、时针的运转关系

〔1〕提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？〔鼓舞幼儿相互争论〕

〔2〕我们有请小兔子告知我们吧〔放课件〕

〔3〕老师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

[活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲自拨纸片时钟，把抽象思维和径直触摸结合起来，能较好地调动幼儿参加的积极性。幼儿与老师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣]

四、认读整点和半点

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说〔放课件〕

1.认读整点

〔1〕老师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。〔老师示范讲解〕当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00

〔2〕幼儿结合日常生活，复习认读整点〔放一日生活PPT〕

提问：小伙伴，我们每天几点来幼儿园？〔8：00〕中午几点吃中饭？〔12：00〕下午几点

放学回家〔4：00〕？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！

2.认读半点

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说〔放课件〕

〔1〕老师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。〔出示表示半点的时钟〕那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。〔老师示范讲解〕3：30、7：30、9：30

〔2〕幼儿结合日常生活，复习认读整点〔放一日生活PPT〕

提问：小伙伴，我们每天早上几点半做早操？〔8：30〕中午午睡几点半起床？〔2：30〕请你们用小时钟拨一拨吧！

[活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、艳丽的画面，极大地调动了幼儿观测的积极性，促使他们主动地去思索；操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探究和学习，有效地巩固所学知识]

〔3〕认识非常的时间：12：30

〔出示表示12：30的时钟〕小伙伴，这是表示几点半呢？这个时间有些非常，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，小伙伴们记住了吗？

五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点

〔1〕讲解游戏规章：小兔现在要和小伙伴们玩个“老狼，老狼几点了”的游戏，你们情愿玩吗?小兔扮演老狼，请小伙伴来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊假如说对了，老狼就会发奖品给小羊，假如说错了，小羊就要退出游戏，小伙伴听清晰了吗？

〔2〕组织幼儿做游戏

[活动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜爱的学习方法，幼儿能一边玩一边欢乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习爱好]

六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

今日我们认识了时钟，时间很珍贵，盼望小伙伴们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！〔放音乐〕

《认识时钟》教案8

内容分析：

这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习，同学已经基本掌控了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的状况。

学习目的：

1、结合同学的日常生活的作息时间，通过同学的生活阅历，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的状况。

2、培育同学的观测分析技能，引导同学合理安排时间，向同学渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念。

教学预备：可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、嘉奖用的小贴花。

教学过程：

一、问题情境：

向同学介绍一位新伙伴(投影出示小芳的图像)：

“小伙伴们，今日老师给大家介绍一位新伙伴。图上的小伙伴名叫小芳，她也是一班级的同学。老师和爸爸、妈妈常常夸奖她，都说她是好孩子、好同学。小伙伴们，你们想做好孩子吗?(同学回答)那怎样做才是好孩子呢?我们一起来看看小芳是怎样做的?

(设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发同学的学习爱好。)

二、建立模型：

(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)

1、(图一)同学观测

(1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢?

生1：小芳在刷牙，这是早上。

生2：我从钟面上知道这是早上。

(设计意图：通过观测画面，培育同学的观测技能及发觉问题的技能。)

(2)师：你知道是早上什么时间吗?(指名回答)

老师提示：时针指向几?(指名回答)

师：小伙伴说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过。

(3)老师拔出几个”几时刚过“的钟面，让同学说出时间，实时表扬、嘉奖。

(4)引导看图，教育同学养成讲卫生的习惯。

2、(图二)引导同学观测

(1)师：图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢?视状况指名回答。

师：又让小伙伴说对了，时针快指向几，就是快几时了。

(2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小伙伴说出来。实时表扬、嘉奖。

3、(图三)引导同学观测

(1)师：图上画的小伙伴在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢?请小伙伴表演一下。

(2)对同学进行爱国主义教育。

4、(图四)同学观测

(1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。

(2)师：图上的老师是怎样做的?小伙伴想一想，老师在说什么呢?指名回答，实时表扬。

(3)引导同学向小芳学习：上课仔细学习。

三、说明应用：

(一)当小老师

1、刚才我们了解了小芳上午的作息时间，我们知道做一个好同学应当仔细学习、讲究卫生、守纪律、爱国旗等等，我们还知道怎样认识”几时刚过“和”快几时“这样的不是整点的时间。下面请小伙伴来当小老师，看看下面这些小动物们读的时间对不对?

2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答，并说说理由。老师实时表扬、嘉奖。

(设计意图：通过”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满意了同学想表现自己的**)

(二)游戏：找伙伴

1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小伙伴戴着头饰涌现，再让8位手持写有时间卡片的小伙伴涌现，钟面上的时间与卡片上的时间全都即为一对好伙伴。

2、老师和小伙伴一起讲评：上台的小伙伴找得对不对?假如错了应当怎样改?指名回答，嘉奖完成得好的和回答得好的小伙伴。

(设计意图：游戏是同学喜欢的活动。通过做游戏这一活动，充分表达让同学”在玩中学“这一教学理念。)

(三)说一说、拨一拨

1、指名小伙伴上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来。老师实时表扬、嘉奖。

(设计意图：通过”说、拨“这两个环节，让同学知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培育了同学的动手操作技能。)

2、师渗透思想教育，养成良好习惯。

(四)同桌合作拨时间。

一个同学拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么?(交换进行)

(设计意图：在同桌合作的基础上，同学进一步掌控所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培育了同学的动手操作技能。)

《认识时钟》教案9

【活动目标】

1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

【活动预备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

【活动过程】

一、问题导入，引诞生活所需。

师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道精确的时间？

二、了解钟面结构。

1.播放课件，追忆钟面结构。

呈现一个大圆〔ppt1〕。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

〔1〕数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？〔数字打乱排〕〔ppt2〕

你平常看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一贯到12围成一个圆。〔ppt3)

〔2〕针。

师：钟面上还有什么？〔ppt4)〔时针、分针、秒针〕

师：细瘦长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？〔ppt5〕

2.观看实物钟，发觉分针、时针与数字的关系。

师：现在我要让分针和时针动起来，认真观测，它们之间会有什么奥秘呢！〔老师拨钟〕

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告知人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。〔ppt6〕

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？〔ppt7〕

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？〔ppt8〕

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。假如分针对着12，时针对着8就是几点整？

2.学会拨整点。

师：小伙伴，你知道你一天的作息时间吗？〔ppt9〕早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？〔6点〕

〔ppt10〕请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

总结：每个小伙伴都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

〔ppt11〕现在是什么时间了？〔游戏时间〕是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今日玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊那么要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后离开活动室。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

《认识时钟》教案10

活动来源：

班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提示他们用餐的时间，让他们实时用完自己的一份，我总是边看时钟边提示他们说："快到×点钟了，就要上课了！还没有吃完的小伙伴请抓紧，不要耽搁了大家的学习时间！"常常这样后，孩子们就会像我一样时时常的看起时钟，并争论起钟点来。有的孩子会问："老师现在是几点了？""老师是不是×点了？"……见孩子们对时钟和钟点很感爱好，于是我就设计了这个"蓝猫教你认识时钟"的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

活动目标：

1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学习认识整点。

2、在活动中，激发幼儿观测四周事物和探究问题的爱好。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

4、培育探究自然的爱好。

活动预备：

〔1〕课件《蓝猫教你认识时钟》。

〔2〕老狼胸饰一个。

〔3〕时钟1个。

活动过程：

一、演示课件，引出时钟。

1、师：今日老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？〔蓝猫〕蓝猫想请小伙伴听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

2、师：你见过的时钟是什么样的？

幼：……师：原来你们见过这么多不同外形的时钟啊，今日，老师还带来了许多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！

二、认识时钟。

1、师：小伙伴你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？〔钟面上的数字与指针〕师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？〔围成一个圆形〕排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？

3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？〔长的叫分针，短的叫时针〕4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？(分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

三、认整点、玩游戏。

1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告知幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。〔练习认整点〕

2、待幼儿基本掌控后，引入游戏。

师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小伙伴来认，假如认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

3、老师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

四、延伸活动：制作时钟。

师："刚才我们一起认识了时钟，小伙伴都很聪慧一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个美丽的时钟，你们说好不好？"〔好〕师："我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

幼儿进行操作，老师指导。

教学反思

这节课，是我依据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参与到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在涌现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有爱好来学习，可以把表的时间认识的更加精确。

《认识时钟》教案11

活动目标：

1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学习认识整点。

2、在活动中，激发幼儿观测四周事物和探究问题的爱好。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

〔1〕课件《蓝猫教你认识时钟》。

〔2〕老狼胸饰一个。

〔3〕时钟1个。

活动过程：

一、演示课件，引出时钟。

1、师：今日老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？〔蓝猫〕

蓝猫想请小伙伴听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

2、师：你见过的时钟是什么样的？

幼：……

师：原来你们见过这么多不同外形的时钟啊，今日，老师还带来了许多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！

二、认识时钟。

1、师：小伙伴你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？〔钟面上的数字与指针〕

师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？〔围成一个圆形〕排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？

3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？〔长的叫分针，短的叫时针〕

4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？(分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

三、认整点、玩游戏。

1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告知幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。〔练习认整点〕

2、待幼儿基本掌控后，引入游戏。

师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小伙伴来认，假如认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

3、老师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

四、延伸活动：制作时钟。

师：“刚才我们一起认识了时钟，小伙伴都很聪慧一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个美丽的时钟，你们说好不好？”〔好〕

师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

幼儿进行操作，老师指导。

教学反思

幼儿爱好特别高，并记住了时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。

《认识时钟》教案12

【活动目的】

1.通过观测及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌控整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各式各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观测活动

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问：

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小伙伴第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关知识内容

六、援助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小伙伴，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)

2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简约了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝试验索知识的爱好

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伙伴可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各式各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小伙伴，你们现在好好学习，长大后也来发现制造出更多更美的钟和表，好吗?

延伸活动：提供制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。

教学反思：

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌控概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观测过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取知识的技能。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加着重一些小环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

《认识时钟》教案13

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、进展幼儿的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简约认识钟及其作用。

1、引入并简约认识钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？〔闹钟的闹铃〕

⑵家里还有哪些钟？是什么外形的？

〔有闹钟，手表，挂钟和大座钟〕

⑶钟有什么作用？

〔钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息〕

2、简约认识钟面。

老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？〔圆形〕请你认真观测钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：

这两根针有什么不同？〔长度不同〕

老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：

(1)正上面的是数字多少？〔12〕

(2)正下面的是数字多少？〔6〕

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开始了，预备—开始！〔老师操作钟表〕

提问：谁跑的快？〔分针〕

谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢？老师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿根据一日生活进度表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规章：老师扮演老狼，请小伙伴来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》教案14

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、进展幼儿的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶。

3、实物钟。

活动过程：

一、引入并简约认识钟及其作用。

1、引入并简约认识钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入。

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