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文档简介

第第页《认识10以内的数》教案

教学内容：

本课为京版教材第一册的内容。

教学方式：

提问法谈话法

教学目标：

认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌控1~5的数序，比较娴熟的书写1、2、3、4、5。

教学重点：

会正确读写，会数。

教学难点：

数字3、5的书写。

教学流程示意〔可选项〕

创设情境，激趣导入

培育数感，得到学法

扩展延伸，引发多角度思索

教学过程：

一、激发爱好

小伙伴们会数数吗？谁能数一数？

从今日开始我们要和数字交伙伴，你们兴奋吗？我们比一比看谁交的伙伴最多好吗？

二、学习认数，数数。

1、打开书，观测图上画的是什么地方什么？他们在干什么？

我们先来观测左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？

两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说，生活中用1——5表示的'物体。

2、认识1

〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？〔同学任意回答〕

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

〔3〕请你拿出1根小棒

3、认识2

〔教学方法同上〕

4、认识3

〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

〔3〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、认识4、5

〔教学方法同上〕

6、了解数序

数数小棒图，掌控1—5的排列顺次，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、25，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

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