表格式教学设计方案模板

[学科名称]教学设计课例名称财政收入与支出和财政的巨大作用学科政治教学对象高一设计者姓名：吴开锦课时第一课时学号：一、教材内容分析本章主要讲了财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义以及我国财政收入和支出的种类和。目的是通过此次学习，让学生关心和支持我国的财政工作。二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）识记财政财、政收支平衡、财政赤字的含义理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用了解财政的预算、决算三、学生学习起点分析预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。对所学内容的学习态度：学生对于财政具有强烈的求知欲，有兴趣。信息技术应用水平：一般四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）了解财政的预算、决算识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用尽量让每个同学了解有关于财政方面的知识，理解财政对我们生活的巨大作用，关心和支持我国的财政工作。五、教学重点和难点教学重点：政财、政收支平衡、财政赤字的含义和财政支出的巨大作用教学难点：影响财政收入的因素六、教学策略选择与设计通过介绍青藏铁路、西气东输和三峡等工程成功，来引出财政在巨大工程中的身影，以此来导入新课。结合课本的知识和案例引入财政、政收支平衡、财政赤字的含义、影响财政收入的因素和财政支出的巨大作用进行探究讨论财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？进行课堂小结和当堂训练七、教学环境及资源准备让每个同学提前去预习财政这一章的知识教师自制的多媒体课件上课环境为多媒体大屏幕环境八、教学过程（可根据需要添加表格的行）教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、课件引入，初步感知课件展示青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图。1同学们，你们知道这些是什么吗？2这些工程是谁出资建设的？资金又是哪里来的？3看来同学们都有认真预习今天课程看课件展示的图片1、回答青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图2通过国家的财政进行拨款来建设通过图片和问题来导入今天的课程。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。二、 结合课本的知识和案例进行教学1、什么是财政？2、国家预算和国家结算有什么不同？3、什么是财政收入？它最主要的来源是什么？4、你认为应该如何增加财政收入？5、什么是财政支出？它具体用它哪些方面？6、你认为财政收入与支出的关系应该怎样才算合理？阅读课本，认真听老师分析和讲授本课的重点知识和难点知识，加深预习理解的知识点和解决预习时不理解的难点。通过课上教师的教授，使同学们了解财政的预算、决算，识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义，理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用。三、进行探究讨论提出问题：财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？同学们进行热烈地讨论，和教师进行讨论大家经过讨论，得到统一的结论：财政盈余意味着财政支出有充足的保障，对经济发展有利；但如果盈余过多，则意味着财政资金没有得到有效的利用，也会对经济发展不利。财政赤字意味着财政支出要依靠借债来维持，容易引发通货膨胀，对经济发展不利；但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。因此，不能简单的认为“财政盈余对经济发展有利，财政赤字对经济发展不利。四、进行课堂小结和当堂训练进行知识点的回顾和总结，并且进行当堂训练，对课堂训练中错误比较多的问题进行讲解跟着教师进行知识点的回顾和总结，并且完成训练巩固知识点和进行强化训练开始教学流程图开始导入导入交流回答交流回答PPT展示巨大的财政工程图片·PPT展示巨大的财政工程图片·学生交流回答与互动财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？进行探究讨论（1） 了解财政的预算、决算（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义结合课本的知识和案例进行教学财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？进行探究讨论（1） 了解财政的预算、决算（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义结合课本的知识和案例进行教学当堂训练课堂小结进行课堂小结和当堂训练总结概括当堂训练课堂小结进行课堂小结和当堂训练总结概括讲解和分析讲解和分析正确完成完成九、学生学习评价设计从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三方面对学生进行夺星评价。十、教学反思可采用教师评价、学生评价、互相评价相结合等多种评价手段和方式。1.学生参与活动的认识和态度，学生资料的收集、整理和研究的能力2.学生在探究活动中的收获和体验。3.学生在发现问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神，探究能力。4.学生掌握学科知识的能力变化。全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述课程名称计算机应用基础学科分类（一级）（二级）开课时间2010-9-26至2010-9-27实际培训天数2天培训课程介绍1．课程介绍课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习，要求学生获取相应能力认证证书，或者经过学校计算机技能达标考核。课程内容：第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二，能利用Excel2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。2．本次培训本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法，并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。培训内容及日程安排第一天上午（8:30-12:00）目标建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。主讲教师集中培训质量工程建设背景下的本课程建设情况主讲教师关于教学改革的基本理念和方法的思考高职《计算机应用基础》课程开发与实践课程教学目标课程设计原则“工学结合”的课程内容教学方法高职考核方式教学资源建设第一天下午(2:00-5:00)目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师集中培训通过Word综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Word模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学，教学方法和技巧等。Word综合案例如下：Word基础应用—制作求职简历Word综合应用—小报艺术排版Word高级应用—毕业论文排版Word邮件合并应用—制作成绩单第二天上午（8:30-12:00）目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。(8:30-12:00)主讲教师集中培训通过Excel综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Excel模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学，教学方法和技巧等。Excel综合案例如下：Excel基础应用—成绩表的制作、统计与分析Excel综合应用—饮料店销售数据分析Excel高级应用—企业工资管理介绍其他模块（Powerpoint、Photoshop）综合案例第二天下午(2:00-5:00)目标主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论。（2:00-4:00）主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提出的问题进行分析，提供解决思路。（4:00-5:00）主讲教师、全体学员集中培训主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论（2:00-4:00）1）新时期下，作为大学第一门计算机基础课程的“计算机应用基础”课还有必要开设吗？2）如何解决学生计算机水平参差不齐的问题？3）如何营造良好的计算机基础课程“教”与“学”氛围？你会从哪些方面入手？4）如何考核学生的计算机综合应用能力？主讲教师与学员的互动、交流、答疑（4:00-5:00）第三天1）学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”）2）学员在线学习课程补充内容：如教育技术、教学方法专题等。3）评选优秀班级学员活动。此环节主讲教师可以不参加培训考核方法：（即学员作业）作业内容：（请主讲教师参考并修改如下作业题目）：写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择：针对你收获最大的某一部分教学内容，写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂，更能真正理解和应用。经过本次培训，你对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何完善教学有何新的体会。你切身感受到的其它方面的收获。提示：你的文章不需要面面俱到，只要能够真正体现自己在某一方面的收获体会即可。字数1000字以上。资源准备列表软件辅助教学如CAI课件（选择请划√）有（）需提前安装无（）软件名称《紧缺的水资源》——教学设计方案大通三中史地组2021-03-25案例名称3.3紧缺的水资源科目地理教学对象八年级学生授课人QQ:765125116课时2班级八年级（4）班时间2021-03-25一、教材内容分析及教学任务教材内容水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。随着人口的增长、社会经济的发展以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。与此同时，人类活动造成的水污染，更加剧了水资源的不足。水资源问题将成为21世纪面临的最严重的资源问题。我国是一个严重缺水的国家，缺水现象在全国范围内普遍存在，而且有不断加剧的趋势，水资源的短缺影响着整个国家的经济发展和广大人民的生活。教学任务本节主要的教学任务就是让学生了解我过水资源的分布特点和现状，深刻认识水资源的危机，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。学情分析学生在第二章已经具备我国气候和河流的相关知识，这为学习本节课有关水资源的时空分布奠定了良好的基础。课本上的知识大都以文字图片的形式出现比较死板会影响学生的学习兴趣，同时课本上关于水资源危机没能给学生直观、深刻的印象。二、三维目标知识与技能1.学生能说出世界上淡水资源的数量、存在形式以及我国水资源在世界上的地位2.学生运用资料能说出我国水资源的时空分布特点3.学生提出自己切实可行的“节约用水，保护水资源”的做法过程与方法1.学生通过自主学习课本相关内容并联系生活实际得出水资源的概念并通过数字和图表正确认识我国水资源的地位2.通过阅读有关我国气候、河流等图表结合有关知识分析我国水资源时空分布特点并简要分析成因3.尝试从生活中发现水资源利用中的问题，提出自己节约水资源切实可行的情感态度与价值观进一步树立正确的资源观、培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯三、教学重点与难点重点：水资源的空间分布和时间变化；节约用水，保护水资源难点：水资源空间分布和时间变化的成因四、教法与学法教法：问题引导教学法；启发式教学法学法：自主学习法;合作探究法；读图分析法五、教具准备地球仪、小黑板六、教学过程教师活动新课讲授学生活动设计意图情景导入同学们，什么是水资源？我们日常生活用水和生产用水主要来自哪里？世界上可供人类利用的水资源有多少？我国水资源的状况如何？这些都是我们本节课要了解的内容。自主回答学生参与导入可以锻炼学生的表达能力，引发学习兴趣。板书出示小黑板总结指导学生读图承转一、水资源的空间分布和时间变化1、水资源的概念狭义：广义：淡水资源的有限性我国水资源在世界上的地位2、我国水资源时空分布特点空间分布：时间变化：我国水资源的空间分布和时间变化对社会经济发展的影响阅读课本P66及信息传递相关内容回答小黑板问题，阅读地图册P31及课本P67图3.5培养学生自主学习和思考的能力。了解我国水资源在世界上的地位。培养学生分析读图能力指导学生讨论积极参与设问我国水资源最丰富的地区是哪里？严重缺水的地区是哪里？为什么？阅读图3.6分组讨论并回答通过课堂练习检查学生自学情况，加以指正培养学生自主学习意识、合作意识教师结语回顾全文，进行小结认真听讲总结过度水资源空间分布不均和时间变化大，会造成南方经常涝灾，北方经常发生旱灾,给生产、生活带来很大影响，大家想想看，有什么办法可以改变这种局面？请同学们为合理利用我国的水资源献计献策讨论、自由回答。激发学生积极思维，考虑解决问题的办法，自然过渡到跨流域调水的知识布置作业练习册P41课后作业学生独立完成加强巩固课堂所学知识七、教学板书3.3紧缺的水资源一、水资源的空间分布和时间变化1、水资源的概念狭义：广义：2、我国水资源时空分布特点空间分布：时间变化：八、教学后记：《水资源》说课稿各位专家、评委：大家上午好！今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。（教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）一.说教材1.说教材的地位和作用《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。2.说教学目标（1）知识与技能：知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。（2）过程与方法：培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。3.说教学重难点重点：我国水资源的不足的原因及解决措施。难点：培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。（教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）二.说教法为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。（教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）三.说学法在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）四.说过程教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：（一）创设情景，导入新课：学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。（二）师生互动，探究新知：1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）合作探究，突出重点：造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。1.多媒体出示图片：“世界七个