5密度与社会生活说课稿

《度社生》课一教简本内是学学了度念其量基上应密知识解实问，对度识拓，培了生用学识决际问的力又透新程从生走物，物走向会”的理。有合强实性的特。这本的识构教重：1密度与温度的关系、度与物质鉴别。教难：的反常膨胀4℃水的密度最大(因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱)二教目、知识与技能：知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用，能利用密度鉴物质、过程与方法：通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要用，学会用密度知识分析和解决问题的方法、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密联系，三教方新课程理念强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手。学生学法：根教内，对度温的关这知采观法实验究。应密知来别质用学合学法教法：根教内容有于生受识主采导法直法为突出重点在密度和温度的教上我计了能激发学生兴趣的问题和一系列的实验在鉴别物质的教学上，我指导学生用多种方法解题，以发散学生的思维。为突破水的反常膨胀这一难点，我自己设计补充了一个演示实验。四、教学过程设计课前准备：学生：1提前布置做教材页想做做1在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱冷藏室和火炉附近。过一会儿，你会发现什么现象？、每人备一个纸风车教师：做好冰熔化体积缩小和水的反常膨胀实验装置1

18′1218′122四、教学过程设情

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引出密与社会生活系密切验探题解主阅

知道密与温度的关学会用度知识鉴别质材料的度仍是科研主题之一

密度知识的应用手动

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应用所知识解决实问题创情新课引入：采用情境教学通图片来激趣引入同时起到抛砖引玉的作用目是让学生举出身边的密度应用实例为解度社生中方的用我集一有表的图片来高生兴。看片实探）密度与温度第一部分密与温度的学要以问题引入以验探究为主再讨论分析得出结论。、首先请学生汇报：回家做气球实验的情况然后演示气的热胀冷（是我另外补充的一个实验的是让学生在课堂上对这一现象有直观的认识）让学生观察并分析：气体密度如何随体积变化而变化？接下来学生动手完成让纸风车在酒精灯火焰上转动的实验。请学生解释风的形成原因。提出问题从到今人对风有哪些应用？学生一般都能回答出来我再展示图片（帆船和风力发电再联系我们身边的实际提出问题知道咱们株洲和风力发电的联系吗？学生的第一反应是惊讶-----咱株洲乃至湖南这地理位置怎么会和风力发电有联系呢？当看到我展示的图片后方面学生会兴致高涨时让他们感到咱们株洲这座工业城市很了不起激发学生热爱家乡的热情时不失时机的鼓励学生为将家乡建设得更美好而努力学习。2、我知道，一般地，物体遵循热胀冷缩的规律，刚才看到的气体最明显，固体和液体则没有气体那么明显。但也有例外，冰和水就是特例。演示实验：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀教师演示时请学生计算１kg冰成水后的体积变化情况装置如右图所示先将装置中的瓶装满水紧装有温度计和玻璃管的胶塞使玻璃管中保持适当高度的水柱将瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中温度下降2

到0℃以下时取出。首先在0℃以下时可以让学生观到烧瓶内有漂亮的冰棱现象后随着温度的升高（若室温较高可不用加热，否则可用温水加热）可以观察到随着冰的熔化体积缩小，液柱下降。冰熔化完后水从0℃高到4℃仍可看到液柱继续下降，到4℃到最低。表明水在0℃-4℃时具有反常膨胀的性。解决问题：a.图11.5-4b.为什么自来水管冬季容易冻裂（从两方面分析）（二别质问题引入：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？学生思考后回答：测密度。追：怎样测？测量结果精确?讨论后回答：用天平和量筒测,由于量筒测的体积不精确导致结果不精.理论与实际还是有差距(投影例题:一实心铅球的量是4kg测量知道它的体积是0.57dm3这个铅球是用铅制造的吗？学生很容易想到算出密度再和铅的密度进行比较的方法，那么还有吗别的方法吗？学生讨论后得出另外两种解法。一面固熟公的用同可拓学的维教师当要定铅球到底是什么材料制成的要应用其他知识和多种方法做进一步鉴定．（三生读课文最后一段了历已入技革的代在材的发程，料的度是学研究核问之。励生力习将为技发做自己贡！（四堂习：动手动脑学理１、５题布置作业：动手动脑学物理２、３、４题（五）小结：由学生说说这节课你学到了什么五、有待入思考的教学问题、节容要应密知，但涉到算对初学来，们运能还差特是位算指运，所在堂会费较的间在算，