大班观察笔记范文(精选6篇)

第大班观察笔记范文(精选6篇)

【篇一】大班观察笔记老师,超超打人了!老师,超超把我的玩具弄坏了!每天都会有很多小朋友来向我告超超的状。今天,成成又哭着跑来说超超偷偷拿了他的机器人,并把机器人弄坏了。这让我想到昨天的一幕:妈妈来接超超,因为妈妈阻止他去拿别人的玩具,他竞然不停地用拳头打妈妈。

面对这样一个破坏力和攻击力较强的孩子,我的耐心和容忍正在逐步瓦解,并生出几分失望和愤怒。所以,当黄谊嘉在我耳边再一次说超超要抢他的玩具还打了他时,我心中的怒火终于忍不住爆发了,我一把将超超扯到我的跟前,严厉地叫他看着我的眼睛,要他说出我是什么心情,为什么会很生气,还问他今天干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下,超超开始变得沉默起来。,然后我又问他昨天为什么要打妈妈,如果连最爱的人都要打,以后还会有谁来爱他。谁知听到我如此发问,超超的眼角涌出了泪水,带着一脸难过的表情愤愤地说:谁都不爱我!

超超在班上属于比较活泼好动的孩子,是什么原因让他产生谁都不爱他的感觉呢是想引起别人对他的注意吗还是觉得没有一个人爱他,所以用破坏行为发泄自己的情绪还是因为他的调皮,经常听到别人对他的评价是否定的、消极的,有时甚至是威胁的,所以幼小的心灵便觉得在他的周围没有一个人是爱他的难道这就是他每天调皮捣蛋的理由吗也许上面的原因都有几分,但无论如何,如果超超一直觉得没有一个人爱他,对自己的评价一直很消极,必将会影响到他今后的心理健康。

于是,我赶紧纠正他说:妈妈和爸爸是爱你的。谁都不爱我!没有人喜欢我的!他继续哽咽地说道。一瞬间我觉得自己的心很痛,便赶紧抱住他温柔地对他说:如果你以后能在拿别的小朋友的玩具之前,先向他打声招呼的话,我相信别的小朋友一定愿意借给你的。这时,班上很多幼儿纷纷说:我会愿意借给他玩的。我又接着对他说:如果你有礼貌一点,其他小朋友都会愿意和你做朋友的,老师和他们都会很爱你的。超超对着我点了点头。

虽然他点了头,但我知道在他内心里对自己的评价和定位并不会马上改变,要让他有所改变,还需要关心他,用一段较长的时间去用心观察和引导他。接下来,我开始仔细观察超超。我发现超超控制不住自己、很少能安静下来的原因,好多时候是出于他对某一样玩具强烈的好奇心。当他拿到别人的玩具后,总是很投入地探究玩具的玩法,所以有时会弄坏,另一方面,他也缺乏与人交往的技能技巧,常常不经过别人的允许就去动别人的玩具,争执、打架、告状便是这样发生的。

针对这一个问题,我让他先观察小朋友是怎么样向别人借玩具的,同时引导他换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐,然后再鼓励他用他所学到的方法与同伴交往。在一次又一次的尝试后,他逐步学会了用语言来表达自己的意愿,而且每次当他用合适的语言表达自己的意思时,我都会及时地鼓励。经过一段时间的训练,幼儿状告超超的事件明显减少了。

一天下午离园时,超超妈妈对我说:老师,超超是一个很皮的孩子,很难管的,辛苦你了。这时,超超大声地诡妈妈,今天小朋友都夸我很棒的!说着还请旁边的小朋友为他作证,旁边的小朋友纷纷表示赞同:今天超超很聪明的。我也真诚地对超超妈妈说:超超的好奇心比较强,但他很聪明,我们都很喜欢他。同时我向超超妈妈建议,无论多忙,都要抽空多陪陪孩子,对孩子的调皮和破坏行为要换一个角度思考,要分析他的目的和动机,鼓励他的好奇心和探索,同时给予恰当的方法引导。

通过多方面的努力和家园的配合,超超对自己的评价越来越积极了,自信心也越来越强了。超超的转变也给了我很大的触动:面对那些惹事生非的孩子,教师应以一颗宽容之心接受他们,并仔细分析他们行为背后的原因,以适当的方法触动孩子的内心体验,引导他们逐步改变自己。

【篇二】大班观察笔记今天，我要向大家说说我从菜地里捉来蜗牛。

蜗牛有一个漂亮壳，它是蜗牛房子。蜗牛壳上有细细螺纹，有些在左右两侧，有些在后面。这些螺纹有向右边旋转，也有向左边旋转，我们分别叫它们右旋和左旋。

蜗牛有两对触角，其中最长、而且在最上面那一对触角上长着眼睛，下面那一对触角则是用来感知空气变化。我还发现，蜗牛两对触角特别灵活。你去碰一下它触角，触角就用比赛车还快速度缩回去，和头缩成一团，像一个小皮球，需要过好一会儿，触角才会慢慢地、慢慢地伸出来。

蜗牛嘴很小，几乎看不见了。可蜗牛是有嘴，而且嘴里面有成千上万颗小牙!蜗牛利用这些小牙来吃自己喜欢东西，比如青菜叶、面包、果皮......这些味道淡东西它都爱吃，而且吃得非常快。我给它吃是青菜叶，蜗牛在吃时候头会上下摇晃，它不吃叶脉，只吃叶肉。难道它也像我妈妈一样不喜欢吃硬东西吗

蜗牛腹部有腹足，爬时候就靠腹部肌肉收缩运动来爬行。蜗牛爬过地方会留下黏液，我知道这是用来保护身体，减少爬行阻力。蜗牛尾巴很短、很小，在爬时候会被拖在后面。

蜗牛粪便从排泄孔排除体外，大蜗牛粪便会慢慢地钻出排泄孔，又粗又长;小蜗牛粪便小很多，像芝麻点一样。蜗牛粪便有黑白相间，有有黄有黑老实说，这让我觉得非常恶心!

我喜欢我们家蜗牛!这次观察让我学到了许多知识，非常值得。

【篇三】大班观察笔记观察对象：

观察地点：教室

观察时间：20xx.10.17

观察目的：培养良好安静的学习习惯

观察实录：

BB小朋友是一个十分聪明的小朋友，上课思维活跃，能回答很多问题，这样很好。只是上课纪律不好，不喜欢举手回答问题，只要会的就张口回答。今日在数学去超市买东西的活动时，我说：此刻我请小朋友去买一袋薯片，薯片要九角钱，（一个雪花插片表示一角钱）请小朋友想一想应当拿几个雪花插片？BB张口就说：拿九个。并且还和旁边的小朋友一齐吧雪花插片抢来抢去，可是经过教师提醒后就不再去栋雪花插片了。教师让小朋友拿九个雪花插片摆在桌子上，BB摆的很快，所以我让他当班长，检查其他小朋友。

观察分析：没有养成良好的学习习惯，自控本事较弱，动手本事强

观察措施：培养良好安静的学习习惯，多做一些静的工作和幼儿感兴趣的事情。及时与家长沟通，更全面了解幼儿情景，到达更好的教育效果

【篇四】大班观察笔记观察对象：全班幼儿

观察时间：...

观察实录：

用餐的时间又快到了，小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：洪教师，我告诉你，昨日晚上是我自我吃的饭。我摸摸他的头，微笑着说：小宇你提高了，在家能自我吃饭了，我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了。此时他也笑着离开了我，嘴里还在说：教师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样貌。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。

观察分析：从这个实例中能够看出，小宇并不是一向不愿意自我吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的，当他看着不合自我口味的菜，就开始有不想吃饭的渴望了，所以有如此的表现。

教育措施：

1、鼓励、引导幼儿自我用餐

2、利用同伴去影响小宇愿意用餐

3、及时的表扬和鼓励

4、与家长坚持联系，构成一致的教育方法

【篇五】大班观察笔记观察对象：xx

观察记录:xx

观察内容：

今天带小朋友进行户外活动，他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见xx和小朋友正站在那里哭。我马上跑过去了解原因，并安慰他不要哭了，听了他的讲述后，我明白原来是因为有人抢了他的小木马玩具。他说他刚才把木马放在一边，去滑了一会儿滑梯，回来后就不见了，也不知道是谁骑走的，找来找去又找不到，想想就哭起来了。我安慰他说，幼儿园的玩具是大家玩玩的，小木马不见了，可能是其他小朋友骑去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有唐老鸭，小鸭子都可以玩啊。听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，他说可是那个小木马是我先看见的。我告诉他说好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。xx听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。

分析措施：

1．幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。

2．在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神。

3．在户外活动前要强调活动规则，提醒幼儿活动时应注意的事项等，这样可以避免有些事故的发生，保证活动的正常进行。

【篇六】大班观察笔记观察对象：全班幼儿

观察时间：...

观察实录：

用餐的时间又快到了，小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：洪教师，我告诉你，昨日晚上是我自我吃的饭。我摸摸他的头，微笑着说：小宇你提高了，在家能自我吃饭了，我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了。此时他也笑着离开了我，嘴里还在说：教师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样貌。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。

观察分析：从